有關自由作文彙總九篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的自由作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
自由作文 篇1
自由，你離我遠嗎？
我渴望自由，可是，自由似一陣若有若無的虛風。看得到，卻無法伸手去觸控。自由，你怎麼這麼遙遠？
窗外，不斷有鳥兒發出婉轉的叫聲。它們在樹林之間來回穿梭，無拘無束，逍遙自在。這，或許是我向往的自由吧！
我還在牙牙學語的時候，我渴望的自由是離開父母的懷抱，用自己的行動證明，我能獨立走路，我能行！
上幼兒園時，我想要的自由是在舞臺盡情的歌舞，把自己心裡所想表達的，用歌聲來告訴大家，用舞蹈來向大家展示自己。
而如今，我渴望的自由是能和小夥伴們一起嬉戲、玩耍，在陣陣笑聲中快樂成長。
正細想自由時，突然，一陣笑聲闖入了我的耳朵。我睜開眼，整理好一本本作業，向窗外看去——幾位小女孩在玩耍的情景映入眼簾。我的心似一片平靜的湖水，有一滴水珠從樹葉上悄然滑落，滴入湖中，泛起了陣陣漣漪……她們的嬉戲玩耍，歡聲笑語，已觸動了我內心最深的一處。我垂下眼簾，閉上眼睛，試問自己：你能重新擁有自由嗎？你渴望自由嗎？……內心有一個細小的聲音在回答：是的，我愛自由，我渴望自由。我堅信，在我的努力下一定能重獲自由，我一定能找回那曾經失去的自由！聲音雖小，卻很堅定，絲毫沒有動搖。
自由作文 篇2
農貿市場，我們從一開學的時候就去遊玩過了，說實話，確實沒有什麼地方是可圈可點的。
也許是因為我們學校為止的特殊性，坐落在一個小小的郊區內，前不著村後不著店，唯一能夠玩樂的，也只有校內了。雖然學校裡面有健身房，也有很多地方。
但是，我還是喜歡去操場。
因為操場是露天的啊，那樣空闊，一眼就可以看到天空。
我從小就對自由有一種非常強烈的嚮往，就好像很長一段時間我處於迷茫當中，自由都在充當我的信仰。那個時候，其實我並不真正懂得什麼是愛情，也不知道，遠方到底有多遠。
我能夠做的，也只不過是那些我能夠得著的東西，沒有多深的含義。三年前，我曾經多次在我的日記本里寫道，我是個胸無大志的女子。
也許事實確實如此。就好像我身邊有很多同學，他們想要創業，想要以後年薪百萬，我知道這些想想都很容易，如果真的要去做，那就會很難。
而我，不害怕困難，如果我真的想要去做，再難都願意去嘗試。
可是，空想確實沒有任何意義。我想的自由，我想的所有的一切，都需要我們看清楚自己的現在，看清楚自己對遠方的認知和所有的希望。
自由作文 篇3
動物都渴望自由，那人類呢？
——題記
我的家裡曾經養過這樣一隻兔子：一隻小腦袋堆在圓滾滾的身體上，兩條長耳朵搭在小巧玲瓏的頭頂。一雙赤色的“紅寶石”鑲嵌在“毛球”上，忽閃忽閃地炯炯有神。下面被“三條線”分割開的一張小嘴，一整天就屬它最勤勞了。身上潔白如雪的絨毛，如一個個傾斜計程車兵般，到斜地鋪滿整個身體。
被看它如此美麗可愛，它可是十分有個性的追求自由呢。( )
買回來時，我把它放在一個豪華兔籠裡。起初，它每天都把偌大個身子蜷在一起，抱成一個球，縮在籠子的一角，緊緊地挨著籠壁，身體由於激烈的呼吸而上下起伏著，還夾雜著一陣陣微小的顫抖。兩隻耳朵宛如枯萎了的花朵一般，無力地吊在頭頂，像一根繩子似的垂落。它的目光呆滯，眼瞳晦暗無光，就猶如一口深不見底的黑洞，令人捉摸不透，直直的望著前方。
我原以為它是來到了新家有些害怕，可後來它時常將爪子伸出籠外，望著頭頂的天花板發呆著，我知道了真相——它渴望自由。
是啊，我囚禁了一個原本鮮活的生命，使它變得黯然失色。一剎那，我彷彿就是這樣一隻兔子，被囚禁在已有的認定思維裡，不敢有一點創新與想象。兔子被關在牢籠裡，就如同人被關在思維裡，我們都需要——自由。
我恍然大悟，利索的打開了鐵門。原本綣縮在角落裡的兔子，彷彿在地獄中看見了希望的那一縷光明，奔跑著踏出了鐵籠。它跑出鐵門的那一刻，它宛如重獲新生，帶著喜悅，脫胎換骨。它在地板上，用它那稚嫩卻有力的小腳跳躍著，耳朵不再寂靜，像兩根“絨棍”似的豎了起來，赤紅色的眼睛不再佈滿血絲，明亮的光線充滿了整個眼珠。
自由，每一個人都渴望，動物也不例外。我們全都生活在自由的世界中，卻因許多無形的牢籠而束縛了思維與許多的自由。我們被困在牢籠裡，都渴望自由，但無人敢去追逐那自由——因為思維的囚禁，我們不敢創新與探索。
