【實用】小學作文八篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的小學作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學作文 篇1
那是一個美麗的地方。清澈的小溪歡快地流淌，茂密的樹林遮住了毒辣的太陽，叫天子忽然從草間直竄向天空……
它叫百花村，是一個山裡的小村莊。村裡的經濟不好，但是這裡的人們活得非常開心，因為他們的家園令村民自豪。
致富之風掃遍全國，這裡的人們也開始想方設法地賺錢，幻想著有一天也能過上小康日子。
三年過去了，張家靠砍伐樹木住上了小洋樓，李家因為開化工廠搬進了三層別墅……村民們看在眼裡，心中羨慕極了，於是每家每戶都尋找著自己的“發家之路”。
五年過去了，這裡的人家家戶戶都是樓房別墅，生活得十分富足，村民也不再種田，過著安逸的日子。可是鄰村昔日的青山變成了禿山，小溪成了臭水溝，鳥兒都飛走了，剩下的只有蒼蠅、蚊子、垃圾和沙子。村民們也發現土地正在沙漠化，河裡漂著死魚，樹林裡幾乎只剩些木樁子……但是依舊沒人管，人們想著：過一天是一天，等將來環境壞到不能住再說。
沒過多久，這裡的情況也和鄰村一樣，村民們流著淚遷走了。
千千萬萬個“百花村”的教訓使人銘記：人要與自然和諧相處，否則“百花村”的悲劇將再次重演！
願人與自然和諧相處！我相信，人們只要善待自然，與自然和諧相處，昔日的百花村就一定會回來的！
小學作文 篇2
漫長的暑假只剩一天了，我忐忑不安的想著：“暑假快要過完了，我的暑假作業還痴痴的等著我呢！真不知道要如何交差呀！”我看著桌上的數學作業，大徹大悟的告訴自己：“再不快馬加鞭，那就是自找苦吃、自尋煩惱了！”好吧！識時務者為俊傑，趕快面對現實，動手把作業完成才是上上之策！”
說也奇怪，三分鐘前我的心像獼猴一樣活蹦亂跳，一刻不得安寧，但是一旦抱了“破釜沉舟”的決心，突然覺得自己有如老僧入定一般，八風吹不動，完全沉浸在“寫功課”的世界中，耳中只聽到“沙——沙——沙！”的寫字聲，完全不知時間的流逝。猛然抬頭，夕陽餘暉已將窗外的天空染成一片金黃，叫我好陶醉。再低頭一看，只剩最後一題了，我的心情頓時感到輕鬆無比，心中的大石頭總算落了地！
開學的第一天，我就像零零七情報員一樣，悄悄的閃入校園，覺得心跳加速、危機四伏。我小心翼翼的接近紅色警戒區──我的教室，才走到轉角，就聽到震耳欲聾的尖叫聲直衝雲霄。但奇妙的事情發生了，一聽到那熟悉的、吱吱喳喳、七嘴八舌的嬉鬧聲，我原本緊繃的`神經突然放鬆，原來我是如此的想念同學，想念校園裡一群七嘴八舌如麻雀的我們，最喜歡的追逐嬉戲正在進行著，叫我欣喜若狂！
開學的心情真是奇妙，有點興奮，又有點緊張；有點擔憂，又有點期待！但是我知道，同學和老師就是我的解藥，只要一走進校園，我就像充飽電的電池，變得神采飛揚、活力滿分！
小學作文 篇3
——《語文新課程標準》作文教學解讀
新課標提出的訓練體系(低年級“樂於表達”，中年級“自由表達”，高年級“學會表達”)，重視情意訓練，一改過去的語言訓練(低年級詞句訓練，中年級段的訓練，高年級篇章訓練)。新的訓練體系缺乏具體的寫作內容和形式標準，訓練內容泛化，缺乏序列，缺乏評價的“標尺”，教師不知該怎樣評價學生的作文，只能“跟著感覺走”。目前把兩者結合，便於教師操作：
一年級
訓練目標：
1、對寫話有興趣。
2、能夠把句子寫完整、通順。
訓練內容：
1、透過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，寫一兩句完整、通順的話。
2、能運用閱讀好生活中學過的詞語造句，並根據表達的需要，學習使用“。?!”。訓練形式：觀察寫話、用詞造句、仿句練習。
二年級
目標：
1、能樂於表達自己看到的、聽到的、想到的事物。
2、能寫幾句連貫、通順的話。
3、能寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。
內容：
1、能看圖並展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。
