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教師讀書活動總結

關於教師讀書活動總結範文彙總八篇

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,快快來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢?以下是小編為大家收集的教師讀書活動總結9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師讀書活動總結 篇1

  如果一個人愛讀書。那麼他(她)會從書中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,淨化自己的心靈。把學校辦成學習的團體,建立學習型學校,讀書型學校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書友”,這是我們象山小學的教育理想。

  一、學校領導帶頭參加讀書活動

  在一個單位,領導是群眾的榜樣。群眾的表現如何,首先要看領導的樣子做得如何。在讀書活動中,我校幾位行政人員堅持為群眾帶好頭,樹好樣子。我校在上學期初就為老師們徵訂了一批教育教學書籍。堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。每星期由姚校長選擇符合教師們、行政們學習的政治內容,讓老師們進行閱讀,每星期一就是全校教師的讀書交流日,開教師會開始前xx分鐘教師們就一星期的讀書心得進行交流,有時交流《人民教育》的相關文章,有時交流《福建教育》的相關文章,領導總會帶頭參加讀書活動,使得自身的管理方法得到改進,又給教師們樹立了榜樣,起了帶頭作用,學校讀書活動蔚然成風。在讀書的過程中大家都提高了認識,開闊了視野。在學校管理上,透過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法,使得學校管理工作得以順利開展。

  二、積極發動全體教師積極投身讀書活動

  要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的工作中,能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習,每月開展兩次的讀書交流活動,分語文和數學兩個大學科組。本學期我們為每位老師徵訂了人手一冊的《小學語文教師》,有的老師還自己徵訂其他的教育期刊,如許婷婷老師自己購買了竇桂梅老師的《做一名有專業尊嚴的語文教師》等。每位老師堅持每星期撰寫讀書筆記和讀書隨筆,每人每週寫一篇學習筆記,各教研組每週撰寫一篇教書隨記。平時經常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。兩個教研組還利用教研時間學習名師的課堂實錄,如語文組學習王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》,數學組學習吳正憲的《求平均數》、《估算》等,老師們還積極撰寫了聽後感。並把聽後感上傳到線上投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書——教師的知識武器》等。

  學校有一個圖書室,但正在進行裝修,為了豐富教師們的文學底蘊,為此,我們想方設法,訂閱了一部分雜誌,放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學校毗鄰晉江圖書館,於是我們發動教師到圖書館辦理借書證,鼓勵教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網上資源,讓教師到網上讀書,汲取營養。如許婷婷老師上網看吳非的《不跪著教書》;許萍萍老師觀看《每天進步一點點》,林桂花老師觀看《夏洛的網》等。學校還積極創造機會,組織安排新老師參加進修學校有關學習的培訓,如童曉芬老師正在學習《網路影片教育》,主要為名師名錄。做為新教師的她還任真寫好聽課筆記及聽後感。

  我們清醒地看到,學校的讀書活動沒有結束,正在縱深發展,教師讀書活動的開展,還有好多工作要做,還需進一步深入開展下去,以後我們將為老師創造讀書的氛圍,最大限度地讓教師讀好書,為我校教育事業的發展增添後勁。

  新浦小學教導處

  XX年6月

教師讀書活動總結 篇2

  為進一步落實德州市教育局《關於開展中小學教師讀書活動的通知》的精神,根據禹城市教育局的安排,為提高我校廣大教師的整體素質,加強教師隊伍建設,更好地適應新課程改革,有效地完成教師閱讀書目,我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結:

  教育是事業,而教師是職業。我們從事的是教師這一職業,擔負的卻是教育的責任。師與生之間,維繫在一起的是愛,因而愛也就成為了教育永恆的主題。

  教育的最高境界是不留痕跡的愛,我希望自己能夠達到這個境界。

  多麼樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話,道出了張思明對教育的理解,表明了他對教育工作的態度 用心去做。

  一、領導重視,率先垂範。

  首先建立教師讀書活動領導小組,由徐建校長任組長,各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領下,認真學習、討論、交流,並及時足量寫出讀書筆記。

  二、建立健全制度,措施到位。

  學校讀書活動,建立了教師讀書活動學習制度,提出了讀書宣傳口號,採取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現突出的教師進行獎勵,號召大家向他們學習,為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,對教師自學情況作以評定,並且作為常規檢查的重要內容。

