難忘的掌聲作文八篇
篇一：難忘的掌聲
掌聲是一種對別人讚賞、肯定的最好方式。在生活中，我們觀看了一場美妙的演出，當謝幕時，我們由衷發出的掌聲是對演員最好的鼓勵，當我們聽了一次激昂的演講，我們也會不由自主的舉起手噼裡啪啦的送上最真摯的肯定。
那是我第一次參加朗誦比賽，儘管我已做好了充分的準備，已經演練了無數次，但在我充滿信心跨在臺上的時候，忽然間望著臺下那一張張陌生的面孔，我反而變得更加緊張了，心裡像惴著一隻小兔子怦怦直跳，只覺得兩腿都在微微地顫抖。看著眾多老師期待的目光，到口裡的話又不知怎麼地硬生生給哽咽住了，一句話也說不出來，頓時啞口無言。傻呆呆地站在那兒。兩腿此刻似乎已被固定，彷彿有千萬條藤蔓緊緊地纏繞著我，教室裡靜得出奇，似乎連呼吸聲都能聽得清楚。
忽然，“譁……”一聲聲清脆而有力的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見的卻是老師那信任的、鼓勵的目光，此時此刻，一股莫名奇妙的溫暖湧入我的心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的語調朗讀著文章，那如潺潺流水般的優美的語句從我的口中流出，連我自己都陶醉於文章的意境之中。不知不覺中，文章已經讀完了，“譁——”再一次響起了那給予我勇氣的熱烈的掌聲，我在掌聲中走下了講臺。
生活中，人人都需要掌聲。有鼓勵的掌聲；讚揚的掌聲；加油的掌聲……或許你認為給他人掌聲微不足道，但你給予他人掌聲的同時，也許你自己會得到更多東西。從現在開始，為他人鼓掌吧！
篇二：難忘的掌聲
那是我上完二年級的那個暑假，爸爸媽媽給我報名參加第三屆湖北省青少年才藝大賽，我透過努力，從初賽進入到複賽，最後又闖進了決賽。
決賽那一天，我作為衝進決賽中年齡最小的一位選手，第一個走上臺表演。看著臺下那許多的評委老師和家長，黑壓壓的人群令我緊張極了。我按照媽媽告訴我的方法，深深地吸了一口氣，再慢慢撥出，調整好自己的情緒，開始演奏我的參賽曲目——《洞庭新歌》。
我的手指在琴絃上輕輕撥動，悅耳的旋律立刻在大廳裡迴響起來，接下來我彷彿沉浸在音樂的世界裡……我專心致志的演奏，終於，當我的手指落到最後一個音符上的時候，我聽到臺下傳來熱烈的掌聲……我抬頭看到評委老師正在緊張的打分，看到爸爸媽媽臉上露出了鼓勵的微笑，看到了許多觀眾對我投來的讚許的目光……我知道，我成功了！我連蹦帶跳地走下了舞臺。
這美妙的時刻雖然已漸漸離我遠去，但那鼓舞人心的掌聲，依舊飄蕩在我的耳邊；它將永遠陪伴著我，特別是在我學習古箏的過程中，鞭策我更快的進步！
篇三：難忘的掌聲
我時常會想起那位陌生的叔叔，想起他給我的掌聲……
小學三年級了，我依舊很自卑，膽怯或許班主任想給我一個鍛鍊的機會她讓我在元旦晚會上代表全班朗誦一首詩。我甚至連回絕的勇氣都沒有，硬著頭皮接受了這個任務。
既受之，則練之。我無可奈何，總是不能違背老師吧，那我可不敢。於是每天放學後就蹲在陽臺上小聲練習著，一遍又一遍。
一天傍晚，我一邊練著，一邊怪自己一點兒長進都沒有，讀的這麼糟，到時候在臺上轟下來怎麼辦？那我還有什麼臉見人？想著想著淚水都快流出來了，不禁又開始怪起老師來，幹嗎把這該死的朗誦任務交給我？
正在這時，我聽到了一陣掌聲，一陣節奏穩重，堅定有力而又真誠的掌聲。我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？一陣狂喜之後我又感到一種失落，這掌聲怎麼會是給我的呢？我讀的這麼糟。
我慢慢站起來，果真看見樓下有一位叔叔正在鼓掌，他笑盈盈地說：“小朋友，讀得真好，加油練吧！”我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我真的讀得好嗎？我的心撲撲直跳，我的臉也有些發燙，忽然感覺腰板也挺直了很多，彷彿身上內有了一根強大的支柱。我衝那為叔叔笑了笑，不只說什麼好，他又用力拍了幾下掌，然後就走了。望著他遠去的背影，我在心中默默地說：“謝謝！”