2、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。
3、會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。
形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結合閱讀練習仿寫、續寫。
三年級
目標：
1、樂於用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。
2、能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句。
3、課內習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘完成不少於250字的習作。
內容：
1、透過觀察(抓住特點)寫一段內容較具體的片段。
2、用一段連貫的話寫下來，字數不少於250字。
3、能根據提供的詞語展開想象，書寫內容豐富的語段。
形式：仿寫練習;連句成段;修改練習;結合閱讀仿寫、擴寫、續寫練習。
四年級
目標：
1、能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容。
2、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
3、能用簡單的書信、便條進行書面交際。
4、能修改有明顯錯誤的詞句。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。
內容：
1、能圍繞習作要求，自主收集習作素材。
2、能抓住特點觀察自己周圍的事物，並用幾段連貫的話寫下來。
3、學寫書信、便條，掌握其格式。
4、能修改有明顯錯誤的短文。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於300字左右。
形式：書信練習;修改短文;學習命題及自由作文;結合閱讀進行擴寫、續寫練習。
五年級
目標：
1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。
2、學習寫簡單紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。
3、學寫板報稿、建議書。自擬題目，學習編寫作文提綱。
4、能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於350字左右。
內容：
1、能審清題意，圍繞中心選材。
2、初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律，養成勤於練筆的習慣。培養先列提綱後作文的習慣。
3、學寫板報、建議書，掌握其格式。
形式：板報及建議書的練習;習作的互評互改;命題或自由作文;結合閱讀進行擴寫、續寫練習。
六年級
目標：
1、有自我表達和與人交流的慾望。
2、能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚。學寫會議記錄和讀書筆記。
3、能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱。
4、能獨立修改自己的習作，並與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規範、整潔。每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少於400字左右。
內容：
1、能圍繞目標系統地蒐集、整理材料。
2、能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基矗
3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。
4、能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。
