【熱門】大班語言活動教案彙總7篇
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言活動教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言活動教案 篇1
目標
１、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
２、鼓勵幼兒講述自己的生日願望，並能用繪畫的形式表現出來。
３、引導幼兒說一些祝願朋友的話。
４、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。
準備
１、環境佈置：一塊空白的牆面，作為幼兒的許願牆。
２、課前讓幼兒瞭解自己的生日。
３、生日蛋糕一盒。
４、《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。
５、白紙、蠟筆。
過程
１、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
（１）音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。
（２）這首歌曲的名字叫什麼？我們一般會在什麼時候唱這首歌曲？
２、幼兒講述過生日的情景。
（１）你知道自己的生日嗎？你是什麼時候過生日的？
（２）你和誰一起過生日?在哪裡過的?是怎樣過的?心情怎麼樣?（請幼兒和旁邊的小朋友說說）
（３）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？
３、幼兒講述生日願望。
你希望下一個生日怎麼過？請和你旁邊的小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的生日願望）。
４、幼兒許願。
（１）你想實現你的生日願望嗎？讓我們到許願牆旁來許個願吧！
（２）剛才你許了什麼願呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心願）
５、畫生日願望。
（１）我們把這些願望畫下來，然後貼在許願牆上，讓所有知道的人都來祝願你們早日實現這個願望，好嗎？
（２）幼兒畫生日願望。（教師指導一些能力較差的幼兒）
（３）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日願望。
（４）請小朋友講講自己畫的是什麼生日願望？（教師把幼兒的話貼在許願牆上）
（５）想看看楊老師的生日願望嗎？（出示我的願望卡）我畫了一顆心，衷心地祝願小朋友都能實現自己的生日願望。
６、過集體生日，體驗集體生日的快樂。
（１）你們知道嗎？這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢？請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎？
（２）出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什麼祝願的話呢？（教師引導）
（３）xx心情怎麼樣？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！（師生拍照留念）
（４）放《生日快樂》歌，師生一起唱。
（５）師生一同享用蛋糕。
（６）結束。
大班語言活動教案 篇2
設計意圖：
大班孩子的想象能力開始豐富了，孩子之間的交流話題也越來越多了，我常常聽到他們三三兩兩的在討論，×××小朋友“你長大後相當什麼？”×××小朋友就會很神氣地說：“我要當警察”、“我要當解放軍”、“我要當醫生”、“我要當科學家”、“我要當老師”……當我聽到這些遠大的理想時，我情不自禁的便問：“那你們是怎樣去實現這個理想的呢？”有的小朋友就會告訴我：要學很多的本領。除了這個答案几乎沒有更多的想法，於是，我想如何去引導他們想出更多的方法呢？我決定拋給他們一個問題——你們怎樣去實現自己的遠大理想呢？讓他們在日常生活中去思考、去探索，經過一段時間後，我決定進行一次有關“實現夢想”活動，於是“狗狗的夢想”活動就如期開展。
活動目標：
1、能大膽的說出自己的夢想，並用繪畫的形式表達自己的夢想及其實現的方法。
2、能根據圖畫的內容，創編故事。
活動準備：
1、掛圖，水彩筆、畫紙。
2、故事小冊《狗狗的夢想》每人一本。
活動過程：
一、談話活動：小朋友們你們有沒有夢想？實現了幾個夢想？
（評：以談話的形式匯入，幼兒會感到很輕鬆、自然，而且每個小朋友都有自己的夢想，幼兒有話可說。討論會很激烈的。）
二、匯入活動：今天老師給小朋友們帶來了一個口袋故事“狗狗的夢想”，並介紹什麼叫“口袋故事”？
（評：平時我們接觸了各種各樣的故事，幼兒還沒有接觸過這種故事，所以對這種故事會很感興趣的，一定會認真的傾聽。）
三、閱讀活動：引導
幼兒兩兩合作閱讀故事小冊《狗狗的夢想》並提出問題：
1、狗狗的夢想是什麼？
2、它是怎樣實現這個夢想的？
3、狗狗會實現這個夢想嗎？為什麼？
（評：由於故事小冊裡畫面的裝訂順序不同，幼兒閱讀時的思維一定不相同，就會編出各種各
樣的故事，同時也給幼兒創造了合作的平臺。幼兒在回答以上問題的同時，又為下一步的創編
故事奠定了良好的語言環境。）
四、小小故事會：幼兒根據自己的意願，選擇夥伴進行小組故事會活動，即幼兒根據自己編的故事講給大家聽。教師進行巡迴指導，也可以，以聽者的身份參加。
（評：充分體現了教師尊重幼兒、與幼兒平等地位，同時也進行了小組活動，避免了幼兒長時間的等待，造成幼兒不耐煩，以至於不認真的傾聽。）
五、繪畫活動：畫“夢想”。小朋友們，你們想把夢想告訴大家嗎？（幼：想）那你們想用什麼方式告訴大家呢？（用畫畫、故事……）那你們就看看老師為你們準備的材料進行畫畫吧
！
（評：由於受時間的限制，讓幼兒大面積的交流還難，所以採用畫畫的形式，可以課後有更多的交流。）
六、延伸活動：幼兒將自己的故事講給朋友聽。
