《雲雀的心願》教案設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《雲雀的心願》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一課時
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。
3、整體感知課文內容，知道森林的作用是什麼，破壞森林的危害是什麼，以及雲雀的心願是什麼。
教學過程：
一、匯入
1、同學們你們有什麼樣的心願？說出來分享一下。
你們心裡的願望真像一個個動聽的音符，一首首婉轉的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心願，和老師一起板書：“雲雀”。（提示：雀是什麼偏旁？隹字旁的字都和鳥類有關）
3、小云雀雲雀媽媽的心願是什麼呢？今天我們來學習第19課《雲雀的心願》
齊讀課題。課前你們已經預習，誰來回答這個問題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1、過渡：那你們想和雲雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動嘴，動筆和動腦的本領學好，來愉快地學習課文。
2、自讀課文，出示要求：
（1）、再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文
（2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。
（3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什麼？
3、檢查生字詞
（1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮氾濫成災
樹冠蓄水茂密空調器
1、指生朗讀。
①、冠：多音字這是一個多音字，還有什麼讀音，請生組詞。
②、這裡的貧瘠、咆哮、氾濫成災我不理解，誰來幫我？
（3）指導寫生字。
2、出示生字：濫、垮，怎樣記住濫和垮？
3、觀察生字在田字格中的位置。師範寫，生描紅。
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什麼？邊讀邊畫出相關語句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書：沙漠大河森林
指導學生根據線索來將課文分為三個部分。
2、它們飛過了這些地方後，小云雀有了什麼心願呢？
讀出你畫出的句子，指名讀。
3、板書：種樹
畫心型圖案，標註沙漠變綠洲
小云雀為什麼會產生這個心願？
引導學生認識到“森林實在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認識到（），因此產生了一個心願：（）。
四、精讀課文，讀好對話
畫出雲雀第一次對話內容。
1、出示：“這裡的風沙真討厭！”小云雀埋怨說。
（1）請大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什麼？（預設：感受到風沙很大；風沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風沙）指名讀。
（2）你們能抓
住句中關鍵詞和標點符號來讀好人物的話語，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語也非常重要。
“埋怨”是什麼意思？請你帶著這種心情讀讀這句話。
過渡：媽媽聽到小云雀的話會是什麼心情？會說些什麼呢？誰來讀讀媽媽說的話。
2、指名讀媽媽說的話。
評價（我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親；我聽出媽媽為人們的毫無節制、亂砍濫伐感到可惜；我聽出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會是怎樣的.呢？而現在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好啊！無知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對話。
（1）同桌分角色讀。
（2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀雲雀媽媽的話。
五、小結
這篇課文主要是以對話的形式來寫的，“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學們回去以後可以用這樣的方法自主學習剩下的內容，下節課交流討論。