高中音樂《蕭友梅與黃自》說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂《蕭友梅與黃自》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位評委、老師：
你們好！今天我說的課題是人民音樂出版社高中音樂鑑賞《蕭友梅與黃自》。下面我按照以下七個部分進行說課。
1、說內容
本課是高中《音樂鑑賞》第十五單元《新音樂歌聲初放》之《蕭友梅與黃自》，本單元內容旨在引導學生感受、體驗歌曲《問》及《魚陽鼙鼓動起來》的音樂情緒。理解其所反映的社會現實內容。
本節課教學重點是：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術表現力的發掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。
教學難點：指導讀譜，聆聽音樂;作品的藝術性體現及黃自在中國音樂史的地位及影響。
2、說教學物件：
這個時期的學生心理和生理日漸成熟，求知慾望很強，所以課堂上要調動學生學習積極性，激發學生的主動探究意識，加深對音樂內涵的理解。
3、說教學目標：
根據新課程標準本節課的教學目標為：認識、瞭解蕭友梅與黃自的作品生平及主要貢獻，初步掌握有關清唱劇的基礎知識。並初步瞭解“五四”新文化運動的影響下，我過專業音樂事業興起的情況。
4、說教學方法：
透過多媒體影片聆聽感受法、探索討論法。
5、說學法指導：
學生是學習的.主體，要讓學生能主動積極地學習。利用流行元素的匯入本課，調動學生的積極性。再透過學生自主探索討論，充分發揮以學生為主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。
6、說教學手段：
在教學過程中運用PPT
課件進行輔助教學，集文字、影象、影片、動畫和聲音等多種媒體於一體，動靜結合、聲像合一，加深學生對知識的理解、鞏固和記憶。
7、說教學過程
一、匯入：複習上節課內容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構紛紛建立，出現了一批著名的音樂家，蕭友梅.黃自等人。
二、新課
（一）音樂作品《問》
1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創辦國立音樂院（後改稱上海國立音樂專科學校）。
蕭友梅代表作品：藝術歌曲：《問》、《南飛之雁語》、《女子體育》、《落葉》、《踏歌》等愛國歌曲：《五四紀念愛國歌》、《國恥》、《國民革命歌》等
2、作品賞析:藝術歌曲《問》易韋齋詞蕭友梅曲
（1）思考：歌詞有什麼特點？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？
作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。
（2）曲式結構：兩段體（單二部曲式）
副歌部分，點明瞭問的主題，表現出對於當時軍閥混戰，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發。
（3）學唱《問》並集體演唱。
（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》
1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。
2、作品賞析《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲
（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據此詩及元曲《長生殿》創作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。
（2）創作背景：1931年，“九一八”事變後，日軍又向華北地區進犯，而蔣介石採取“攘外必先安內”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。
（3）音樂體裁形式——清唱劇：是一種介於歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管絃樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有佈景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內容較簡單。
（4）聆聽對比：第三樂章《漁陽鼙鼓動地來》與第八樂章《山在虛無縹緲間》，比較它們從速度、力度、音色、情緒和風格等方面有什麼異同？
（三）拓展與探究
在瞭解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎上，結合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。
主要代表作品音樂風格對社會主要貢獻
沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自