【精華】學習的作文合集九篇
在我們平凡的日常裡，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的學習的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習的作文 篇1
在這次期中考試中，我發揮的比較好，取得了班級第二名。
同學們也經常問我有什麼好的學習方法，其實很簡單：
第一：上課認真聽講。
要學習好，最重要的就是要上課認真聽講，跟上老師的思路，不走神，不溜號，不搞小動作，要把老師講的知識點牢牢記在心裡，眼睛不離開黑板，老師提問時，要多舉手發言。
第二：認真預習、複習。
當天所學的知識，要當天記住，這就需要我們進行復習，把當天英語語法、數學公式、語文知識背熟。當作業做完時，我們要對第二天會學的知識進行預測，並且根據手中的資料，進行預習，把自己覺得重要的地方記在書本上，差不多理解了所預習的知識時，可以把手中的資料，會的做了。第二天講課時，要認真聽前一天預習時不會的地方和自己沒有預習到的地方，這樣，對學習是很有幫助的。
第三：要多讀、多看、多寫、多積累。
學習，不可以僅限於課內知識，要多讀、多看有助於身心健康和學習課外書，看到好詞好句要多積累，可以畫下來，也可以抄下來，這樣可以提高我們的作文水平。在需要背誦時，也要多讀多看，不過“好記性不如爛筆頭”，寫幾遍，記憶會更加深刻。
第四：勞逸結合，減少壓力。
其實，我覺得，當所有事都做完時，例如：週末、長假，我們可以到外面玩兒玩兒，鍛鍊鍛鍊，或是睡一會兒，或是看一會兒電視等小小的休息一下，讓大腦和身心放鬆一下，消除疲勞，這樣後再去學習，就會變得更精神、更有興趣，事半功倍。
當然，我能取得好成績，最應該感謝的就是老師的栽培和父母的督促。
很多同學平時學得都很好，可能是考試時沒有發揮好，希望我們下次一起努力。
這就是我的學習方法 。
學習的作文 篇2
“開始的開始，我們都是孩子。最後的最後，渴望變成天使。歌謠的歌謠，唱著童話的影子。孩子的孩子，該要飛往哪去。”這是北京東路的日子的一段歌詞，說得沒錯，我們打從媽媽的肚子出來，懂事以來，都在一直的學習，我們從一年級到了六年級我們是怎麼過來的，是爸爸媽媽，老師們鼓勵來的，我們還不懂事，老是不聽爸爸媽媽老師的話，老知道玩、玩、玩，我們現在長大了，知道要聽爸爸媽媽的話，不在和爸爸媽媽頂嘴了，不在和老師鬧彆扭了，父母的鼓勵讓我明白了，學習的重要性，有句話說得好“讀書全在自用心，老師不過領路人。”這句話是我最喜歡的名言之一，這句話的意思是讀書全靠自己用心下苦功，老師只不過起領進門的作用。
學習中的快樂，產生於對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。有的人喜歡學習書本上的知識，有的人喜歡學習現實中的東西。
這樣的學習，酸酸甜甜，我們在學習的海洋裡遨遊了好幾年，翻開以前一二年級的書本，看著那並不整齊的字型，想到了自己現在的成績，心裡酸酸的，發誓要考上好的學校，要畢業了，想想心裡真的不想離開他們，我們在一起學習的日子，是最美好的，慢慢回想著，眼淚一串串的流了下來……
學習的作文 篇3
小學一年級孩子剛開始學習接觸到的就是拼音教學。孩子對於拼音不陌生，因為好多孩子在上小學之前，或在學前班，或在幼兒園大班都已經接觸到了拼音，甚至是有的孩子在剛上學時就已經會背字母表了。
但是，拼音學習的真正的關鍵，孩子們並沒有涉及。在此，我把自己的一點認識和大家交流交流，希望能對孩子學拼音有些幫助。
其實，拼音的學習有兩個階段，當然這兩個階段是互相滲透，互相補充的。第一個階段是教會孩子認識聲母、韻母和整體認讀音節。我們現在的進度是第一個階段剛剛結束，正在進行測驗。怎麼樣才算是真正認識呢？那可不是看孩子會不會背聲母表、韻母表和整體認讀音節。它的檢驗可以從兩個方面：一是把聲母、韻母做成卡片，單獨一張一張的抽出來讓孩子認讀，會讀了，算是認識了；二是讓孩子默寫聲母表和韻母表。只有這兩個方面孩子都過關了，認讀這一項才算是真正做到了。
第二階段是拼讀練習。我們學習拼音的最終目的是什麼？最終目的是讓拼音成為我們學習漢字的工具，解決閱讀過程不會讀的問題，幫助我們認識更多的漢字。因此，隨便給一個音節，孩子能夠拼讀出來，這才是真正意義上的會；為了考試，能夠給漢字正確注音才是真正的會拼音。