  三、深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍。

  根據市教育局的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、製作格言、名人名言壁畫等,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要意義,透過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

  三、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

  讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓有機結合起來,實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。

  四、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案

  1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《給教師的60條法律建議》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3 震撼教育36計》等25本教師必讀書目,另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優秀教師教學心得》等自購數目。

  2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐,及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物,勤學善思,精讀細讀。

  3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來,也可以對所讀內容寫出讀書心得(1000字/周),確切保證讀書活動的質量。

  4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流,領導做好帶頭,教師和學習小組的領導寫出階段性總結,並結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會,作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動,讀書報告會,交流自己在讀書活動中的心得體會,在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。

  5、讀書評價。根據禹城市教師全員讀書活動工作安排要求,並結合我校實際,每名教師每學期至少讀一本必讀書籍,至少寫一篇高質量的讀後感或書評,有學校讀書活動領導小組組織評價,對優秀作品進行推薦,並予以表彰。

  積極組織發動,宣傳 讀書活動 的精神實質,使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議,首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟,為教師配備了書籍,鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到昇華。教師讀書活動總結制定切實可行的措施保障,每個環節都有相應的制度和獎罰細則,確保活動持續有效的開展,防止 一陣風 刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

  建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好,學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬體裝置,配製光碟、音像製品,為活動提供充足的保障。

  五、有效開展各種形式的讀書交流活動,在活動中激發教師的閱讀興趣。

  我校先後組織了:《影響教師一生的100個好習慣》的讀書心得經驗交流會,並選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流;開展讀書心得評比活動,把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比;組織教師參加讀書知識競賽活動,大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。

  六、積極開展 讀書積極分子 與 讀書標兵 評選活動。

  為引領教師與好書為友,與經典對話,與博覽同行,不斷提高教師理論素養和教育教學能力。我校積極開展 讀書積極分子 與 讀書標兵 評選活動,制定科學合理,切實可行的評選制度。並且將評選活動作為讀書活動的核心工作去抓。在讀書活動中老師們積極參與,湧現出了一大批讀書楷模。《影響教師一生的100個好習慣》一書,王晶老師都已讀過多遍,並注意從中學習好習慣,用以指導自己的實際工作;孫海英老師自己拿錢主動購買教育書籍;老師們堅持寫讀書筆記和讀書隨筆,平時經常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。透過讀書,老師們開闊了視野,頭腦裡注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯,不甘落後,積極參加讀書學習活動。他們多成長於特殊的年代,知識的結構上存在著一定的問題,沒有經過專業的培訓,教育孩子的方法陳舊、機械,嚴重製約著對新一代人的教育培養,而現在,他透過讀書,專業素質和文化水平得到很大的提高,教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐後,發揚 上崗不放書 的學習精神,不驕不躁,透過讀書,為自己的教育教學工作不斷補充新的血液。

  透過讀書活動,教師們在知識的海洋中遨遊,感受教育大師的風範,領悟素質教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學研究的.認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入,我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。教師讀書活動總結

  總之,透過本階段的讀書活動,倫鎮中學的每位教師都能按計劃進行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師透過學習,無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中,使我校的教育教學質量得到提高,教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!

教師讀書活動總結 篇3

  好書,像長者,諄諄教導;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印。積累語言,豐富知識,能陶冶情操,受益終生。為進一步推動我校教育工作,激發學生讀書熱情,營造校園的書香氛圍,我校在市區領導的關心和指導下,結合實際,開展了豐富多彩的讀書活動。透過讀書活動的開展,進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,有力地促進了和諧班集體的建設,營造了書香校園,達到了活動的目的。現總結如下:

  一、發揮“四個作用”,使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。

  (一)發揮學校的主導作用。

  我校建立了以校長為首,教導處領導、班主任與科任教師齊抓共管讀書領導小組,做到了分工明確,責任到人,形成了齊抓共管,密切合作的工作局面。在讀書活動中深入倡導“閱讀文化,建設書香校園”的理念。深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍。根據學校每學期工作計劃,學校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案,我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了。隨後各班召開主題班會、出主題黑板報、手抄報,並在學校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設了讀書活動宣傳欄,多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義,提高廣大師生的思想認識,為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎。