牢籠與自由，我們的選擇會是如何？
自由作文 篇4
在晟光科技這塊土地上，表面看起來平靜，暗裡卻波瀾不斷。它就像一面湖，湖裡的小蝦、小魚們每天上演著一個個或喜或悲、不為人知的故事。
如果你不是這裡的人，你不會知道這裡的故事，也不會知道這裡的生產。車間是封閉、無塵，車間光榮榜的一側，寫著幾個大字組織機構：（經理）賴雨雙、（車間主任）常智軍，再往下排列，便是那些組長（在這裡叫訓練員）的名字了。有五個區域，兩個班，共十個人，貼著他們的大頭像，大頭像的下面是他們的名字和聯絡方式。
這些人，名為組長訓練員，實為管理者，就是管人管事的那種人。若那個人操作有誤，那個人不服從分配，都要管一管。細分起來自己管理自己的區域（不是自己的區域也可以管）。輕一點的，怒目一睜，大聲呵斥；重一點的，月底績效考核，工資就比別人少了許多。
人在江湖，身不由己，儼然，這裡便是一個小小的江湖了。管理的方式是粗糙了些、野蠻了些，當然，這裡也不是沒有溫柔式的，只是少了些，寥寥無幾。
這裡的職工，大多數是來自附近的村民，文化程度不高，家裡還有二畝田，。農忙的時候，回家務農，人特別的勤快樸實，能夠吃苦，每天十二個小時的班，不論白天、黑夜，能夠堅持下來，即便是連續的、半個月的夜班，也能做。
有什麼樣的將軍，就有什麼樣的兵痞；有什麼樣的車間主任，就有什麼樣的組長訓練員。那個車間主任是外地來的，到晟光已有五年了。五年的時間使他盤根錯節，長成了一棵不大不小的樹，但這棵樹呼風喚雨、遮寒避署的，不是為了那些小草們，而是為了自己。黑黑的臉膛，眉宇間有一顆大大的痣，好似遮住了目光。看人總是怒目；行走的時候，總是揹著雙手。他見風使舵，隨波逐流，就是這麼一條舊船，一個其貌不揚的人，靠著管理耍手段、弄伎倆，使一位不知明鏡裡的姑娘，登上了他夜半的客船。如今那女子，每日挺著個大肚子，坐在物料的辦公室內。後悔，想下船，也不能了。
高處不勝寒，起舞弄倩影，坐在二樓的老闆，他有他的忙碌。就像一首詩裡說你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。可惜，樓上的那個人沒有看你，又能裝飾了誰的夢呢？
只是晟光科技這塊湖裡的小蝦、小魚們，還需要等多久？才能瞧見蔚藍的天空、七彩的虹，說不定那一天，就被撒下的網給捕獲了。
未來的日子裡，希望多些清澈，少些風雨、少些渾濁。自由的陽光下，大樹能夠枝繁葉茂，小草也有開花的時候。
自由作文 篇5
爸爸媽媽總是視我們為孩子，雖然我們已長大自立；爸爸媽媽總是把我們當成種子；雖然我們已破土發芽；爸爸媽媽總是把我們當成雛鳥，雖然我們已自由翱翔，為什麼他們總把我們看的那麼弱不經風？為什麼他們總把我們看的那麼無依無靠？為什麼他們總把我們看的那樣沒有主見？
我對天空大喊：我不是弱不經風，我不是無依無靠，我不是沒有主見。為什麼你們不知道？因為我缺少一個自由天空。
那裡鳥語花香，柳暗花名，空氣清新，無憂無慮。在這裡我可以自己做主，不用“三思而行”,不用管別人怎麼樣。深呼氣，撥出一股“負擔之氣”。深吸氣，吸進一股“自由之氣”。身上的負擔可以馬上扔掉，拋到九霄雲外。
站在這裡，沒有家裡那充滿嘮叨與管束的汙濁之氣；沒有那不情願的暗歎之聲；也沒有過多呵護的約束之行為。
難道父母不是強盜，奪取了我們的陽光？難道父母不是貪官，貪掉了我們的自由空間？唯一的渴望，難道不是有一片自由的國土麼？
爸爸媽媽我只需要你們的關愛，不需要你們的溺愛，爸爸媽媽我只需要你們的幫助，不許要你們的一手遮天，爸爸媽媽我只需要你們的提示，不需要你們的“完美計劃”
爸爸媽媽，人的一生中，有些事註定是要靠自己的，不會靠父母，也不能靠父母。聽話是一件事，主見又是一件事。我不希望沿著你們給我鋪的路去走；我不希望被你的規定所束縛；我也不希望永遠嘗不到“自由空氣”的滋味。
只希望鬆開你們抱住我的雙手，解開你們綁住我的絲帶，拋開你們包裹我的被褥。讓我舒展被束縛已久的心。你們知不知道，自由呼吸的感覺是多麼好。
自由作文 篇6
在這個世界上沒有絕對的自由，每個自由背後總有一條隱形的線條。
- 題詞
風箏不能擺脫連線它的線。每次你放風箏，你總是感覺到風箏的自由的慾望，飛翔越高，感覺越強烈。他們不得不緊緊抓住線的手... ...
