七年級音樂我好朋友說課稿
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的七年級音樂我好朋友說課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
1、教材地位及作用
《我的好朋友》是湖南文藝出版社教科書音樂七年級下冊第二單元的內容，屬器樂入門教學。本節課以口風琴基本技法與合奏為主要內容，是一節對引導學生熱愛器樂學習，培養學生終身學習音樂的興趣具有重要意義的課題。
2、重、難點及突破方法
根據本單元教學內容和我校學生認知水平，圍繞本課的教學目標，確定如下教學重點、難點：
教學重點：口風琴的吹奏技法與合奏訓練。
突破方法：透過螢幕提示教師講解和學生模仿練習來完成。
教學難點：合奏中聲部之間的協調。
突破方法：透過教師引導和學生探究活動來完成。
二、學情分析
本節課的學習主體是七年級的學生，他們透過小學階段和七年級上學期的學習，對鍵盤有了初步的瞭解和認識，並能進行簡單樂譜的視唱。由於多數學生是第一次見到口風琴，他們對這個樂器會感興趣，有著濃厚的探究慾望。但是缺乏口風琴的吹奏技巧，會覺得很難，因此會有焦慮、自卑情緒，教師應理解與保護，引導學生學習本節知識與技能，激發學生學習的.主動性與能動性，最終達到增長知識、陶冶情操。
三、教學目標
依據音樂課程標準的要求和我校學生具體情況，我確定三維目標如下：
情感態度價值觀：
透過聆聽感受、演奏體驗，體會口風琴這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受，培養合奏中的團結合作精神。
過程與方法：
透過影片，觀看、聆聽口風琴演奏及教師示奏，認真模仿，反覆練習，熟練掌握口風琴的基本指法，並進行合奏體驗。
知識與技能:
1、瞭解口風琴的基本手型、正確姿勢、指法標記；
2、學習掌握口風琴的基本吹奏技法（順指法、擴指法、同音換指法）
3、吹奏樂曲《小星星》片段。
四、教學方法
教法：根據建構主義學習理論，學習是學生主動的建構活動，學習應與一定的情境相聯絡。在此理論指導下，我將觀察探究法、模仿練習法、實踐體驗法等多種教學手段和方法有機的融合在一起，創設了生動活潑的教學情境，引導學生在探究中富有個性的進行學習，讓學生感知音樂，學習音樂，表現音樂，創造音樂。
學法：在學法指導上，我希望培養學生透過探究主動獲取知識的能力。探究是一種積極的學習過程，主要指的學生自己思考怎麼做的學習方式。因此，本節課的設計，我並沒有把現成的彈奏技法教給學生，而是讓學生在老師的引導下，仔細觀察，認真模仿，反覆練習，充分體現學生在學習中的主體地位。
五、教學準備
根據本單元教學內容，和我校現有樂器情況：
教師準備：若干口風琴、打擊樂器、多媒體課件。
學生準備：口風琴吹管、自制打擊樂器、其他小樂器。
六、教學過程
在本節的教學中，我力求按照情景體驗，認知生成，實際應用，能力錘鍊的教學順序來安排教學過程，引導學生自主探究，合作交流，發現問題，解決問題，同時採用多媒體課件輔助教學，提高教學效率，為此，我把本節課的課堂教學過程設計如下：
（一）引入新課
創設情境、匯入新課：（學生踏著口風琴演奏的樂曲走進教室）。請1-2名學生說說知道的樂器名字及樂器類別，師生歸納（板書課題）《我的好朋友》——口風琴（多媒體：1）
設計意圖：由於課前學生注意力大都分散，由自己知道的樂器入手，能誘發學生積極思考，集中學生注意力，營造寬鬆愉悅的學習氛圍，創設教學情境，激發學生學習口風琴的興趣，為新課教學打下鋪墊。
（二）學習新知解決重點
1、老師簡介口風琴及使用須知。
2、自學指導：透過螢幕提示，學生自學（1）、基本手型（2）吹奏姿勢、（3）、指法標記
設計意圖：
（1）透過老師講解和提示，使學生了解口風琴的結構、使用時的注意事項，有效防止疾病養成良好的衛生習慣；（2）發揮學生主動性、積極性，滿足學生的好奇心理激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。實現師生、生生互動，從而喜愛口風琴，最終學會口風琴。
3、分層操練：播放口風琴演奏的樂曲《蜜蜂過江》
A、結合呼吸訓練進行C大調長音、吐音練習
B、試奏P14頁《小星星》片段
設計意圖：以學生興趣為本，面向全體學生，使學生透過觀看口風琴演奏，感受口風琴的魅力，繼續激發學生學習口風琴的興趣，從而積極主動的學習口風琴的基本技法，更好地從中獲得審美體驗，同時產生愉悅感。
（三）發展階段合作體驗
1、變奏練習：教師進行不同節奏、節拍的示奏引導，學生模仿練習，進行《小星星》片段的變奏。
2、分組活動：進行（改變節奏X-|XXX|改變音高、加入打擊樂器）合奏練習
3、學生展示評價
設計意圖：透過引導、探究、展示自我，進行自評、互評，從而激發學生的創造慾望，培養學生的創造能力。透過學生主動參與，活躍課堂氣氛，從而獲得學習樂趣，把自己融入到口風琴的學習中。學生分組分角色合奏時，就是進行音樂的創造過程。透過展示可以增加學生自信心，在合奏中輕鬆地運用某些口風琴技法，體會團隊協作精神。
（四）評價活動
對於每個學習環節進行自我評價，畫星星
分三個檔次：掌握三顆星，基本掌握兩顆星，沒有掌握一顆星，最後:比一比這節課的任務完成情況。6個以上你很棒！3-5個繼續努力！2個以下要加倍努力！
設計意圖：為了更好的檢測課堂實效，及時掌握學生學習情況。
(五)課堂小結：師生共同對對於本節課知識點進行簡要的總結回顧。
(六)板書設計:
設計意圖：突出重點，增強學生直觀記憶。