七年級作文教案：童年趣事
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的七年級作文教案：童年趣事，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、恰當選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。
2、掌握寫好一件事情的方法。突出要表達的中心——“趣”。
教學重難點：
讓學生明白審題、選材、表達均重在“趣”字，學會用恰當的手法和詞彙表達所敘事件的趣味。
教學過程：
一、引導學生回憶童年中發生的趣事。
在本學期所學的課文《社戲》裡，作者寫到了他在鄉下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來只是一些平常小事，但卻體現了孩子的童心。如“蝦是水世界裡的呆子，決不憚用了自己的兩支鉗捧著鉤尖送到嘴裡去的。”“大概是高等生物的緣故吧，黃牛水牛也敢於欺生”，還有吃透吃羅漢豆時小朋友好笑的對話等等，都顯示了孩子的天真世界。同學們，在你的童年時期一定也有很多有趣好笑的事情發生。你能和大家說一說你的童年趣事麼？看看誰經歷的事件最有趣。
請學生髮言說說童年的趣事。從大家的反應看誰的故事最有趣。
二、審清作文題目以及內容要求。
審題：讓學生先說題目重在何處？
總結：
1、事件發生在童年
2、事件要有趣味。
3、是記敘文（童年趣事）
4、大家一起探討對“趣”的理解，對於小孩子而言，趣可以表現在哪些方面？
先討論，後總結。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對事件、對世界的認識均和大人不同，都有可愛有趣的認識；
語言之趣，小孩子的未曾有什麼經歷，說話和大人都不盡相同，語言可笑很有童趣；
行為之趣，因為年紀小，常常會做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話事而引發趣味；
性格之趣，每個人都有自己的個性，藉助行為語言表現的性格趣味也是千姿百態的。
三、共同探討怎樣寫好一件有趣的事情：
生活中那些有趣的場面，有趣的人，常常會給我們帶來無限的快樂和歡笑，那麼我們要怎樣才能把這些人這些事生動形象地表達出來，讓人看了不會淡忘呢？
1、回顧記敘文的要素？（學生回答）
2、 總結：時間地點人物事情的起因經過結果
3、從記敘文的幾個要素來看，同學們認為文章的重點應該在哪個要素上？
（明確：事件的經過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。）
四、藉助具體的語段材料讓學生體會別人描寫的“趣”。（2個語段附文在後）
聽了兩個語段後，覺得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的'一些描寫，和原語段比又有什麼不同？
學生先發表自己的看法。並把抽掉描寫處的語段和原語段進行比較。
總結：要把事件的趣味寫出來，不光是在文章裡一個勁的寫“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細地寫下來，可以採用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂迴，回味無窮；也可以用恰當的詞彙描寫人物有趣的動作，有趣的表情，有趣的語言，有趣的神態，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來，讓人看著忍俊不禁地想笑，覺得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
五、結合總結，提醒學生在寫作上要注意以下幾點：
（1）、“趣事”不等同於“難忘的事”，也不等同於“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內容，使人增長見識。但也不能寫一些低階趣味的東西。
（2）、要想寫出“趣”，要注意用詞的生動性，儘量多形象的描寫，少平淡的敘述，
（3）、在敘述事件描寫人物時，要多仔細觀察，多寫人物的細節，寫出人物有趣的地方。
（4）、在結構上也要精心構思，什麼話寫前，什麼話寫後，哪裡詳，哪裡略，都要仔細考慮。
六、學生寫作文。
七、板書：
童年趣事
童心之趣語言描寫
童年的事件或人物——————語言之趣————行動描寫—————— “趣事”
行為之趣神態描寫
性格之趣細節描寫