形式：綜合練習;會議記錄;命題或自由作文;文章修改。
小學作文 篇4
白雲，尾隨黎明的驕陽飄然入簾；清風，伴隨醉人撲鼻的花香酣然入眠。漢豐湖區，因湖面蒸騰、湖岸植被影響，在盛夏季節，湖區溫度較其他地區低2-3度，溼度高10%，充分緩解城區高溫少雨，形成小氣候調節器，孕育著漢豐湖良好生態環境，環境代謝功能增強，空氣負氧離子濃度增加，空氣自淨能力提高。城市建築群、公共綠地、自然水體、環湖生態林，構成了完整的綠地系統和開放互動空間系統。夢想漢豐湖，創新新生活，科技創造和諧好日子。
“三峽碧水東方來，漢豐平湖一鑑開”。婀娜豐盈的漢豐湖如鄰家少女初長成，顯露出風情萬種的迷人風光，蔓簾徐徐洞開時，享有“藍寶石”美譽的漢豐湖撩開了神秘的面紗。由漢豐湖衍生的一個“世界級溼地公園”、“西部水上大世界”、“市民親水休閒中心”如一幅山水畫卷徐徐展開，一顆光耀三峽的“藍寶石”將驚豔華夏！
漢豐湖蓄水滿階，綠色在大地上漫延，鳥兒清脆的鳴聲響徹耳畔，樹葉沙沙作響，就會吸引更多遊客。宏源大橋、石龍船大橋橫貫湖心，文峰塔前，一條八車道的大道橫貫湖底，直通迎仙。四周高樓大廈、風景小榭林落有致。漫步綠草與清水間，湖邊臘梅，瀰漫空氣中的香味醉人心田；映入眼簾的翠綠蒼竹，把腰板挺得直直的，不畏風寒，像一隊隊威武之師為漢豐湖守護。
眺眼東望，漢豐湖的水真綠啊，綠得像是被周圍的綠樹綠草染過似的；漢豐湖的水真清啊，清得可以映出周圍的花草樹木的影子。一陣清風吹過，漢豐湖泛起點點微波，在陽光的照射下，波光粼粼，船兒像在一面玻璃上滑行，金光閃閃，像絲綢上的細紋，光滑嫩綠。遊艇、畫舫楫動，湖面上在碧波中劃出長長的白練，攪活一湖秋水輕舞。往遠處望，顏色一點深似一點，漸漸變成了深碧，如同瑪瑙般。仰望天空，雲片悠然地在移動，低視湖心，另有一個天，雲影在魚兒的世界裡戲耍擁抱。兩岸的峰巒倒立在湖水間，情意繾綣的伴玩著遊人！漢豐湖連著調節壩，遊客們乘坐遊艇畫舫，順湖而下可以去古色古香風雨廊橋遊玩。
山水並茂，城在山中、湖在城中，讓藍天與白雲、美城與碧湖交相輝映；碧波浩渺、晶瑩碧透；島姿婀娜、湖灣幽深；湖岸蒼翠、綠樹成蔭；夜色斑斕，倒映成趣；生機盎然、煙波浩淼、湖環城，城依山、一城山色半城湖，孩童戲水，魚躍人歡，還有垂釣蓑笠翁。
西部水城漢豐湖好似一條碧綠碧綠的綢帶，給整個新縣城圍上溫馨的愛心圍巾，就像慈祥的爺爺奶奶在爸爸媽媽的攙扶下露出暖洋洋的笑容，格外溫暖。懷抱自然，綠色家園將成為中國西部水城文明愜意悠閒的一幅人物山水新畫卷。
綠色低碳新水城科技創新，青山綠水新生態開州夢想！美麗漢豐湖，在月圓風清的夜裡，已習慣聽你哼著母親的小夜曲進入溫馨夢裡??
小學作文 篇5
呀，想起了以前許多以前的往事，便心血來潮寫了這篇文章……
記得我小學五年級，我們去春遊，到溫州大學，休息時候一件意想不到就這樣發生的，還跟我扯上了關係。
大家正有說有笑得吃著東西，突然有人講了一個笑話，只見陳餘騫正喝著牛奶，“撲”的一聲，“悲劇”發生了，只見牛奶成直線分散行奔來，我位置不好，在他正前方，成了第一受害人，頭髮被牛奶染色，臉上也是分散的牛奶，旁邊的同學也被涉及到了，實習老師和其他同學鬨堂大笑，時間彷彿在這一秒種暫停，凝聚在這一秒，被他用牛奶噴到的同學全以100%充滿“殺氣”的眼神盯著他，當然我是以200%的充滿的“殺氣”的眼神，幸虧他聰明，一個箭步剛想逃跑，被我們抓住，“同志們，我不是故意的……”，以下太“暴力”，小朋友看到不好，略過……
我們去春遊，去農家樂，天下著濛濛細雨，我們去挖土豆，事情再次發生……
小鋤頭都被搶光，我只好從胡益章那裡拿了一次性手套，這時咱也顧不上什麼形象不形象了，在狂挖……
經過我的努力，發現了土豆竟然是“群居”的，只要找到一個，旁邊肯定有土豆，我正慶幸我發現這秘密，“猴子”走了過來，氣宇軒昂地從我手中搶走了土豆，我便跟他打起了“游擊戰”，挖一個地方換一個地方，可他竟展現出驚人的毅力，平時背英語單詞都沒有的毅力，跟著我，終於我的忍耐到了極限，“追殺”中……
就這樣，上課鈴聲起，教室門外總是有些同學氣喘吁吁趕來，下課鈴聲響，領頭出現在走廊總是我們，小學就是這樣，每天總有新鮮事發生！
