幼兒園小班語言優質課教案《三隻小豬上幼兒園》
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言優質課教案《三隻小豬上幼兒園》，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1．引導幼兒學習從前往後一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內容。
2．幼兒能夠仔細觀察三隻小豬的情緒變化，學說禮貌用語。
3．透過活動幼兒能夠聯絡自己的生活經驗談上幼兒園的經歷。
活動準備
材料準備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
活動過程
1．情境匯入
師：出示小貓指偶：“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼。“我是快樂的小猴，我今天上幼兒園，很開心。”教師問為什麼小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析：教師以木偶情境表演的形式匯入活動，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內容緊扣閱讀材料。教師從故事內容中選擇適合新入園孩子學習的禮貌用語作為技能目標切合小班幼兒實際。
2．引導幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導幼兒觀察和討論畫面內容，並設計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯前後畫面，從而理解故事情節的發展。
(1)教師出示大圖書，幼兒觀察畫面，說說自己看到什麼。教師講述故事，提問：三隻小豬分別叫什麼名字？他們在幹什麼？他們在家裡乖嗎？
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什麼事？三隻小豬又會發生什麼事情？我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問：三隻小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）
(3)你們看到發生了什麼事情？（三隻小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）教師邊講述故事邊提問：三隻小豬看見媽媽不在哭了起來，這時老師想了個什麼辦法？三隻小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽？
(4)教師邊指導幼兒閱讀故事邊提問：三隻小豬在比賽中的表現怎樣？大家休息的.時候三隻小豬還在幹什麼？
(5)放學了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什麼話？請幼兒學說對話。（幼兒與教師分角色表演）
分析：情境表演結束後順利過渡到活動重點環節，教師引導幼兒閱讀時採用出示大圖書的方法進行，符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一併介紹了封面、內容和封底，並在和孩子一起閱讀的過程中示範了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎。
3．引導幼兒自由翻閱圖書，仔細觀察三隻小豬的穿著打扮、動作表情等外部特徵
(1)三隻小豬都穿了什麼顏色的衣服啊？
(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什麼，你從哪裡看出來的呢？（幼兒討論）
(3)畫面中有幾隻豬小弟和豬小妹呢，請數一數。
4．師幼講述故事
師：三隻小豬對老師有禮貌，又能和小朋友一起開心地遊戲，真棒！我們拍拍手錶揚一下他們，現在我們一起來講一講這個故事，好嗎？
指導幼兒用指偶分角色表演。
5．聯絡幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？
(2)你們在幼兒園喜歡做什麼？有什麼快樂的事？
6．結束活動
師：三隻小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩遊戲去吧！