北師大版《數星星的孩子》教案
[教學目的]
1.透過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。
3、啟發學生質疑，並聯系自己的體驗學習課文。
4、發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。
[重點難點]
1.在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
2.天文知識比較難懂，是教學難點。
[教學思路]
引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什麼事。學會12
個生字，理解詞語，透過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透“分段”的教學內容。
[教學手段]
用“掛圖、生字卡”輔助教學。
[教學時間]
二課時。
第一課時
一、揭示課題。
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900
年以前，有個像你們這麼大的`孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數”是多音字，（用卡片讓學生讀“數學”、“數字”、“無數”、“數數”）“數星星”的“數”讀shǔ，“數數”讀shǔsh)。
二、讀通全文。
1.教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2.學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6個）
（2）寫了一件什麼事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）
3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說，全班討論。
三、學習生字。
1.引導自學。自學前4
個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4
個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3.教寫生字。
四、講讀第一自然段。
1.指名讀。
2.看第一幅圖（上下兩部分）。
思考：（1）圖上畫的誰和誰？
（2）他們正在幹什麼？
（3）是什麼時間？
（4）從人物服裝上看是什麼時候的事？
3.輕聲自讀。
思考：
（1）晚上滿天的星星是什麼樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課後作業第3題（1）中的兩個句子有什麼不同。（當學生都正確找到並畫出描寫星星多的句子後，透過課後作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透“比喻句”的知識，讓學生略知比喻句的作用。）
（2）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到並畫出“坐、靠、仰、指、數”5
個動詞。還要從“一顆，兩顆，一直數到幾百顆”這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住“一直”這個詞，有它和去掉它，讓學生反覆讀讀，體會體會，加深理解。）
4.討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之後將上面的問題一道題一道題討論，可分別採用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強“說”的訓練。
5.朗讀訓練。
（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
（2）範讀。
（3）照老師的樣子人人練讀。
（4）指名讀。
五、課堂練習。
1.用卡片指讀4
個生字、4
個詞語。
2.抄寫第一自然段。
第二課時
一、複習鞏固。
1.聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。
2.朗讀。朗讀第一自然段。
3.討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什麼。
二、講讀第二、三自然段。
1.學生輕聲自讀。
思考：（1）“奶奶”為什麼說張衡是“傻孩子”？（“奶奶”認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。）
（2）“奶奶”的話裡，哪些詞語是講星星是數不清的原因的？（那麼多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）
（3）“奶奶”說的“又在數星星了”中的“又”字是什麼意思？（說明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）
（4）“奶奶”和張衡對數星星有什麼不同的看法？（“奶奶”認為星星數不清，張衡認為“能數得清”。）
（5）張衡為什麼說能數得清？（“能看得見，就能數得清”，說明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡透過長時間的多次觀察，已經有了自己的看法；“這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠”，進一步說明“星星是在動，可不是亂動”，說明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的執行規律。張衡小時候就透過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）
2.討論。
（先想後說，讓全體學生以各種形式參加討論。）
3.朗讀訓練。
（1）輕聲自練。
（2）指名讀。
（3）分角色練讀。
（4）分角色指名朗讀。
三、講讀第四自然段。
1.輕聲練讀。
2.學習生字。自學後8
個生字，讀準字音，認清字形後，指導學生寫“之、名、睡、楚”。強調“之”是3
畫，強調“睡”的筆順。
3.學生默讀課文。
思考：
（1）“爺爺”同意誰的意見？從什麼地方可以看出來？（“爺爺”同意張衡的意見，從“爺爺”的前三句話可以看出來）“爺爺”都說了些什麼？（“爺爺”前後說了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是說星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步說明，使張衡又獲得了新的天文知識。）
4.教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。
提問：
（1）北斗星和北極星之間是什麼關係？“總是”是什麼意思？
（2）“爺爺”的後三句話和前三句話是什麼關係？（後三句話是舉例具體說明前三句話的）
5.複述練習。指導、訓練學生口述“爺爺”講的天文知識，用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說，人人練說，同桌互說。強呼叫自己的話說，嚴禁背誦課文的語句。
四、講讀第五自然段。
1.輕聲自讀。
思考：
（1）“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什麼意思？（這是張衡的想法，說明他對“爺爺”講的天文知識很感興趣。）
（2）張衡為什麼一夜沒睡好，幾次起來看星星？（說明張衡從小就肯動腦筋，對“爺爺”講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。）
（3）課文中哪個詞語說明張衡相信了“爺爺”的話？（果然）
2.討論。先想後說，人人練說。
3.完成課後作業第3
題（2），比較兩個句子有什麼不同。認識北斗星，認識比喻句。
4.朗讀指導。
（1）範讀。
（2）人人練讀。
（3）指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。
五、課堂練習。
1.抄寫8個生字。