小學作文 篇6
生態環境依賴於人類，同樣人類依賴於生態環境。沒有鯊魚人類還能再活幾年？
我想大家都看過電影《海洋》吧！《海洋》是一部以環保為主題，由法國著名紀錄片大師雅克貝漢導演，Jacques Perrin、Lancelot Perrin、Rie Miyazawa聯袂演出的紀錄片。這是一部以環保為主題，令人心曠神怡、歎為觀止的生態學紀錄片。本片聚焦於覆蓋著地球表面的四分之三的“藍色領土”。鯊魚雖然傷害過人類，可人類自己呢？不是也殘害過鯊魚嗎，人們把鯊魚捕上來，割掉鯊魚的魚翅，把鯊魚扔回水裡，那殘忍的場面，讓我至今難忘。鯊魚不是被割掉魚翅而死，而是因沒法游泳沒辦法覓食而死。一位航海員有自身的經歷，在一次去海底時他看見一隻死鯊魚，全身已經腐爛，這隻鯊魚沒有翅，腐爛得只剩一些骨頭，據專家介紹魚翅吃下肚裡對人也沒益處，人們就為了顯示自己高貴嗎？不殘害生靈積福積德，如果沒人買魚翅，誰還會去割。我在這裡呼籲大家：保護鯊魚，世界將變得更美麗。
鯊魚和我們同生存於一個世界，我們保護鯊魚等於保護自己，如果沒有鯊魚，人類還可以生存嗎？如果沒有了鯊魚，人類不能生存！
保護鯊魚，世界將變得更美麗—拒絕魚翅。
小學作文 篇7
春天是一個萬物復甦的季節，小草從春風中成長；春天是一個萬紫千紅的季節，小花爭奇鬥豔地區一體化開放；春天是一個充滿生機的季節，小樹苗在春雨的滋潤下歡快地跳舞。春天，我們去踏青。
陽光明媚的天氣，我和母親騎著車子去東湖邊玩。湖邊，那一棵棵柳樹便映入我的眼簾。遠看那柳樹枝上的葉子像一個個小精靈，近看那柳樹枝上的葉子像柳枝的笑臉。那柳樹枝上的葉子有的是深綠色的，有的是淺黃色的，有的是嫩綠色的，讓人忍不住聞一聞，那一股股清香，不就是春天的氣息嗎？有些孩子折下一小截枝條，做成了柳帽，在春光的照耀下歡快的嬉戲，是多少快樂！
柳樹旁邊是一叢一叢的小野花，那美麗的小野花。散發出淡淡的清香撲面而來，蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞，大人與孩子在那裡嬉戲，大人們彷彿回到了童年，回到了那金色的童年，多麼讓人難忘！我彷彿也變成了一隻蜜蜂，在花叢中嬉戲，過了一會兒，我玩累了，便躺在一張柔軟的花瓣床上睡著了……
後來，我和母親來到了一片油菜地旁，看！那油菜花好大一片，那油菜的顏色不是那種金黃，也不是那種淡黃，是春姑娘調成的透明的黃色。我不禁感慨萬分：“真是‘等閒識得東風面，萬紫千紅總是春’一點也不錯。”母親笑著點了點頭。
這時，有一群孩子從遠處拽著風箏跑了過來，不時往天空看一看，看誰放的風箏最高；有的孩子在草地上打滾，盡情的放鬆；有的孩子在草地上盡情的奔跑，釋放學習的壓力。
春天，是萬物復甦、充滿生機的季節，在柔和的春風中，讓我們去踏青。
小學作文 篇8
清晨，我來到了一個小湖邊。徜徉在湖邊的小路上，我漸漸地被它陶醉了。
湖面上朦朧著一片輕紗似的薄霧，薄霧完全把小湖籠罩住了，讓人感受到一種幽靜的美，一種如進入仙境的感覺。小湖的水十分清澈，宛如一面鏡子似的，湖邊的垂柳倒映在其中的水面上，宛如正在梳洗打扮的姑娘，水底下的魚兒在垂柳的影子裡悄悄地游來游去，生怕一不小心就會打破這和諧的局面。垂柳把湖水也染綠了，因而整個小湖像一塊無瑕的翡翠。岸上的樹形態各異地立著，是那樣的翠綠，那樣的茂盛，有的婀娜多姿，如多情的少女；有的直直的站立，像一個忠誠的守護著小湖計程車兵。
小湖不遠處有一座風雨橋，樣式是復古的，上面兩層飛簷，宛如鳥兒的翅膀，展翅欲飛，十分好看。橋上還有一些人在嬉戲、聊天……它的橋洞是半圓形的，與下面的倒影合在一起，就像中秋的圓月兒。看，月亮裡有一艘小船，正緩緩行駛過來呢，船上隱隱約約傳來一陣陣悅耳的歌聲，迴盪在小湖的湖面上。風一吹，歌聲順著風兒飛揚----樹葉兒沙沙作響了，發出美妙的聲音，像是在演奏一樣，如在和漁歌唱和；幾隻鳥兒被這動聽的聲音給傳染了，飛到樹枝上，亮出婉轉的歌喉；水面也被這歌聲感染了，在微風中漾起道道漣漪；一條水底的魚兒游出水面，也在靜靜地聽著這美好的歌聲呢……
啊！小湖，我愛你！愛你那幽靜的美！