然後，我信心大增，僅僅因為常回響起那掌聲，最終我拿回了優秀節目獎……
難忘那掌聲，他給了我信心和動力，原來我們有時需要的僅僅是一點掌聲。
篇四：難忘的掌聲
在每個人成長的道路上，有許許多多的掌聲，在我過去的時光裡，有三次難忘的掌聲始終在我的耳邊迴響。
上小學時，膽小幼稚的我上課時總不喜歡發言，老師經常找我談話，對我說：“膽小並不是你的錯，如果你不努力改掉這個毛病就是你的不對了。”我當時似懂非懂地點了點頭，聆聽了老師這一句簡單而意義深重的話。有一次上課時，老師提了一個難度較大的問題，並宛如為難我似的把我叫起來回答，我頓時面紅耳赤，張口結舌，好像有無數只螞蟻在我心中跳上躥下，老師看見了我著急的樣子，連忙帶頭和同學們一起鼓起了掌，使我在一瞬間信心大增，給予我極大的勇氣，我重新整理好思路，一下子回答了這個問題。這一次掌聲使我終生難忘。
初中生活來臨之前，爸爸媽媽就問過我：“中學時期到來之際，你有什麼打算嗎？”我思忖了一會兒，聲情並茂地回答到：“到了初中學校的門檻前，就等於又步入了一個新的起點，我將會用嶄新的姿態去認真學習，用優異的成績來報答對我有過幫助的人，用成績說明一切。”話音剛落，我依稀聽到了一陣掌聲，原來是爸爸媽媽的手錶現出來的，掌聲中不僅有對我欣賞的成分，也包含有對我初中學習的殷切希望。這一掌聲又使我銘記在心。
暑假期間，英語班開展了競賽活動，我也被選定為參賽選手，心情也就格外緊張激動。比賽時，選手們都經過各種題型的訓練，取得了不錯的成績。我們小組經過不斷的共同努力下，以三百二十分的最佳成績取得了競賽的第一名。霎時，臺下響起了雷鳴般的掌聲，這一掌聲是成功之聲，使我記憶猶新。
三種掌聲都令我難忘，但其中包含的意義就各不相同。每當我開啟記憶的“閘門”，這三次難忘的掌聲的情景就浮現在我的眼前，將給予我人生重大的鞭策。
篇五：難忘的掌聲
我這個人天生就不適合站在舞臺上，一上臺，大家的目光就會投向我，這時，我就會緊張的說不出話來，豆大的汗珠從臉上飛流而下，此時，掌聲就會響起，原來的我認為它只是緩解氣氛的形式罷了，終於有一天，我才領悟到掌聲的意義和價值。
幾年前，我們的英語班開展了一次英語比賽，爸爸媽媽也毫不猶豫的給我報了名，起初我好聲好氣的懇求他們讓我退賽，到後來，便開始“冷戰”，這幾天是最難熬的，我是一個不善言辭的人，也沒法再開口請求，比賽那天早晨，我糊里糊塗被送到賽場，賽場外，父母們大聲為比賽選手們加油，你是最棒的！好好表現呀！可爸爸卻說：“得不得獎沒關係，重在參與，我一直支援你”，我不服氣的看他一眼，心想：我是那種得不到榮譽的人嗎？
幾天的選拔賽後，我得到了去北京參加比賽的資格，這回主要和爸爸媽媽說再見了，還有點捨不得，一上火車，陪同的老師就讓我們開始練稿子，第一位同學順利通過了，輪到我了，一看到大家的眼睛都在注視著我，我的一舉一動都在他們的視線中，我又一次緊張了，臉漲得通紅，兩隻手不由自主的畫著圖形，嘴緊緊閉著……最後，大家都練習好了，只有我一個總是很緊張，發揮不好，這時老師拍著手喊著“你們都是好樣的，比某些人強”。
晚上，不會有人來打擾我了，臥在床上，用被子把自己捂的死死的，給家裡發了個簡訊：真的很想家。望著窗外，天灰濛濛的，玻璃上還有一層霧，唉！想家呀！
第二天，來到了大城市北京，安頓好住處，就趕去比賽了，老師派了一個得金獎的同學陪伴我，此時，我的信心又一次被打擊了，輪到我上場了，輝煌的大廳，安靜的氣氛，走到場中央，評委老師圍坐了一圈，中間還有幾個外國人，我又露出了膽怯的神情，緊張的說不出話來，這時，評委老師們投來鼓勵的眼神，雙手輕輕鼓掌……。在它們的鼓勵下，我突然回憶起了什麼，一連串的英語脫口而出。全場報以熱烈的掌聲，外國人給我掌聲，老師給我掌聲，我也給自己掌聲，此刻我好像聽到相隔千里外爸爸媽媽的加油。
比賽完，拿出手機，一條簡訊閃現：等你回家，我也想趕快回家，告訴爸爸媽媽：在老師鼓勵的掌聲下我再也不害怕在舞臺上講話。