  (二)發揮教師的引導作用。

  教師是學生讀書的引導者和組織者,教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀,將班級作為學生開展讀書活動的主陣地,充分發揮班主任與語文教師的閱讀指導作用。同時,我們也非常重視的言傳身教,開展了較為豐富的教師讀書活動,以閱讀豐富教師的內涵、修養,以閱讀增加教師的凝聚力、親和力。

  (三)發揮學生的主體作用。

  開展讀書活動,學生是主體,必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”,即:放手讓學生參與活動的策劃;放手讓學生在活動中唱主角;放手讓學生參與總結。每年的讀書節活動的設定就是來源於學生的啟發,在整個活動期間,也做到了完全由學生唱主角。學校在每一屆讀書節活動中,著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展,以形成人人好讀書,人人讀好書的終身學習的目標,開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動,收到了較好的效果。

  (四)發揮圖書館的陣地作用。

  1、我校圖書館藏書多,一直以來有專職圖書管理老師負責,並配備班級小圖書管理員協助。圖書電子文件、學生借書證、借閱時間以及閱覽活動等管理制度健全,保證了全校學生及時借閱圖書的需求。我們對各班級課表進行了再分析,制定了班級閱讀時間安排表,在規定時間內安排班級的集體閱讀,同時,我們在每天的午休時間、放學後開放學校圖書館,方便學生借閱圖書。圖書管理員,一方面負責管理圖書,另一方面為前來借閱的學生提供優質服務——推薦好書,指導借閱合適的書籍。

  2、為更好方便學生閱讀,我們還在各班下發《推薦閱讀書目》,發動學生把自己和家中收藏的書籍拿到學校,充實班級圖書角,至少達到了一人一書。好書共欣賞,各班的圖書角藏書可謂琳琅滿目,涉獵廣泛,有科普知識,有小說評書,有歷史故事,有文學評論,有人物傳記,有雜誌,也有趣味幽默大全等等。各班學生自發成立了圖書管理小組,開展借閱管理活動,舉行了好書交換活動,同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍,暢遊書海,班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

  3、在“六一”“元旦”等喜慶的節日裡,我們號召學生把書作為節日的禮物進行交換,讓書成為我們聯結友誼的絲帶。這些都為開展讀書活動,營造了愉悅氛圍,暢遊書海,各班洋溢著濃濃的讀書氣氛,每天課間或放學後都有許多同學都沒有在教室和校園吵鬧玩耍,而是很有次序的在學校閱覽室看書。

  二、堅持“四個結合”,把讀書活動作為教育教學的有效載體。

  (一)、讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地,也是德育教育的重要渠道。我校不僅把讀書納入語文課堂教學中,同時也作為學生德育的重要載體。例如童話故事比賽,參與的學生不僅從文字中發現主人翁的精神品格,更能將這種認識以輕鬆愉悅的形式傳遞給更多的同學。在我們的課堂教學中,早已將“大語文”教學觀融入教學實踐。讀書活動內容,增強了學生動力,啟發學生思維,培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態,師生互動,既提高了教學質量,又提升了學生素質。每學期,我們都有老師上一節課外閱讀的專題指導課,利用課堂40分鐘為學生解決閱讀中遇到的實際問題。

  (二)、讀書活動與道德養成教育相結合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標,把讀書活動與道德養成教育緊密結合,培養學生從我做起,從小事做起,因人施教,循序漸進,持之以恆。我校一二年級學生的《弟子規》《三字經》誦讀,中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等,都已將書中內容漸漸轉變成為全校師生遵守的行為規範。在讀書活動中教育學生用這些“守則”約束自己,改掉不良的行為習慣。

  (三)、讀書活動與校園文化建設相結合。校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境,我校確定了以校園文化建設為突破口,融讀書活動、養成教育和校園文化建設於一體的工作目標。我校投資為各班級製作了班級園地展板,各班學生在班主任的帶領下,將展板作為讀書活動的主要宣傳、交流與展示的舞臺,不斷更新的內容,時刻帶給學生閱讀的新鮮感。在富於教育的人文環境中,思想得到薰陶和昇華。吸引了學生讀書興趣,開闊了學生視野,形成了“以讀輔德,以讀輔智”的教育,使學生的思想道德素質有明顯提高。

