幼兒園《我是一箇中國人(6)》主題教案
1、學會用折剪的方法剪出對稱圖案的窗花。
2、 欣賞民間剪紙，對剪紙有興趣。
小組
個別
參觀二樓中國紅（剪紙藝術等）
窗花若干、範樣，長條紙，正方形紙，圓形紙，示範用紙
1、參觀二樓中國紅（剪紙藝術等）
——剛才你們看到了什麼？
——你們還在哪裡看見過窗花？為什麼人們要貼窗花?
2、欣賞窗花
——發現窗花是怎麼樣的？（有什麼小密密）對稱。
——窗花是怎麼剪出來的？
——幼兒觀察後討論，發現剪紙的秘密。
3、嘗試剪窗花。
——學習不同的摺疊方法
4、展示幼兒的作品。
在孩子們觀察老師剪窗花的過程中，幾個能力較強的幼兒發現剪出來的花紋和摺疊的方法有著直接的關係，這些秘密是孩子們在細心的觀察中自己發現的，所以教師要多多放手，讓孩子們自己去探索。
敬老活動 10/11 上午 1、幼兒與老師、爺爺奶奶、同伴共同聯歡，有尊敬長輩，愛爺爺奶奶的情感。
2、知道九月初九是重陽節也是敬老節。
全園大活動
邀請老人參加本次活動。
佈置好活動場地。
為爺爺奶奶準備禮物。
為幼兒化妝，穿上各類演出服裝。
1、由園長髮言（許老師）、居委會書記發言
2、節目表演。
——中二班的小朋友想為爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿，
——中三班舞蹈《小鳥飛》。
——中一班的寶寶們也來為爺爺奶奶們祝賀節日，請欣賞舞蹈《洗澡樂》。
——接下來請欣賞大二班的節目。
——請欣賞大班舞蹈《孔雀舞》、《鈴鼓舞》。
——歌曲《爺爺為我打月餅》。
3、送甜糕。
——請爺爺奶奶吃蛋糕。
由於表演的節目不多，有部分孩子沒有上臺表演，從他們的臉上我看出了他們的失望，是啊，他們都想在爺爺奶奶面前表達自己對他們問候。下一次搞這樣的活動，我應該多多體會孩子們的心情，讓更多的孩子上臺表演。
舞龍 10/12 上午 1、發展幼兒動作敏捷、連續性。
2、增強幼兒的合作與競爭意識。
分組
紙盒、綵帶、鈴鼓、音樂
1、觀看錄象
——他們在幹什麼？他們是怎麼舞龍的？
2、欣賞舞龍
——舞龍中有哪些角色？（龍頭、龍身、龍尾）
——他們有些什麼特別的地方？
3、製作龍
——用紙盒、綵帶等材料做成一條龍。
4、分組進行舞龍比賽
——隨音樂節奏的變化改變舞龍的姿勢，感受熱鬧的氣氛，以整個身體不斷開的“龍”為勝。
調整開展有關神舟六號飛船上天的活動。
扎染 10/12 下午 1、讓幼兒瞭解扎染是我國傳統的、特殊的印染工藝。
2、體驗我國勞動人民的聰明智慧。
分組
各種扎染品、扎染所需用品（染料、染盒、白棉布、棉線等）
1、將幼兒引入已經佈置好的活動室，向幼兒介紹扎染工藝的來歷及文化背景。
2、教師演示扎染工程，引起幼兒 的製作興趣。
（1）、任意扎
（2）、有規則地扎（重點是將所需的圖案紮緊、扎牢、繫牢）
（3）、染制
3、幼兒進行製作活動。
（1）、進行必要的'安全提示和製作要求。
（2）、在教師的幫助下，完成染制過程。
4、幼兒欣賞各自所染作品，感受染料滲透形成的花紋、圖案。
由於扎染需要很多用品，而且工藝較為複雜，所以調整為欣賞，從欣賞中瞭解扎染是我國傳統的印染工藝。
熱鬧的城隍廟 10/13 上午 1、觀察瞭解城隍廟的獨特建築
2、體驗城隍廟的民間文化
集體
外出、筆、紙
1、參觀前要求：
——你們知道城隍廟的建築和我們看到的高樓不一樣在什麼地方？
——那裡你看到有些什麼民間物品和好吃的？
2、參觀城隍廟
——提醒孩子將看到的可用筆記錄下來
3、參觀後談話：
——你們看到了些什麼？
——城隍廟的建築和我們看到的高樓不一樣在什麼地方？
在城隍廟孩子們大開眼界，親眼目睹了許多中國人的民間藝術，這比在教室裡老師單純地介紹，效果要好得多。所以，要經常帶孩子們走出幼兒園這個小教室，走進社會這個大教師。
放風箏 10/14上午 1、體會不同效能工具的使用對配色所產生的效果
2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣
分組
油畫筆 淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡藍、淡紫）
1、觀察風箏、瞭解風箏
——觀察各種風箏造型結構，體會用對稱的方法畫輪廓
——欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案表現手法，激發表現美的慾望
2、示範畫風箏
——教師可根據幼兒的意願示範畫一個風箏
3、自己操作，創作美麗風箏
——教師鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋、並引導幼兒相互學習
4、講評：找找有幾種不同造型的風箏，鼓勵幼兒大膽嘗試和創作。
由於在參觀活動中都瞭解，所以將此活動放在區角活動中。
調整有關神舟六號飛船上天的活動。
泥娃娃分家 10/14下午 1、能根據事物的不同特徵進行分類。
2、嘗試把操作的結果記錄。
分組
泥娃娃圖片若干套，每套有7張，有性別（3男4女），大小（2大5小），1個帶帽和6個不帶帽等不同特徵。
紙筆
1、兩人一組，觀看泥娃娃圖片，商議如何根據泥娃娃的特徵分成兩家，為兩個家庭命名，並把它記錄下來。
2、尋找泥娃娃的不同特徵，嘗試分成兩家的多種方法，並進行記錄。
1、交流各自的記錄，並在以後的操作中繼續嘗試。
在分家這個環節上，孩子們都不覺得有困難，只是在進行記錄時，有部分孩子沒有發揮出自己的聰明才智，喜歡模仿別人的記錄方法，沒有創新。今後教師在這方面要多加努力。