初中美術用電腦創造滿意色彩說課稿
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼應當如何寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的初中美術用電腦創造滿意色彩說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析：
本課是以“造型、表現”為主的課程，根據《全日制義務教育美術課程標準》第四學段的階段目標設課。
本課希望學生能在以往對色彩的認識和運用能力的基礎上，學會運用適當的電腦美術技巧，利用色彩的特點完善自己的作品。其目的在於藉助作品在電腦中產生的多種色彩變化方式，認識和理解電腦美術創作帶來的新思維方式和表現方式。
二、教學目標：
學習運用數碼相機或掃描器輸入自己的作品，學習運用影象處理軟體photoshop的基本功能，認識利用電腦進行美術創作或完善美術創作的特點，體會美術創作中“設計”的含義。鍛鍊和培養學生豐富的想象能力和動手造作能力。激發探索未知領域的慾望，體驗創造的愉悅。
本課的重點是讓學生理解運用電腦對自己已有的作品進行色彩設計。本課的難點是對影象處理軟體中“層”概念的合理使用以及調配色彩功能的合理使用。
因為，運用電腦美術進行再創作的關鍵是，根據自己對色彩的認識和理解，結合自己創作的需要，為自己的作品確定基本的色彩傾向。在確定了色彩的基本傾向之後，主要考慮如何藉助電腦所提供的各種色彩處理手段對前景（也就是自己的作品）和背景進行重組、加工、變化後滿足自己的基本色彩傾向。由於電腦美術軟體的功能越來越強大，已經不可能完全精通後再運用它們進行創作，在教學中應該在認識基本原理的基礎上，活學活用，急用先學，所以能收到立竿見影的效果。
由於電腦美術創作對裝置的執行要求較高，學生在創作中應注意隨時儲存自己的作品，以免宕機。最後儲存的作品的檔案格式最好為通用的“JPEG”格式。在運用“層”功能進行創作時，要注意確認是在自己需要的圖層中進行處理，避免破壞其它圖層的素材。色彩的處理方式有色相的變化、明度的'變化、彩度的變化，要根據需要選擇。一般來講，色彩的變化都是以互動的形式進行的，在進行色彩變化時要先選定變化的區域，否則，整幅作品的色彩都將發生變化。
所以，本課就應該主要將學習的重點放在講解“層”概念和色彩變化功能上。
三、教學方法：
運用電腦上課，學生興趣非常高，只要交給學生操作方法，學生就能掌握並運用影象處理軟體改變和完善色彩的步驟和方法。所以，教師以講授法、演示法進行教學，學生以自己練習、欣賞評價、討論的方法進行學習。
四、教學程式：
1、教師播放幾幅藝術人像圖片讓學生欣賞，使學生感受其藝術魅力，引入課題。（可以“藝術人像設計”為主題）（1分鐘）
2、學習有關的色彩知識，認識色彩的色相、明度、飽和度以及色光的三原色。以色譜在電腦上示範，讓學生有直觀的感受。（教師事先製作幻燈片進行展示，並根據背景的色彩需要，選擇合適的圖片作品輸入電腦，放入指定的資料夾內作為素材。）（4分鐘）
3、初步認識影象處理軟體photoshop，講解並示範電腦影象處理軟體的基本應用方法，重點講解“層”概念和色彩變化功能。（10分鐘）
圖層就相當於一張透明的紙，如果在一張紙上繪畫，當需要新增新的圖案時，就可以在原來的紙上再鋪一張紙，再在這張透明紙上繪製圖形，並可以透過移動這張紙的位置來改變兩層圖案的相對位置，從而可以根據需要新增多層透明紙。一幅作品是由多個圖層合成的，每層可以單獨修改編輯，對其它層沒有影響。教師演示改變圖層效果來改變作品背景的操作方法。
色彩的變化可以從色相、明度、飽和度進行單獨或同時改變。選單操作分別為：影象－調整－變化，影象－調整－亮度對比度，影象－調整－色相飽和度。教師分別演示改變前景或背景的色相、明度、飽和度的操作方法。操作前一定要選定需要變化的區域。
4、學生根據自己對色彩的認識，利用電腦影象處理軟體選擇合理的背景和色彩效果，並根據自己的創意，運用學到的方法進行創作。（作品要有一個基本的色彩傾向即色調。）（25分鐘）
5、全班欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品。（5分鐘）
五、教學評價：
對於大多數學生來說，只要能夠根據自己對色彩的認識和理解，運用電腦創作出符合自己基本的色彩傾向的作品就是成功。評價的關鍵點首先是能根據創作的需要有自己的基本色彩傾向，其次才是相關技能技巧的掌握。且最好能夠輔以口頭或書面的方式對自己的作品進行描述。
1、是否積極參與，並喜愛電腦美術的創作活動。
2、能否運用電腦技術完成一件色彩圖，並能用色彩表達自己的情感。