我們就像風箏，誰總是穿線，一個在我們，一個在母親的手中。
在整個年齡，有多少流浪者，當在外國的土地，用筆和紙的手描述內在的孤獨和想法。李白在半夜中表達自己的感情，抬起頭來看月亮，向他的家鄉鞠躬，所以有多少孤獨的流浪流淚眼淚;王偉每次都想到親，也讓徘徊的人數徘徊肝和腸套。
同樣是自由和線之間的關係，而是因為不同的人，變得非常不同。一個是渴望得到自由，但不能擺脫父母束縛線路;另一個是剛好相反，已經是免費的，但家鄉和親人有一個想法的線。我渴望自由， 因為在我的眼中，自由是如此自由和容易。但我更傾向於流浪的想法，也許我也住在外國的土地生活！一個人離開他的父母，獨自住在學校。晚上，和幾個學生走回到臥室的路上，抬頭看著天空，那是不完整的光碟，總是感覺和夜晚看到差異。在家裡的月亮似乎更明亮，更醇厚。這可能是所謂的月份是故鄉的明代！在學校不可避免地會錯過家庭，總是期待節日的`到來快，所以很好回家吃自己的母親做飯。家人聚集在餐桌上，愉快，愉快地談論自己的鄰居和周圍發生的各種有趣的事情。這是我渴望的生活，一個溫暖的家。雖然沒有自由和容易，但很溫暖。
這是兩個根本不同的東西，但因為人們的思想和家庭在一起靠在一起，形成了一個美好的結合。
自由作文 篇7
記得小時侯，當爸爸媽媽下班將我從幼兒園中接出來，並帶我回家時，我就被一道又一道的門“無情”地關在了家中，我只得趴在窗臺上，羨慕地看著外面嬉戲的小孩，卻無法與他們一起分享快樂。
如今，當我見到了一隻隨風飄蕩的氫氣球時，我終於明白了自由的真諦，那隻氣球，儘管在空中隨時都會爆裂，但它已不在是一隻任人玩弄的氣球，而是一隻雖然危險，卻能自由自在的飄蕩於空中，不再受到束搏；我想到了小鳥，它們寧願撞擊鐵籠，直至死去，卻依然不願在籠中唱歌，已此換得豐盛的事物。我記得，義大利作家喬萬里奧寫得[斯巴達克]中，有一句是斯巴達克說得話：“也許我們會失敗，但我們倒下的是自由之身！”沒錯，小鳥和氣球以及古羅馬的奴隸們，都是為了自由，才會拼死一搏的。
儘管我的生活是優越的，但是我的生活中常常缺少的，正是自由，也許家長會認為，不佈置作業便是自由，不，我渴望的自由，不是作業的減少，也許，少時的自由在如今的家長心中，已漸漸地淡忘，因此，他們對何謂自由，也作不出圓滿的解釋，也許，自由便是如此難懂吧？
自由作文 篇8
什麼叫自由？當學生們走出校門的那一刻便有自由；當牢犯放出監獄的那一刻便是他們的自由；當雨後蚯蚓鑽出泥土透氣；當勞碌的人從工作中抽身而出時，他們便有了自由……然而，在我心中，國家自由即是我們的自由。
自由是一種狀態，亦是一種心境。
自由就像給自己插上一雙翅膀，在瀲灩的水方上翱翔，看遍山川水色，蔥蘢的綠色撩人眼簾，大口大口呼吸著戶外新鮮的氣息。假若沒有翅膀，也許現在的我正埋頭於書前，搖頭晃腦的唸的課文，無精打采，昏昏欲睡。也許這種自由並不能支撐多久，但是卻可以靜心養神。這是我想要的狀態。
對於我，談狀態恰恰剛好；若談心境，還未達到吧。
自由也許就是不受任何的束縛，讓心情放鬆，享受身邊美好事物的一種存在狀態。在現代，大部分的自由只是因疲倦想放下身邊的包袱的行動，但由於種種原因，不得不放棄這種自由想法，不然那是不負責任的行為。相反，在古代社會，這種自由被絕大部分愛國志士所佔，而那不叫私心，也不是逃避，是在當時動亂不安的封建統治下尋求一份寧靜、安逸。這樣的閒士也是為我所敬仰的。
陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”是千百年以來膾炙人口的名句。因為有了“心遠地自偏”的精神境界，才會有悠閒地在籬下采菊，抬頭見山的情境，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗！詩人陶淵明一生淡泊名利，不汲汲於功名利祿，選擇辭官，閒居於大自然中，遠離喧囂和塵世，沒有被官場的黑暗所汙濁，的確有著曠達的胸襟。
當然，並不是說，只有生存於大自然才叫自由。其實，有的自由便是做自己喜歡的事。
“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”這是出自范仲淹的《岳陽樓記》，意思是在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之後才快樂。用現在的話來說就是吃苦在前，享樂在後。足以體現范仲淹的愛國愛民，心繫百姓。同時這兩句話閃耀著理想的光輝，跳動著民族的脈搏，孕育著共產主義道德品質的幼芽。
歷史上這樣的人太多了。茅盾先生身體力行了“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。他對待“憂”與“樂”的態度，孰“先”孰“後”異常鮮明。孫中山、李大釗……他們的英名都將永遠刻在中華民族的史冊上，流芳千古，為後人稱頌。
而我們，作為祖國的花朵，更應該向他們學習，努力拼搏，為實現中華民族的偉大復興而奮鬥，取得國家的自由。國家自由則少年自由。
自由作文 篇9
那些家喻戶曉的科學家、企業家、藝術家：居里夫人、比爾·蓋茨、達·芬奇……都有著一個鮮為人知的秘密——都是“左撇子”！
為了挑戰一下左手，學校舉辦了一次“左手節”的活動，給右手放了一天假，左手“上班”啦！
中午，老師便命令大家用左手吃飯——肉圓、蛋、花生、粉絲，這些用右手夾都要有點技術的東西，給大家帶來了前所未有的挑戰。有的同學“四管齊下”——用右手抓起菜，放到筷上，實在夾不起來，便將頭湊近餐盤，用嘴試著“啃食”，一副令人忍俊不禁的模樣。偶爾有同學的“醜態”還被顧老師用相機拍了下來，尷尬無比。
下午，則是左手節遊藝活動。早早地，同學們便來到操場上，各個專案也都到位了。操場上人聲鼎沸，我像在巡邏似的，滿操場的專案逐一看過去：“左手剪圓”、“左手夾珠”、“左手打結”、“保齡球”、“小貓釣魚”……各個專案都被圍得水洩不通。
我見“小貓釣魚”人氣很旺，便也走過去湊湊熱鬧。原來，要用左手將釣著吸鐵石的竹竿伸到瓶裡，釣出瓶裡另一塊吸鐵石則獲勝。選手們個個釣吸鐵石的繩子晃來蕩去，似乎不那麼簡單。
我交了遊藝券，挑了一個位置。由於瓶子外面有商標紙，瓶中的吸鐵石只能隱約看見。那些輸的同學們“望瓶興嘆”，來挑戰的我也會這樣嗎？但願不會。“開始”！我忙用左手舉起竹竿，慌亂中差點用了右手。我緩慢地將竹竿移動，就怕那吸鐵石會晃動，可誰知那吸鐵石反倒在那兒大幅度地搖動。我沒有灰心，乾脆將手停在那兒，可那吸鐵石還是停不下來。此時，多想像孫悟空那樣，喊聲“住、住、住”，便能將它定住。可那畢竟是神話，是不可能的。哎！那繩子似乎轉的幅度變小了些，我耐心等著，但又想到總共才只有三十秒，覺得不能在這兒乾等。於是，又一點一點慢慢地朝瓶口靠近，更氣人的是，它竟在瓶上繞著瓶口打著轉兒。“五、四……”開始倒計時了，我也知道，希望渺茫了，努力勸說自己面對失敗的現實，在失敗中收穫快樂，收穫道理：要努力去挑戰，即使失敗，也不重要。
此時，其它活動也正如火如荼地開展著。“左手剪圓”被圍得裡三層、外三層；而“左手套圈”則排起長長的隊伍，直從操場西邊到東邊。
此次活動鍛鍊了我們的左手，“左手節”，讓左手“工作”，給右手“放假”！