巴斯德征服狂犬病的教案設計
【內容簡析】
這是一篇精讀課文，講的是法國著名的科學家、近代微生物學的創始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。讚揚了巴斯德為造福人類，刻苦鑽研、勇於實踐的科學精神，同時還說明了科學的道路並不是一帆風順的，不光要下苦功夫，有時還需要承受巨大的壓力。
【設計理念】
本課設計抓住課文的重點段，引導學生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，並找出描寫巴斯德當時心情的句子，在指導學生有感情地朗讀的基礎上，讓學生體會巴斯德高度的責任感和全身心投入科學研究的崇高精神，教育學生學習科學家刻苦鑽研、勇於實踐的精神。
【教學目標】
1.朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學、造福人類的崇高品質。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。
3.會認“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
【重點難點】
1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
2.體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負責的精神。
【教具準備】
掛圖、生字詞卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1.同學們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎麼辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰發明的嗎?結合“學習連結”或自己查詢的資料說一說。
2.板書課題，激發探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢?
二、初讀課文，整體感知
1.提出要求：
(1)藉助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞。
(2)邊讀課文邊想課後第二題。
(3)一邊讀一邊用“ ”畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學生自由朗讀課文，在小組內交流學習收穫，互相討論不懂的問題。
3.全班交流：
(1)出示生字新詞，讀準字音，認清字形。特別要讀準“樞”“寂”兩個字的音，認清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導學生在田字格上書寫。
(2)理解下列詞語的意思。
微生物學：研究微生物的形態、構造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規律的'科學。目的是利用及發展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細菌或其他微生物所製備的用於人工自動免疫的生物製品的總稱。
罕見：少見。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂心忡忡：形容十分憂愁。
安然無恙：經過變故，沒有遇到損害。
(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考並完成課後思考題2。
三、小結
四、作業
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、複習引入
1.聽寫生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的?
二、細讀課文重點段，理解內容，體會人物心情
1.指導閱讀第2、3自然段。
(1)默讀課文，畫出說明巴斯德發起對狂犬病進攻的原因的句子。
(2)指導朗讀，體會狂犬病的可怕。
(3)讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。
2.指導閱讀第4至12自然段。
(1)自由朗讀，說說這部分講了一個什麼故事。
(2)畫出表現巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。
(猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心)
(3)引導學生理解文中泡泡框提出的“為什麼這一次他猶豫了”這一問題，並告訴學生，讀書要養成邊讀邊思考的習慣，遇到不懂的問題要及時提出來，並想辦法解決。
(4)指導朗讀。
(5)你從巴斯德心情變化中體會到了什麼?談談自己的感受。
(讓學生體會巴斯德的高度責任感和全身心投入科學研究的精神。)
3.閱讀第13自然段。
(1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什麼。
(2)齊讀。
三、迴歸整體，昇華情感
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸
有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢?請你查查有關資料，或者詢問別人，學習用科學的方法預防這樣的傳染病。
五、總結
巴斯德憑著一個科學家的高度責任感和為科學獻身的精神，戰勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻。我們也要學習科學家這種精神，刻苦鑽研，勇於實踐。