  (四)、讀書活動與體驗實踐教育相結合。在讀書中學到知識,在實踐中增長才幹,這是我校師生的共識。我們在組織讀書活動中,十分重視對學生的體驗實踐教育,讓學生在實踐中感悟做人的道理。透過小製作、小表演、小競賽、小參觀、等,使學生在體驗中學到本領,在實踐中快樂成長。

  (五)、讀書活動與師生共同成長相結合。開展讀書輔導講座。開學初,學校利用升旗儀式進行宣傳發動,讓每一位學生認識到參與讀書活動的意義。利用晨會、班會做輔導講座,以“如何選擇好書”、“讀書方法指導”、“寫作技巧點撥”“怎樣寫讀書筆記”等為主要內容,讓每一位學生都愛上讀書,學會讀書,逐漸養成熱愛書籍,博覽群書的好習慣。透過讀書輔導講座的開展,進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊。在讀書節活動中,我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展,教師與學生的演講比賽等在一次次的展示、競賽中師生都得到了成長的機會。

  相信這樣學校讀書氣氛會越來越好!

教師讀書活動總結 篇4

  為進一步落實德州市教育局《關於開展中小學教師讀書活動的通知》的精神,根據禹城市教育局的安排,為提高我校廣大教師的整體素質,加強教師隊伍建設,更好地適應新課程改革,有效地完成教師閱讀書目,我校積極開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展情況的總結:

  教育是事業,而教師是職業。我們從事的是教師這一職業,擔負的卻是教育的責任。師與生之間,維繫在一起的是愛,因而愛也就成為了教育永恆的主題。“教育的境界是不留痕跡的愛,我希望自己能夠達到這個境界。”多麼樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話,道出了張思明對教育的理解,表明了他對教育工作的態度——用心去做。

  一、領導重視,率先垂範。

  首先建立教師讀書活動領導小組,由徐建校長任組長,各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領下,認真學習、討論、交流,並及時足量寫出讀書筆記。

  二、建立健全制度,措施到位。

  學校讀書活動,建立了教師讀書活動學習制度,提出了讀書宣傳口號,採取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現突出的教師進行獎勵,號召大家向他們學習,為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,對教師自學情況作以評定,並且作為常規檢查的重要內容。

  三、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

  讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓有機結合起來,實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時間科學統一。

  四、我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案

  1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《給教師的60條法律建議》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目,另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優秀教師教學心得》等自購數目。

  2、深研細讀。教師要緊密結合自己的教育教學實踐,及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物,勤學善思,精讀細讀。

  3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來,也可以對所讀內容寫出讀書心得(1000字/周),確切保證讀書活動的質量。

  4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流,領導做好帶頭,教師和學習小組的領導寫出階段性總結,並結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會,作為教師考評的一項重要內容。定期舉行教師讀書交流活動,讀書報告會,交流自己在讀書活動中的心得體會,在學校教師隊伍中形成良好的讀書氛圍。

  5、讀書評價。根據禹城市教師全員讀書活動工作安排要求,並結合我校實際,每名教師每學期至少讀一本必讀書籍,至少寫一篇高質量的讀後感或書評,有學校讀書活動領導小組組織評價,對優秀作品進行推薦,並予以表彰。

  積極組織發動,宣傳“讀書活動”的精神實質,使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。學校召開全體教師會議,首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟,為教師配備了書籍,鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到昇華。教師讀書活動總結

  制定切實可行的措施保障,每個環節都有相應的制度和獎罰細則,確保活動持續有效的開展,防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

  建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好,學校添置了大量的圖書;還增添了不少有益的硬體裝置,配製光碟、音像製品,為活動提供充足的保障。

  五、有效開展各種形式的讀書交流活動,在活動中激發教師的閱讀興趣。

  我校先後組織了:《影響教師一生的100個好習慣》的讀書心得經驗交流會,並選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流;開展讀書心得評比活動,把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比;組織教師參加讀書知識競賽活動,大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然形成。