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1、理解故事內容，進一步瞭解鳥與人類的關係。
2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關係。
3、萌發對大自然的關注之情。
活動重點：
理解故事內容，瞭解鳥與人類的關係。
活動難點：
瞭解鳥與人類的關係。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、談話引出活動。
提問：你們知道鳥與我們人類有什麼關係嗎？
師：小朋友講了那麼多鳥與我們人類的關係，今天老師也帶來了一個關於鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。
二、分段學習故事，理解故事內容。
1、講述故事第一段提問：
（1）老爺爺希望家門口有什麼？他做了什麼？種了幾棵樹？為什麼？
（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎麼實現自己的願望呢？
2、看圖猜測故事內容提問：
（1）你看到了什麼？老爺爺為什麼要做鳥窩？
（2）有幾隻小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現願望嗎？為什麼？
3、看圖驗證結果。
提問：老爺爺的願望實現了嗎？你認為是怎麼實現的？
4、教師講述故事第二段到最後。
提問：老爺爺的願望是怎麼實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現願望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？
小樹苗是怎麼長大的？
老爺爺為什麼能實現願望？
你能為故事取個題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問：鳥對人類有什麼好處？
小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環境，淨化空氣。
五、幼兒自由看書嘗試講述故事。
大班語言活動教案 篇4
教學目標：
1、能認真傾聽故事，並能理解故事內容。
2、體驗故事角色心裡的變化，學做一些力所能及的事。
3、感受幫助別人帶來的愉悅心情。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學準備：
圖片
教學過程：
一、引出主題。
這是什麼呀？（搖籃）搖籃裡躺著誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之後還躺在搖籃裡嗎？（不會）對呀？可是有一隻小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃裡呢
二、結合圖片，欣賞故事
1、第一段至想讓匹克自己走
如果你是小猴匹克，你會怎麼樣呢？（幼兒自由講）
那小猴匹克會怎麼做呢？
2、講述……爬坡呢？
原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這麼做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什麼？那後來發生了一件事情卻讓匹克改變了。
3、講述故事：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。
如果你是匹克你會怎麼做呢？（幼兒自由講）
那我們來看看匹克是怎麼做的？
4、再講述故事
匹克是怎麼做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎麼對匹克說的？
5、講述故事……到最後。
小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪裡看出來匹克長大了？
三、完整講述故事，幼兒欣賞。
1、老師把這件事事情編成了一個故事〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！
2、你們喜歡故事中的匹克嗎？為什麼？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。
四、遷移談話。
你們長大了嗎？你們會做什麼事嗎？幼兒講
你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。
教學反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1.引導幼兒理解兒歌內容，瞭解小動物耳朵的特點。
2.培養幼兒的語言表達能力。
3.培養良好的閱讀常規。
活動準備：
1.音樂——誰的耳朵。
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。
活動重點：
幼兒瞭解小動物耳朵的特點。
活動難點：
能朗誦出問句的語氣。
活動過程：
師：今天森林裡要舉行一場音樂會，老師帶你們去聽音樂會好嗎？那現在我們就跟隨音樂一起進入森裡吧。
一、以遊戲引入。
音樂遊戲：《頭髮肩膀膝蓋腳》
師：在音樂會開始之前，請小朋友和我一起來做個遊戲。
提問：
1.小朋友唱歌的時候，提到的可以聽聲音的器官是哪一個？
2.小朋友的耳朵在哪裡呢？摸一摸
3.耳朵都有什麼作用？
二、引導孩子說兒歌第一部分。
師：今天不僅有我們小朋友來參加這場音樂會，還有幾個小朋友也來了，我們來看一下，他們是誰？
出示圖片：驢、馬、象
提問：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮著臉？
引導幼兒比較得出：驢的耳朵長、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。
三、引導幼兒說兒歌的第二部分。
