《偉人細胞》第一課時教案
教學目標：
１、能用簡潔的語言概括事件。
２、談談對賈裡的印象。
教學內容、學生狀況分析及課前準備：
本文透過記敘初一學生賈裡為實現“偉人計劃”而經歷的三次失敗及一次不經意成功的`曲折過程，說明必須從小事做起方能幹成大事的道理，人物形象鮮明、語言風趣、材料真實。
本文較長，學生課前應充分預習。
主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）：
１、提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。
２、輔助教學手段：運用多媒體教學。
教學過程設計：
一、匯入新課
（學生談自己的理想），不只有沒有同學想當偉人，（學生反應），有一個人就（也）想當偉人。今天，我們就來看看，它是怎樣實現他的偉人計劃的。
＜出示課題及作者＞
二、出示教學目標
三、初讀課文
學生速讀課文，圈出不會讀和讀不準的字。
小組釋疑。
全班交流。
教師檢查。
＜出示注音練習＞
學生指讀，全班齊讀。
四、研讀課文，概括事件
１、學生自讀課文，思考文中寫了幾件事，試著用最簡潔的語言概括出來。
２、小組討論。
３、全班交流，教師點撥。
＜板書＞ 化敵為友
矮個風度
打工失敗
分書成功
五、談談對賈裡的印象
１、賈裡做了這麼多事，大家想不想認識他？（學生回答）
＜出事賈裡的影象＞
２、讀日記，思考、回答：賈裡認為自己怎麼樣？（很有偉人素質）
３、釋題 “細胞”是什麼意思？ （素質）
４、人體內的細胞是看不見的，老師用顯微鏡把賈裡的這幾個細胞放大，讓大家看清楚，他一定很高興的。
＜展示：賈裡影象上方出現三個細胞，各寫著：“才智不凡”、“愛憎分明”、“勇往直前”。＞
可是別人不這麼看他，連最好的朋友也說：“你既不是偉人，也不是庸人。”你們認為賈裡是什麼樣的人？
５、小組討論
６、全班交流
六、小結，佈置作業
填寫表格
事件目標結果自我感受原因
學生學習水平多元化目標評價（含教學目標檢測）
１、為體現學生自主、合作的學習方式，本節課安排兩次小組活動，注意採取自我評價、互相評價和教師評價相結合的方式激勵學生。
２、理解字詞是學習語文的基礎，為此，本屆課安排注音訓練。