關於讀書初中議論文
讀書，除了為特定的“功利”目的，更理想的狀態是隨心所欲。記得有位文人曾說過：讀書，興致所至，拿起書就讀最好。達到這樣的心態與狀態，是一個讀書人的不錯境界。
這一系列的文章，想就近年來的讀書心得，談談以下幾點：讀什麼書、怎麼讀書、以及讀書的價值等等。
讀什麼書，在邏輯上是起點，但準備放到後面來談。
先談怎麼讀書——這也加入了這幾天自己的思考以及與友人的討論結果。
世界上書籍之多，林林總總；分類之細，又難免令人望而卻步。多年以來，我們似乎習慣了被傳授知識，被勒令如何思考，遵循一定的思維正規化進行推演，從而得到一個所謂的“正確答案”。而如何跳出這個閱讀模式，真正自由地選擇書籍閱讀，又成為“不能承受的生命之情”。這體現在，許多朋友在面臨浩瀚的書海時，難免會苦於如何選擇書籍加以閱讀。
這一點上，我比較贊同唐諾先生的觀點，即：下一本書，在你現在閱讀的這本書裡。
其實這句話已經涉及到兩個關鍵的問題：一是讀什麼書（如何挑選書來讀），二是怎麼讀書。讀書要善於在文字中發現有價值的延伸材料。譬如楊照先生在閱讀村上春樹的作品時，會調動一系列的想象與考查之腦力。這樣的讀法，讓楊照先生思考到村上春樹的《1Q84》和奧威爾的小說《1984》的諸多聯絡，這之中的關鍵點在於，前者的日文發音同後者是相同的。
那麼是否面對每一部作品，我們都應採取這樣的讀法呢。
顯然，針對這個全稱命題，答案多半是否定的——全稱的.科學命題，必定是可證偽性很強的。可證偽並不代表錯誤。因此我們有必要對此加以分析。
我的答案是：否定。一方面原因是人的精力有限——但這僅是最不靠譜的藉口，用以否定細讀文字的重要性；真正的關鍵點在於：對閱讀書目加以選擇的這個行為本身，已經從邏輯前件上排除掉了不適合精讀的作品，甚至也會排除一些不值得泛讀的作品。當然，這是純粹邏輯層面的考察。
事實層面的考察，相信無需多言。培根說得好，有些書值得精讀咀嚼，有些書翻翻就行；有些書不值得細讀，看看別人的即可。放置於當下，在時間有限的情況下，閱讀一些專業的書評不失為一種選擇。當然，不要過度依賴書評。
面臨浩瀚的書海，我們的策略很多，譬如：針對某些作品，可以選擇性精讀，可以泛讀，更可以二者結合。
但不變的應該是，拿起一本書，我們的興致。