  六、積極開展“讀書積極分子”與“讀書標兵”評選活動。

  為引領教師與好書為友,與經典對話,與博覽同行,不斷提高教師理論素養和教育教學能力。我校積極開展“讀書積極分子”與“讀書標兵”評選活動,制定科學合理,切實可行的評選制度。並且將評選活動作為讀書活動的核心工作去抓。在讀書活動中老師們積極參與,湧現出了一大批讀書楷模。《影響教師一生的100個好習慣》一書,王晶老師都已讀過多遍,並注意從中學習好習慣,用以指導自己的實際工作;孫海英老師自己拿錢主動購買教育書籍;老師們堅持寫讀書筆記和讀書隨筆,平時經常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。透過讀書,老師們開闊了視野,頭腦裡注入了新鮮血液。特別是45歲以上的老教師老當益壯,不甘落後,積極參加讀書學習活動。他們多成長於特殊的年代,知識的結構上存在著一定的問題,沒有經過專業的培訓,教育孩子的方法陳舊、機械,嚴重製約著對新一代人的教育培養,而現在,他透過讀書,專業素質和文化水平得到很大的提高,教育教學方面有了很大的改進。青年教師更是爭先恐後,發揚“上崗不放書”的學習精神,不驕不躁,透過讀書,為自己的教育教學工作不斷補充新的血液。

  透過讀書活動,教師們在知識的海洋中遨遊,感受教育大師的風範,領悟素質教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入,我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。教師讀書活動總結

  總之,透過本階段的讀書活動,倫鎮中學的每位教師都能按計劃進行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師透過學習,無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中,使我校的教育教學質量得到提高,教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!

教師讀書活動總結 篇5

  淡泊以明志,寧靜以致遠。承擔著“立人”責任的教育工作者應該靜得下心來,學習,思考,豐富知識,陶冶情操,讓自己徜徉在思想和知識的海洋中,多一些書卷味兒,少一分銅臭氣;多一分深邃,少一分淺薄;多一分高雅,少一分世俗。“多讀方知書中味,勤寫始覺筆有神。”因此教師的成長離不開讀書,作為一個新時代的人民教師,沒有學習新的理念和方法,課堂將會變得那麼空洞和無趣!一年來,我認真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學校的讀書活動方案,認真制定閱讀計劃。按照計劃,我認真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結如下:

  一、利用課餘時間學習,提高自己的理論知識

  每天堅持抽時間讀書,認真做好筆記,每個月撰寫600字讀書筆記以及讀書心得。透過讀書,我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什麼,不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業讀書人,從書中汲取更多的營養,再把這些營養輸送給我的學生們。

  二、積極參加學校的讀書活動,豐富自己的讀書生活

  學校認真落實了讀書活動方案,開展了豐富的讀書活動。我積極參加學校的讀書活動。這些活動分別有“我讀書,我快樂,我成長”“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動。按照學校要求,我們每個月都將自己的學習心得上傳到學校的百果讀書會上,與其他教師進行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學習的興趣。

  三、積極參加各項培訓,提高自身素質

  我積極參加學校組織的外出讀書活動,並且仔細傾聽,認真做好筆記,及時記下點滴收穫,按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識,並把這種知識運用到教學中去,收到了很好的教學效果。

  在今天作為一名教師,對於教學必須全身心的投入,必須不斷讀書,才能做一個卓越智慧的教師,用新觀念育出不同的人才,快樂地生活,快樂地工作,真正做一個享受教育的陽光教師!

教師讀書活動總結 篇6

  書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質,以建立“學習型學校”為導向,以課題實驗為契機,以形式多樣的讀書活動為載體,確保教師讀書活動紮實、有效地開展,營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書活動。

  一、學校開展教師讀書月活動的基本情況

  1.宣傳發動階段

  在這個階段,主要做了以下幾件工作:

  一是成立了以校長為組長,副校長、教科室主任為副組長,各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。並制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。

  二是召開了教師讀書活動動員大會,幫助教師提高認識,營造良好的讀書氛圍。

  三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。

  四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有:

  《細節決定成敗》,汪中求

  《解放兒童》劉曉東

  《十年磨一劍》金春平

  《體驗教學》鄭金洲

  《給教師的100條新建議》鄭傑

  《教育教學中師德修養案例研究》孫學策主編

  《師德修養與教師專業成長》周德義等著

  《教師道德教育論》王榮德著

  《學生髮展性評價的操作與案例》王海芳主編

  《新課程下的課堂觀》楊明全主編

  《新課程下的學生觀》徐瑞主編

  《新課程下的教師觀與教師角色轉變》高霞主編

  《紅樓夢》《飄》

  《中小國家中長期教育改革和發展規劃綱要》

  2.讀書活動開展階段

  (1)建立健全制度、措施到位。

  學校讀書活動,建立了教師活動學習制度、考勤制度,採取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務,教科室負責人經常檢查教師的自學筆記,對教師自學情況作以評定,並計入每人的年終考核中。

  (2)讀書的內容

  文學類書、教育教學書籍和雜誌、網路等

  (3)讀書的形式

  自己讀:每位老師結合個人實際,自選時間、自選書籍、自由閱讀。

  集體讀:利用教研活動時間,教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書,以激發大家讀書的興趣。

  將讀書活動與省規劃課題的研究、校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。課題研究能產生最大的內需。教師要圍繞自己的研究專題、圍繞學校主課題,有重點地讀,深入地讀,細緻地讀,用理論指導自己的實踐。師生共讀:教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”,營造了“師生共讀”的氛圍。

  (4)讀書的要求

  讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫),教科室每月檢查一次教師的讀書筆記本。

  (5)讀書活動總結。

  學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。

  二、主要收穫

  1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變

  一學年中,教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。透過一學年的讀書活動,每位教師都能按計劃進行讀書,並按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。

  2.教師的理論水平在提高

  教師透過學習,在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年,教師論文數量與質量有了很大的提高,七位老師發表在正式刊物上論文。

  一位教師獲全國青少年讀書教育活動優秀指導獎。

  3.有效地促進了教師專業的發展,提高教師的科研能力。

  讀書活動,營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。本學年,我校的個人課題結題率為87%。

  三、存在問題

  1.讀書筆記過於簡潔。

  部分老師的讀書筆記很簡單,只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。

  2.閱讀的內容不夠廣泛。

  大部分老師侷限於教育教學之類的書籍,閱讀文學類的老師不多。讀書交流活動還沒開展。由於時間,讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。

教師讀書活動總結 篇7

  為進一步落實德州市教育局《關於開展中小學教師讀書活動的通知》的精神,根據禹城市教育局的安排,為提高我校廣大教師的整體素質,加強教師隊伍建設,更好地適應新課程改革,有效地完成教師閱讀書目,我校用心開展讀書活動。以下是對我校讀書活動開展狀況的總結:

  教育是事業,而教師是職業。我們從事的是教師這一職業,擔負的卻是教育的職責。師與生之間,維繫在一齊的是愛,因而愛也就成為了教育永恆的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛,我期望自我能夠到達這個境界。”多麼樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話,道出了張思明對教育的理解,證明了他對教育工作的態度——用心去做。

  一、領導重視,率先垂範。

  首先建立教師讀書活動領導小組,由徐建校長任組長,各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立有領導牽頭的讀書學習活動小組,每小組在組長的帶領下,認真學習、討論、交流,並及時足量寫出讀書筆記。

  二、建立健全制度,措施到位。

  學校讀書活動,建立了教師讀書活動學習制度,提出了讀書宣傳口號,採取切實可行的措施。在讀書活動中,把表現突出的教師進行獎勵,號召大家向他們學習,為了更好的督促教師完成讀書任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記,對教師自學狀況作以評定,並且作為常規檢查的重要資料。

  三、深入宣傳,營造讀書學習的良好氛圍。

  根據市教育局的工作安排,我校制定了詳實可行的讀書活動方案,按照活動方案,我校迅速地開展了讀書活動的動員工作。召開了讀書學習活動主題大會、主題黑板報、製作格言、名人名言壁畫等,多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學習的重要好處,透過強勢宣傳營造文化氛圍,提高教師的思想認識,為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