這兩個階段，相對來說第一個階段的學習難度較小，孩子們記憶力好，透過多讀多背，孩子很快就能流利的背誦。但是從會背到每一個字母單獨拿出來會認還是會有一段距離的。困難的是第二階段，這一個階段拼讀能力的培養，一方面靠課堂上孩子認真聽講，仔細跟老師讀，多度多拼，形成一定的語感（如果孩子課堂上注意力不夠集中，聽不準；又有些懶，不愛張嘴跟老師讀，聽同學讀；不愛自己讀，那就困難了）。另一方面必須靠一對一的拼讀訓練，讓孩子自己張嘴，自己拼讀，因為在課堂上很難全班70個孩子一一去練拼讀。往往是一起讀，會的孩子一讀，不會的孩子也跟著讀，但其實他不會拼。
如果課堂上孩子沒有掌握好，我們家長在課下就要多下一些功夫了。我們可以和孩子一起玩“你來拼，我來讀”的遊戲，具體就是爸爸拿聲母卡片，媽媽拿韻母卡片，爸爸的聲母和媽媽的韻母合成一個音節，讓孩子來拼讀。也可以利用我們的《尖尖的草帽》、《日有所誦》和《百家姓》，因為那上面好多孩子不認識的字，讓孩子練習拼讀那上面的音節，也可以有效的訓練孩子的拼讀能力。但是我們一定要有這樣一種認識，拼讀能力不是一蹴而就的，需要我們不斷地進行訓練才能逐漸形成孩子的拼讀能力。
學習的作文 篇4
目前我已經到了初三了，回顧來時的路，我感觸良多。
我覺得人生不過一場旅行，需要不斷前進，需要為自己不斷地樹立目標，讓我們一個個突破超越目標。
現如今，面對升學的壓力、老師的期待、父母的寄託。我的首要奮鬥目標就是考上重點中學，以讓家人親戚老師高興。
初三時期，當然考上重點中學的奮鬥目標過於宏偉。需要對這個奮鬥目標進行逐一的細節，將這個大的奮鬥目標分解成一個個小的奮鬥目標，
目前我的學習成績位居班級前八名，而考入重點高中需要班級前五名以上，因此我要奮發努力，提高各科成績，爭取達到這一目標。此外，我的英語成績也不是很理想，英語成績全班第15名，提升空間很大。因此提高英語成績才是首要的小目標，我須努力達成這一初始目標。
我的奮鬥目標，就這麼定了。
學習的作文 篇5
學習如同乘車，老師是司機，掌握著方向盤，而滿車的乘客就是學生。初一、初二時就猶如剛發動的汽車一樣，緩慢地前行。我們這些“乘客”可以比較自如地跟隨著“司機”的步伐前行。“司機”甚至還會為了某些身體搖晃的“乘客”停下車來教他們怎樣更好地站在車裡。這時的我們至少還可以倚靠車的四壁。
而初三的我們就像是在一個四處沒有遮攔的敞蓬汽車裡。這時“司機”不會像原來那樣緩慢前行，他在加速行駛，這時的乘客有的已經被甩出了車子，甚至受了重傷，爬也爬不起來。有的只是受了輕傷，在車後慢慢地走著，有的在快速地跑希望還能趕上車子，但最多的還是在車子的四周艱難地掙扎著，如果再努力一點可能就能上去，但只要一放鬆，就會被車子遠遠地甩在車後。我努力地掙扎著希望自己不要被甩下但也只能在車的外圍，好象只要一放鬆就會重重地摔下車子。
當然這其中也不乏能在車內穩坐的人但他們也絲毫不會鬆懈。他們也在競爭，競爭副駕駛的位置，競爭前排的位置。因為坐在後面車可能一顛簸就會掉下去。所有的人都使出渾身解數來“搶”座位。
就這樣初三結束了。能穩坐在車內的“乘客”又被送進了名為“重點”的汽車繼續前進而被甩下的乘客並沒有停下腳步，他們還會搭乘“普通”等汽車繼續前進，去奔赴似乎沒有終點的終點站。
學習的作文 篇6
時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為xx一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。
在過去半年的內，透過不斷地學習，我收穫了很多。時間就是這麼無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟。或許這正是成長的代價。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中瞭解了醞釀已久的真理；在收穫後才知道努力的甜美。
突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然??原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小??我們不得不笑著回首我們所走過的路。： 我有過許多的計劃，有過許多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遺憾。