篇六：難忘的掌聲
夏日的午後，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地生長著。抬頭望去，夏日的陽光像被篩子篩過一樣，細碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地，望著這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏天。
那年夏天，我正年少，花兒般的季節，憑著一腔熱血參加了學校廣播站播音員選拔賽。高傲自負的我總以為自己會成功，然而結果卻令我羞憤。原本以為自己很優秀，失敗的瞬間我恍然大悟：我什麼都不是，只是一個很平凡的女孩。在家，爸媽寵你，那是因為你是他們最愛的女兒；在學校，老師誇獎你，那是因為你是老師眼中的'好學生。在同學間，你什麼都不優越，你和別人是平等的。所以，從那以後，我不再鋒芒畢露，而是低調處事；我不再自以為是，而是虛心向同學求教。然而遺憾的是，我不再朗誦。它是我心靈的一塊瘡疤，它疼痛地裸露在我的心中，我不願再去碰觸它。那是年少時一段痛徹心扉的記憶，我不願讓任何人看到我曾經的失敗。就這樣，默默地守著，守著……
是誰說過，上帝關閉了你所有的門，但總會給你開啟一扇窗。而敬愛的張老師便是那照進窗的陽光，驅走了我心底的陰霾。
又一次，我們學校組織了演講比賽。在張老師的支援、鼓勵下，我懷著忐忑不安的心情參加了。每當我害怕的時候，張老師信任的目光就會浮現在我的腦海。這次，我成功了。當我走上領獎臺時，我看到了同學們為我鼓掌，還有張老師那一如既往的支援的目光。在這回蕩的掌聲中，我又找到了那個熱愛朗誦的自己，我重新拾起了自信的行囊。在那之後，我變得堅強並且自信。
事隔多年，我卻永遠忘不了那個夏天，那個掌聲中突然長大的女孩兒。哦，難忘那掌聲！
篇七：難忘的掌聲
掌聲是對人類的鼓勵，是對別人的稱讚，也能成為人類不斷進步的動力。那次掌聲就像一朵美麗的浪花，永遠跳躍在我記憶的長河中。
四年級的時候我和平常一樣去練琴，聽說琴行下個星期舉行比賽我就報名參加了。報名後我練琴就更加刻苦了，等到比賽那天我才瞭解到我的節目被排在後面，隨著選手和主持人的不斷上下臺，終於——輪到我了。我緊張極了，心裡像打鼓一樣，撲通普通的跳著，不一會兒我便鎮定下來，調好音後就彈起來了，開始彈的還不錯，可是後來就不行了，左手彈的居然按錯了。我更緊張了，匆匆忙忙彈完，我想：哎，彈的這麼差肯定沒人鼓掌了。然而另人驚訝的是臺下響起了熱烈的掌聲，那掌聲似乎有點震耳欲聾了，代表著觀眾對我的節目的認可；那掌聲充滿了喜愛，代表著我的成功；那掌聲久久迴盪，代表著我以後勇往直前的動力。我興奮極了，想起了一句話“臺上一分鐘，臺下十年功”。經過這次掌聲後，我練琴比以往勤快了許多，因為只有我刻苦練習才能對得起這掌聲啊！
多麼難忘的掌聲啊！它激勵著我不斷進步，它給了我動力。這掌聲已經在我深海般的記憶中留下了不可磨滅的印記。
篇八：難忘的掌聲
在我記憶的沙灘上，有許多金色的回憶。今天，我向大家講一講我最難忘的一件事。
在我五年級上學期時，教我們英語的是劉老師。課堂上，劉老師挑學生領讀英語課文，當時，那篇英語課文我讀到也很熟，我很想領讀，但又很害怕，我想舉手又不敢，舉手又放下，劉老師好像看懂我的心事似的，讓我站起來領讀，我心裡忐忑不安，手心都出汗了，讀的啃啃巴巴，同學們鬨堂大笑，我難過的讀不下去了，我抬手摸摸滲在臉上的汗，唉！我真想鑽進地縫裡大哭一場，當我抬頭看見我們劉老師，他的眼神那麼堅強有力，那麼慈祥溫暖，好想再對我說：加油！劉碩你一定能讀好的，我下面讀的雖說不是很流暢，但比剛才好多了。這時，同學們還在笑我，劉老師一臉嚴肅的說：“她比你們勇敢，你們應該給她掌聲。”頓時，雷鳴般的掌聲響切整個教室，我感動得熱淚盈眶。
這次難忘的掌聲永遠銘記我心中。因為，這次掌聲給了我勇氣、自信，是他讓我成為一個愛回答問題的人。