  三、實現讀書活動與校本培訓的有機結合。

  讀書活動是校本培訓的有機組成部分。我校以此次讀書活動為契機,將讀書活動與校本培訓有機結合起來,實現讀書與培訓的雙贏效應。主管校本培訓的領導定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結果與集中學習記錄填入校本培訓記錄中,實現集中學習及學習交流活動與校本培訓時光科學統一。

  四、我校制定了用心有效可行的讀書活動實施方案

  1、確立閱讀書目。本學期閱讀書目包括市教育局發放的《給教師的60條法律推薦》、《學校管理的50個典型案例》、《班主任兵法3—震撼教育36計》等25本教師必讀書目,另外包括《影響教師一生的100個好習慣》、《新課程怎樣教得精彩-100個優秀教師教學心得》等自購數目。

  2、深研細讀。教師要緊密結合自我的教育教學實踐,及時到圖書室或閱覽室借閱規定的書目和刊物,勤學善思,精讀細讀。

  3、讀寫結合。發揚不動筆墨不讀書的讀書精神,提倡將讀書摘要和讀書感悟結合起來,也能夠對所讀資料寫出讀書心得(1000字/周),確切保證讀書活動的質量。

  4、交流研討。分學期分階段讀書活動小組進行學習交流,領導做好帶頭,教師和學習小組的領導寫出階段性總結,並結合教育教學實際進行反思、寫出讀書心得體會,作為教師考評的一項重要資料。定期舉行教師讀書交流活動,讀書報告會,交流自我在讀書活動中的心得體會,在學校教師隊伍中構成良好的讀書氛圍。

  5、讀書評價。根據禹城市教師全員讀書活動工作安排要求,並結合我校實際,每名教師每學期至少讀一本必讀書籍,至少寫一篇高質量的讀後感或書評,有學校讀書活動領導小組組織評價,對優秀作品進行推薦,並予以表彰。

  用心組織發動,宣傳“讀書活動”的精神實質,使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要到達的具體目標。學校召開全體教師會議,首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟,為教師配備了書籍,鼓舞教師超多閱讀經典使教師素質得到昇華。

  制定切實可行的措施保障,每個環節都有相應的制度和獎罰細則,確保活動持續有效的開展,防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。

  建立學校、教研組、教師三級網路。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師用心響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。為把此項活動搞好,學校添置了超多的圖書;還增添了不少有益的硬體裝置,配製光碟、音像製品,為活動帶給充足的保障。

  五、有效開展各種形式的讀書交流活動,在活動中激發教師的閱讀興趣。

  我校先後組織了:《影響教師一生的100個好習慣》的讀書心得經驗交流會,並選出了孫海忠、楊紅星、宋吉密等老師作為讀書先進個人在校會上做經驗交流;開展讀書心得評比活動,把老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆、讀書心得進行階段性評比;組織教師參加讀書知識競賽活動,大大促進了我校的讀書活動。人人愛讀書,人人讀好書的良好氛圍已在我校蔚然構成。

  六、用心開展“讀書用心分子”與“讀書標兵”評選活動。

  為引領教師與好書為友,與經典對話,與博覽同行,不斷提高教師理論素養和教育教學潛力。我校用心開展“讀書用心分子”與“讀書標兵”評選活動,制定科學合理,切實可行的評選制度。並且將評選活動作為讀書活動的核心工作去抓。在讀書活動中老師們用心參與,湧現出了一大批讀書楷模。《影響教師一生的100個好習慣》一書,王晶老師都已讀過多遍,並注意從中學習好習慣,用以指導自我的實際工作;孫海英老師自我拿錢主動購買教育書籍;老師們堅持寫讀書筆記和讀書隨筆,平時經常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。透過讀書,老師們開闊了視野,頭腦裡注入了新鮮血液。個性是45歲以上的老教師老當益壯,不甘落後,用心參加讀書學習活動。他們多成長於特殊的年代,知識的結構上存在著必須的問題,沒有經過專業的培訓,教育孩子的方法陳舊、機械,嚴重製約著對新一代人的教育培養,而此刻,他透過讀書,專業素質和文化水平得到很大的提高,教育教學方面有了很大的改善。青年教師更是爭先恐後,發揚“上崗不放書”的學習精神,不驕不躁,透過讀書,為自我的教育教學工作不斷補充新的血液。

