《蝦》大班教案
作為一名教師，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《蝦》大班教案，歡迎大家分享。
《蝦》大班教案1
活動目標
1、初步瞭解國畫的特點以及繪畫工具，對國畫感興趣。
2、欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現出蝦的基本特徵與動態，感受國畫的魅力。
活動準備
1、經驗準備：事先觀察過蝦的樣子，瞭解蝦的結構。
2、齊白石的名畫作品《蝦》兩幅、齊白石老人畫蝦的錄影、國畫作品影片。
3、毛筆(大、中、小、勾邊)幾支，墨、宣紙等。
活動過程
1、出示齊白石的國畫《蝦》，激發幼兒興趣，瞭解國畫的特點。
師：小朋友，畫上畫的是什麼?這幅畫和我們平常畫的畫有什麼不同?
小結：這就是國畫，它是用毛筆、墨汁繪畫的。國畫主要包括人物、山水、花鳥等。
2、出示毛筆，認識繪畫工具。
(1)透過與鉛筆比較，知道毛筆的基本構造以及握筆姿勢。
握筆姿勢：拇指和食指捏住筆桿，中指靠上，無名指小指靠在筆桿的內側，手心像握著雞蛋。
(2)豐富幼兒對毛筆的認識。
知道毛筆根據毛分硬、中、軟，根據毛的多少分大、中、小。
3、引導幼兒欣賞國畫的用墨特點和蝦的基本特徵。
(1)畫上有幾隻蝦，蝦是什麼樣子的?引導幼兒說出蝦的基本特徵。
(2)同一只蝦畫家用墨有什麼特點?哪些地方深，哪些地方淺?用毛筆親自示範，透過對比，幫助幼兒感受墨色的深淺變化。
(3)出示第二幅作品，引導幼兒自己發現蝦的深淺不同，感受蝦的不同動態。
(4)介紹中國著名畫家齊白石。
4、欣賞《齊白石老人畫蝦》影片，讓幼兒瞭解繪畫過程。
5、欣賞國畫作品影片。
活動延伸
幼兒練習畫水墨畫《蝦》，進一步感受水墨畫的特點。
《蝦》大班教案2
這是一個很動人的故事，作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心願，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對於大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動的後面，我引導幼兒以送畫給社群或其他老人，讓他們初步地體驗尊敬老人，孝敬老人的行為。
活動目標：
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感
2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動重點難：
1、重點：感受並表達對老人的尊敬之情。
2、難點：用繪畫的方式表達對老人的情感。
活動準備：
掛圖第16號，故事磁帶繪圖紙和油畫棒
活動過程：
一、討論
1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人?你喜歡他們嗎?
2、你們平時看見他們，是怎麼對待他們的?
3、有一隻蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?請小朋友一起來聽聽吧!
二、聽故事
1、講述故事一遍，提問，故事的名字叫什麼?故事裡的七彩蝦是誰?
2、再次傾聽故事一遍，提問，故事裡小青魚幫助了誰?
為什麼蝦公公會把彩虹當成七彩蝦?
小青魚為什麼要幫助蝦公公?
它是怎麼幫助蝦公公的?
你認為，小青魚這樣做好嗎?好在哪裡?
你在生活中有沒有幫助過老人?怎樣幫的?
三、繪畫
1、其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區裡會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧!