師：還有誰參加了這場音樂會呢？我們以一起來看一下。
出示圖片：貓、猴、狗
提問：誰的耳朵尖？誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠？
引導幼兒比較得出：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽的遠。
四、分組以問答的形式來說兒歌，教師圖片引導。
五、感知音樂。
師：觀眾們都到齊了，音樂會現在開始
！在聽音樂會的時候，請小朋友用心聽歌詞，看你有什麼發現。
播放音樂：《誰的耳朵》
師：音樂已經聽完了，你有什麼新發現？（歌詞和兒歌內容一樣）
七、遊戲：找耳朵
讓幼兒將動物的頭像與耳朵進行匹配。
八、閱讀常規：幼兒隨音樂取書、翻書、
九、問題延伸
師：還有哪些小動物的耳朵和其它小動物不一樣呢？
十、帶幼兒退場
師：我們一起去森林裡找一找，還有哪些小動物的耳朵和其它的
小動物不一樣吧
唱著兒歌退場
大班語言活動教案 篇6
活動目標：
1.體會小豬的心理變化，明白"做自己最快樂"。
2.能運用"我是了不起的。...我會。...."的句式講述故事中人物的語言。
活動重點：
幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動難點：
幼兒能夠了解小豬為什麼要變形，體會小豬的心理變化，瞭解表達小豬的心情。
活動準備：
課件ppt；繪本圖書《小豬變形記》。
活動過程：
一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節。
提問：從封面上你看到了什麼？
你知道故事的名字嗎？
小豬會變成什麼？
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒瞭解小豬為什麼要變形。
1.觀察圖書，瞭解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣？
你怎麼知道的？
2.猜測小豬變成了誰，原因是什麼。
提問：小豬為什麼要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥？
請幼兒模仿小豬變形的.樣子和動作。
教師小結：小豬覺得做一隻小豬很煩，他想透過學別人找到快樂，他做了許多小動物，後來發生什麼事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽故事，瞭解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。
1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。
2.請幼兒在故事進行中，複述小豬等小動物的語言。
3.運用較適當的詞語來形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1.請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。
提問：小豬都模仿了誰？結果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂？你想對小豬說什麼？你喜歡小豬嗎？為什麼？
2.揭示故事的結局，體會小豬快樂的心情。
小結：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談談自己的快樂。
1.提問：小朋友你們的快樂是什麼？快樂的時候是什麼樣子的？請幼兒向大家表達傳遞快樂情緒。
2.請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做遊戲。
3.活動結束。
活動反思：
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片後猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什麼要模仿他"啟發幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設定懸念，激發幼兒的好奇心，產生聽故事的慾望。互動中還請幼兒學一學做一做，使氣氛輕鬆活躍。
緊接著跳進故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側重於語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為後面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難於言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時，教師丟擲"你想對小豬說什麼？""你喜歡小豬嗎？為什麼？"引發孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最後聯絡幼兒生活，回想快樂經驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬於孩子們自己的呢？最後運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經驗，學習表達快樂的情緒。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1.透過閱讀，理解故事情節，學會用恰當的句式描述故事內容。
2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學會表達自己對家人的熱愛之情。
活動準備：
課件、繪本等
一、閱讀封面，啟發情感。
1.（出示封面）師：孩子們，看！誰來了？（小熊、爺爺）對了（聽錄音）哦，原來這是小小熊的好爺爺，什麼樣的爺爺才是好爺爺呢？（一起玩、買好吃的）好爺爺會為寶寶們做什麼呢？