  透過讀書活動,教師們在知識的海洋中遨遊,感受教育大師的風範,領悟素質教育的真諦,提高文化知識素養,增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。促進了學校教育教學改革的不斷深入,我們必須要把這項活動持續有效地開展下去。教師讀書活動總結

  總之,透過本階段的讀書活動,倫鎮中學的每位教師都能按計劃進行讀書,寫出讀書筆記、讀書心得以及讀書活動總結。教師透過學習,無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。廣大教師把學到的新理念運用到教學實踐中,使我校的教育教學質量得到提高,教師的自身素質正不斷的提升。為使我校的教育教學質量提高到一個新的臺階奠定了堅實的基礎!

教師讀書活動總結 篇8

  如果一個人愛讀書。那麼他(她)會從書中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,淨化自己的心靈。把學校辦成學習的團體,建立學習型學校,讀書型學校,讓每一位教師都做一名真正的“讀者”,都能成為志同道合的“書友”,這是我們象山小學的教育理想。

  一、學校領導帶頭參加讀書活動

  在一個單位,領導是群眾的榜樣。群眾的表現如何,首先要看領導的樣子做得如何。在讀書活動中,我校幾位行政人員堅持為群眾帶好頭,樹好樣子。我校在上學期初就為老師們徵訂了一批教育教學書籍。堅持用新的課程理念指導學校教育教學工作。每星期由姚校長選擇符合教師們、行政們學習的政治內容,讓老師們進行閱讀,每星期一就是全校教師的讀書交流日,開教師會開始前十五分鐘教師們就一星期的讀書心得進行交流,有時交流《人民教育》的,有時交流《福建教育》的,領導總會帶頭參加讀書活動,使得自身的管理方法得到改進,又給教師們樹立了榜樣,起了帶頭作用,學校讀書活動蔚然成風。在讀書的過程中大家都提高了認識,開闊了視野。在學校管理上,透過讀書總會學到了不少行之有效的管理方法,使得學校管理工作得以順利開展。

  二、積極發動全體教師積極投身讀書活動

  要求教師素質的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校教師在平時繁忙的工作中,能擠出時間參加讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習,每月開展兩次的讀書交流活動,分語文和數學兩個大學科組。本學期我們為每位老師徵訂了人手一冊的《小學語文教師》,有的老師還自己徵訂其他的教育期刊,如許婷婷老師自己購買了竇桂梅老師的《做一名有專業尊嚴的語文教師》等。每位老師堅持每星期撰寫讀書筆記和讀書隨筆,每人每週寫一篇學習筆記,各教研組每週撰寫一篇教書隨記。平時經常交流讀書體會,有時候還進行激烈的討論。兩個教研組還利用教研時間學習名師的課堂實錄,如語文組學習王崧舟的《慈母情深》、《兩小兒辨日》,數學組學習吳正憲的《求平均數》、《估算》等,老師們還積極撰寫了聽後感。並把聽後感上傳到線上投稿。如林桂花老師的《聽名師目錄有感》、林小亞老師的《讀書——教師的知識武器》等。

  學校有一個圖書室,但正在進行裝修,為了豐富教師們的文學底蘊,為此,我們想方設法,訂閱了一部分雜誌,放到閱覽室、辦公室供大家閱讀。但還是滿足不了教師讀書的資源。我們學校毗鄰晉江圖書館,於是我們發動教師到圖書館辦理借書證,鼓勵教師到圖書館看書。我們還充分挖掘網上資源,讓教師到網上讀書,汲取營養。如許婷婷老師上網看吳非的《不跪著教書》;許萍萍老師觀看《每天進步一點點》,林桂花老師觀看《夏洛的網》等。學校還積極創造機會,組織安排新老師參加進修學校有關學習的培訓,如童曉芬老師正在學習《網路影片教育》,主要為名師名錄。做為新教師的她還任真寫好聽課筆記及聽後感。

  我們清醒地看到,學校的讀書活動沒有結束,正在縱深發展,教師讀書活動的開展,還有好多工作要做,還需進一步深入開展下去,以後我們將為老師創造讀書的氛圍,最大限度地讓教師讀好書,為我校教育事業的發展增添後勁。