2、教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。
四、活動延伸
帶著自己的畫，把它送給小區裡或者路上，也可以是自己家裡的老人。
設計意圖：
以談話的形式，引導幼兒對下面的故事感興趣。
以故事作為引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會行為。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。
用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作為送給老人的禮物。
活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。
社會：大家來排隊(也可作為禮儀教學)
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，透過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步瞭解完故事內容後，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷後才出現的，小青魚用綵帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以透過故事本身的內容進行講述。透過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再透過幼兒的話進行補充。因此，透過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
《蝦》大班教案3
【活動目標】
1.透過欣賞藝術作品，初步瞭解國畫，感受我國著名的國畫畫家齊白石老爺爺的作畫風格。
2.在畫面中，嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列，體會畫面安排和構圖美。
【活動準備】
齊白石作品圖片若干張；國畫蝦的繪畫步驟圖解；宣紙、毛筆、調色盤、國畫顏料、墨、抹布等。
【活動過程】
一．以猜謎的形式匯入。
師：“駝背老公公,鬍子毛烘烘,熱火鍋裡去洗澡,青袍換成大紅袍。”小朋友猜一猜，這是說誰呢？
二．展示齊白石作品。
師：畫上有什麼？
幼：蝦。
師：蝦兒生活在哪裡呀？你喜歡這些畫麼？為什麼？
幼：喜歡。畫得像真的一樣。
師：小朋友們知道這些畫是用什麼畫出來的嗎？
幼：用毛筆畫的。
師：我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫，這種畫叫國畫，國畫有它特殊的工具。
分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水並向幼兒一一介紹。
師：小朋友知道這些可愛的蝦是誰畫的麼？
幼兒1：畫家畫的。
幼兒2：不知道。
師：這些畫是我國傑出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的。齊白石老爺爺畫的蝦靈動活潑、栩栩如生，蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神，所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術家的稱號”，齊白石老爺爺的畫顯示了畫家非凡的功力。
師：欣賞了這麼多幅齊白石老爺爺畫的蝦，誰願意告訴老師蝦兒長得什麼樣？
幼兒1：像駝背老公公，身體是彎彎的。
幼兒2：蝦的身子是一節一節的；尾巴像飛機；尾巴也有點像小扇子。
幼兒3：頭上長著刺；還長著兩個大鉗子像螃蟹，長著長長的細細的鬍子。
三、觀看課件：動態的蝦。
師：請小朋友說一說蝦在水中是怎樣遊的。
幼兒1：蝦在水中一跳一跳的。
幼兒2：蝦在水中彈跳的很快。
四、觀察作畫的方法，瞭解畫蝦的步驟。
師：齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了，小朋友想不想畫？先看一看老師是怎麼畫的.。
教師演示畫蝦的步驟：先用淡墨畫蝦的頭部，再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾，用濃墨點頭刺再勾畫蝦的足，然後用重墨點眼睛再勾畫蝦的鉗，最後用淡墨勾畫蝦的須。
五、幼兒練習運用毛筆大膽畫蝦。
教師提出作畫要求；幼兒自由作畫；教師巡迴輔導。
六、作品欣賞展示。
1.幼兒自由交流評價作品。
2.請幼兒說說自己認為最好的作品，好在哪裡。
3.把幼兒作品展示在作業欄裡。
推薦理由：
活動中，幼兒參與性很強，互動和諧，具有以下兩大主要特點：
1．寬鬆的互動環境。
本活動以猜謎的形式匯入，引起幼兒極大的興趣，著名藝術大師齊白石的作品展示，讓幼兒充分體會了蝦兒在藝術樣式上的美感（齊白石的蝦栩栩如生，情趣盎然）。同時，讓幼兒對蝦的特徵有了進一步的瞭解，在不同的欣賞環節中，既有教師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機會。《綱要》在藝術領域中指出，要鼓勵幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”，“尊重每個幼兒的想法和創造”。因此在幼兒欣賞每張作品時，透過有意識地啟發，讓幼兒大膽地說出自己的想法並給予積極的回應，如蝦兒像駝背老公公，身體是彎彎的，尾巴像飛機，頭上長著刺，長著長長的細細的鬍子等，使幼兒思維活躍，暢所欲言,真正做到了教師與幼兒之間的平等互動。
2．綜合運用多種欣賞方法。
透過觀看課件，畫中動態的蝦讓幼兒對大師的作品有了感性的理解，並從欣賞環節自然過渡到表現環節，任何藝術表現方法的學習都離不開對具體生活經驗的解釋，幼兒只有積累了許多操作經驗以後，才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化的概念，形成幼兒自己的技能。在本次欣賞與表現活動中，作品欣賞、實物觀察與教師演示相結合，關注幼兒觀察的特點和思考角度，給幼兒更多觀察、瞭解、欣賞和表達自己想法的機會，在幼兒生活經驗的基礎上去解釋一些抽象的藝術表現方法。使各環節自然連線，一氣呵成。