2.總結：原來好爺爺就是無私地付出、關心、陪伴我們一起成長的爺爺。小小熊的爺爺是一個怎樣的好爺爺呢？答案就藏在這本書裡《長大做個好爺爺》，等一下請小朋友一頁一頁的翻，一幅一幅仔細的看，看看好爺爺和小小熊一起做了些什麼事情呢？
二、理解故事，感受親情。
（一）幼兒閱讀第一部分
1.幼兒自主閱讀、教師指導。
2.幼兒理解講述。
師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什麼事呢？
（請幼兒回答，說到哪裡點到哪張圖）
“迎接”
（1）師：爺爺是怎樣迎接小小熊的？他為什麼拄著柺杖呢？那麼老的爺爺為什麼還要來門口迎接小小熊？
（2）師：爺爺已經很老了，走路都要拄著柺杖。可是每次，爺爺都會走到門口迎接小小熊，爺爺好愛好愛他的孫子呀！讓我們一起來聽聽他們幸福的對話吧！
（3）聽幸福的對話
師：你聽到了什麼?聽了他們的對話，你有什麼感覺？那我們學一學熊爺爺和小小熊辛福的對話吧，請你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。
師：我最可愛的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛的爺爺你好嗎？師:我很好，就像好爺爺那麼好，我已經老了，這樣已經好的不能再好了。
（4）小結：爺爺的愛真是甜甜的！
“點心”
（1）師：看看爺爺都為小小熊準備了什麼？（幼兒說）這些啊都是小小熊最愛吃的，如果你是小小熊，看到這麼多喜歡吃的，你會怎麼樣？（很開心）好爺爺為什麼要給小小熊做這麼好吃的呢？是啊，看著小小熊開心的樣子，爺爺覺得再辛苦也值得！
（2）小結：爺爺的愛真是滿滿的。
“講故事”
（1）師：好爺爺和小小熊在幹什麼呢？你們有沒有躺在爺爺的懷抱裡過呢？來！誰想躺在我的懷裡感受一下？（請1~2個幼兒來躺在老師的懷裡，並說一說是什麼感覺）
請幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當熊爺爺，女孩子當小小熊，感受一下躺在爺爺的懷抱裡有什麼感覺，教師播放背景音樂。
（2）小結：爺爺的愛真是暖暖的。
“樹屋1”
（1）師：（爬樹）小小熊是怎樣爬上樹的？你們爬過爺爺的背嗎？來，我請個小朋友試試！（請一個小朋友背身上走一圈）哎喲，真的好累的，爺爺真不容易，走路都拄著柺杖，為什麼要揹著小小熊上去呢？
（2）小結：爺爺的愛真是無私的愛！
“樹屋2”
（1）師：爬上樹屋後爺爺是怎樣做的？為什麼爺爺的手要緊緊地摟住小小熊的身體？
（2）小結：爺爺的愛真是細心的愛！
師：樹屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這裡他們發生了很多有趣的事情。
“樹屋3”
（1）師：當陽光燦爛的時候，好爺爺和小小熊就躺在樹屋上曬著太陽；當秋葉飄落的時候，好爺爺怕小小熊著涼，用自己的身子緊緊的護住它。誰也能用“當……的時候”說說好爺爺和小小熊還會發生什麼事情？（當小雨滴滴的時候……當白雪飄飄的時候……）
師：哇，我們的小朋友都說的太好啦，接下來每人都來用“當……的時候”來說一說好爺爺和小小熊還會發生什麼事。
（2）幼兒自由討論講述
（3）師：好爺爺和小小熊在樹屋上做了這麼多有趣的事啊！他們一起度過了許多美好的時光，但是，接下來一個星期五……
（二）教師講述第二部分
1.出示圖，爺爺說不能出去玩。
師：小小熊沒有到爺爺的家裡，他和媽媽來到了醫院，爺爺怎麼了？小小熊來到爺爺的床邊，抓著爺爺的手，他會對爺爺說什麼呢？（請孩子們說說）你們說的都很好，小小熊說：爺爺給我講個故事吧。爺爺說：我太累了，要不你給我講個故事吧。
師：孩子們，你們覺得小小熊會給爺爺講一個什麼樣的故事呢？小小熊講了一個關於好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個星期五都會拄著柺杖迎接小小熊，會給小小熊做好多好吃的，會陪小小熊到樹屋上玩……故事講完了，小小熊問爺爺你喜歡這個故事嗎？可是爺爺沒有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問：那爺爺什麼時候醒過來呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會醒了。
2．師：爺爺怎麼了？爺爺離開了，小小熊的心裡是怎麼樣的呢？它為什麼會這麼傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什麼了？）當好爺爺離開小小熊的時候，小小熊是那麼難過、傷心。可是小朋友們看看，爺爺臉上的表情是怎樣的？好爺爺的旁邊都是什麼？（愛心）是誰的愛呢？（小小熊）
師：因為他帶著和小小熊的美好的回憶，心裡裝著對小小熊無限的愛安詳的離開了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？ （再現情節）
3.教師小結：爺爺把他無私的愛給了小小熊，把自己的愛給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛安詳的離開了這個世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們再次傾聽這個感人的故事吧！
三、完整傾聽，昇華情感。
1.師：孩子們，最後，你聽到小小熊說什麼了？為什麼小小熊長大要做一個好爺爺？
2.師：是呀，爺爺的愛感動了小小熊，也感動了我們每一個小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶，也有愛我們的爸爸媽媽，他們做了哪些愛我們的事情呢？我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊，我們要做哪些事情來回報他們的愛呢？
3.教師總結：你們真是有愛的寶寶啊，就讓我們做一個有愛心的人，把我們的愛獻給大家吧！（放感恩的心）