我曾經想過當個班幹部、進入學生會、做兼職??做一些以前沒有做過的事情，讓自己忙一點、再忙一點。但是大多都沒有能夠實現，由於我自己的怯懦，我失去了一次又一次的機會??於是我獲得了很多的空餘時間，於是去圖書館看書、在家看電影成為我新的嗜好。我閱讀了大量的書籍，歷史、哲學、神話、詩詞、童話??有的時候甚至去看一些食譜和旅遊雜記。但是我發現無論我看了多少東西，心中仍然覺得空虛。
因為書本上的東西永遠都只是一些理論指導性質的東西――我缺少的是實際行動，是一種“衝動”。
如果說“說”的話，我相信誰都很會說，誰都說都頭頭是道，但是實際落實到“做”上面卻是少之又少，而且在做的過程中我們又會體會到“變化”。
出勤情況：請了一次病假。拉下兩節課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。 學習問題：我最大的問題就是上課思想不能集中容易走神上課時我總會想其他的事情。為此媽說了我很多次了但我卻總是改不過來上課時也不提問更不回答問題只有老師叫才會回答幾句。
所以比別人少學了很多，成績也因此區分開來。
雖然在上半個學期中我取得了班裡第十名的成績單這是我出生到現在一直沒出現過的好成績但我並不滿足我必須取得更好的成績這樣才對得起我自己這個學期正是給這個專業以後的學習打基礎所以我很苦惱因為這個學期我不得不承認我並沒有好好學我知道這是我的學習態度出了問題。
我們不能到了第一關就被打得不敢承認自己。曾經在雜誌上看到了一段話，很經典，也很形象：畢業就像一面面玻璃，我們義無返顧地往前走，不能回頭，不能後退。淚水和血水交雜在一起，因為來不及擦，所以我們變得血肉模糊。不能丟微笑，它能在我最無助的時候讓我看到光明；不能丟自信，它能在我最迷惑的時候讓我得到肯定的回答??丟了這些，會變得血肉模糊。最鼓動人心的話，我一直記著，一輩子都會記得：“小姑娘，你得加油了。”
一直記著。對了，新的一年，還有一個不會變——我會一直努力！努力的形容詞是一直。
我希望下學期我能做到能夠做到上課認真聽講不與同學交頭接耳不做小動作自覺遵守課堂紀律對老師佈置的課堂作業能夠當堂完成對不懂的問題主動和同學商量或者向老師請教。
學習方法為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的。
學習的作文 篇7
作為初中生，學習要求比小學要高的多，也提倡自主學習。除了平時課堂上的學習外，課後的功夫也是一定是要做牢的。面對中考升學的壓力，自主學習中的技巧與方法就顯得格外重要了。融會貫通則是這其中尤為見效的一個方法。無論課前課後，預習或是複習，僅僅憑靠老師去教，去督促是遠遠不夠的。但，課業壓力大，時間緊張，那麼作為學生的我們，掌握自主學習則是關鍵：要學會如何融會貫通。透過對多門學科的學習，可以發現其中都是有聯絡的。比如說，歷史與地理。我在學習歷史的過程中，就明顯感覺到其中所學的內容很多是與地理分不開的。
舉個例子，在學習歷史的時候，比如有關民族大團結的內容時，就明顯的提到了少數民族的‘大雜居，小聚居’，這不就是地理上講到的民族居住特點嗎！那麼考歷史的時候，如果考到了，記不得的話就想想地理的知識點，那問題不就可以迎刃而解了嗎。這呀，也只是其中一個比較明顯的例子，其實還有很多。像數學與物理啊，有的時候數學方程的等量關係就可能會涉及到運用物理所學的關係式。在兩門課內容有所交匯的時候，可以透過一方面的熟記熟背，來解決兩門對於知識點掌握的問題。透過這樣方法，無疑是可以即達到學習的要求也可以節省一些時間，更拓展了我們的學習方法，多發現一些學習的奧秘。可以看出這是一個對於關聯的'內容進行的學習上的融會貫通。那麼也有一種情況，是直接在方法上，進行的靈活運用。對於這個方面，我是深有感觸的。
上了初中，我們也接觸了不少文言文，學習文言文是很講究方法與總結規律的。特別是字詞總結，不同的字、詞，會有不同的意思，每學一篇，就歸納一下。那也從中發現了不少益處。如果運用到了數學上呢，也會有不錯的效果。平時的最普通的家庭作業，大大小小的考試，就可以開始進行題目的總結，主要總結錯題。其實這個方法並不特別。有的同學在平時可能會額外做一些題目，用於提高與補充。題目錯了，就需要自己來校對答案，沒有老師講解，有的時候難免會弄不懂，就可以把這樣的題目積累下來，每過一個單元就進行分類，是有關哪個知識點，哪個方面的。進行總結了後，再有目的向老師或是同學請教，會事半功倍的。總結不僅是使自主學習更有條理，也可以總結自己易錯的題目，題型。發現自己的弱點，多接觸一些題目。也是更方便學習。總結之後，也許我們會發現每一個題目解到關鍵處都是有針對性的，題目千千萬，都是根據知識點，不同的方法進行的變化，我們要從中發現規律。多進行總結與分析，練習，漸漸對於某些題目我們就可以一針見血了，解題更快速，準確。
以後我們再寫補充題的時候，沒有老師也可以做的更好，自主學習就更加有效率了。其實自主學習中的融會貫通，遠遠不只體現在這些方面，在平時的學習中，我們每個人都會探索到一些適合自己的自主的學習的方法。融會貫通在字典中的意思是說參合多方面的道理得到全面的透徹的領悟，運用到自主學習上其實是一回事。在自主學習中做到融會貫通其實就是這樣，只要學習時主動，積極一些，獨立自主一些，多創造，多思考，做到適合自己的自主學習，那麼我們不僅可以達到所學知識的融會貫通，還可以提高學習效率，掌握有效的學習策略，達到真正的自主學習。
學習的作文 篇8
在一年級的時候，我的學習並不是很好。甚至，可以說那時的我比男孩還要調皮好動。
在老師和家長的要求下，我開始認真的讀書。上課認真聽講，積極發言；回家後要做一些課外題，週六週日上補習班。
這樣一來，我的學習有了明顯的提高。從49名（我們班有62人）一下子提高到了第9名。可老師和家長對我的學習成績都不是很滿意，希望我能繼續提高學習成績。於是，我的生活變成了兩點一線的規律：在學校，補習班還與家裡三個地點來來回回。
直到四年記下學期，家長看我的學習壓力大。於是，便取消了上補習班。這樣一來，我的課餘時間突然多了起來。可是，我也沒閒著，我一如既往的看書，做課外題。
直到五年級這一年，我的學習又有了更顯著的提升。從八十多分提高到了九十多分，從十多名提高到了五名之內。我開始有一些驕傲了，我甚至覺得班上的同學都沒有我聰明（畫外音：虛榮心作怪，各位見諒）。我開始對學習的態度越來越差了，我越來越迷戀於玩耍了。
開始，學習還沒有明顯的下降，直到五年級下學期。我越來越覺得我對學習應付不過來了。我覺得我簡直快成為一個差等生了。
可就在這時候，我的好朋友——晗夢給了我無限的希望。她在我最最失意的時候，對我說：“你知道嗎？你是最棒的哦。你現在就如一粒種子，需要陽光，泥土還有水。水代表的是好的學校；泥土代表的是對學習的態度；陽光代表的是適當的放鬆和自由。有了這三樣“必需品”，你才能綻放出美麗的花朵！”當時，這句話給了我無限的自信心。我從此對學習的態度不像原來哪樣隨便了，而且比原來還要認真仔細。我的學習很快又提高了，又名列前五名之列。
現在的我，已是一名品學兼優的好學生了。現在想想那句話說得還真是對，如果，我只有泥土和說的話，那我肯定只是一名被埋在書堆裡的“書呆子”了。
所以，我想對家長和老師說：“我的學習需要陽光，水還有泥土，才能綻放出美麗教養的花朵！”
學習的作文 篇9
在學習討論的過程中，有一個人提問：思考哲學問題，看了很多哲學書，會不會導致心理不正常？精神不正常？被他問的那個人也回覆他了，就說你喜歡哲學是一件好事，但是你需要有一定的知識基礎，生活閱歷，還有一定的理論，這個能力，思維能力等，才能更好地理解哲學，所以說如果你沒有這些基礎，就去思考無解的問題，容易讓自己陷入思維混亂。
對方回答了以後，他又追問了一個非常蠢的問題，說思考無解的哲學問題，就會導致精神異常嗎？接下來對方又回答說，從這句話就能看出你的這些水平不高明，而且非常一般。說明你這個沒有基本的思維邏輯，我說的是有可能，而你卻直接理解為一定了。是的。
還有另外一個人回答說這個喜歡哲學是可以讓人變聰明的，但是如果你的思考內容很和思維方式嚴重偏離了正常，那麼就會導致精神失常，所以也不是折題，而是你的思路自己偏離了。是啊，這就是這個讀書讀的少，想的又多，還按照一個錯誤的方式去理解問題。
確實這兩個回答都是很有道理的，而且他們也是對哲學有一定研究的人。
無論學習還是思考，都要建立在正確的軌道上才可以。
邏輯關係還是非常重要的，很多人就是技術邏輯沒搞清楚，開始研究問題，最後得到的結論都非常不合理。