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小升初作文指導:考場作文低分病症

小升初作文指導:考場作文低分病症

  由於受傳統的影響,容易拉家常。語言枯燥乏味,令人生厭。這在試卷中尤其是開卷部分,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個壞印象,最容易丟分。下面是小編整理的考場低分病症,希望可以幫助大家!

  【考場作文低分病症】

  對考生而言,由於生活面較窄,所感受到的一切,多以“學習”為中心,很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。

  解決:1、多閱讀,多積累;2、學會運用多種修辭手法

  語言關

  生花句型:過渡句、長短句、點題句、排比句

  1、過渡句

  在行文中,一是寫過去曾經發生的人和事,二是兩件事之間的過渡。

  例如 提起他,就像一把利劍刺進我記憶的深處,似乎還滴著血淚……

  2、長短句

  語句單獨成段,給人以語言流暢整齊之感。

  我盼冬天,又怕冬天。我盼冬天,又怕下雪。漸漸遠去的歲月不曾忘記,而且永記心間。

  3、點題句

  結尾點題,也就是和文章題目相照應。使文章結構更嚴謹,完整。

  題目:《你啊,你》

  開頭:我長這麼大了,老師“賞賜”我最多的,莫過於“你啊,你”這句話了。

  結尾:這回,他可是笑眯眯地對我說:“你啊,你!”

  4、排比句

  用三個或三個以上,結構基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結尾,有筆下生花之效。

  題目:《壓力》

  壓力是春天溫暖的風,吹綠勃勃生機的小草;

  壓力是夏天的雨,滋潤豐厚飽滿的成果;

  壓力又是冬天的雪,一時使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經不起嚴寒而死去……

  生動語言:動感、立體、多樣、修飾

  語言生動形象,可以有目的'進行加工,把握錘鍊語言的技巧有利於讓語言生動形象,經常運用的有以下幾種:

  1、動感

  在敘述和描寫中,適當用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感。。

  呼啦啦一群人圍上來,莫不是出事了。

  2、變化

  語句倒裝或重疊,長句變短句或詞性活用。

  一場夜雨,洗淨了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡。

  3、修飾

  用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語言生輝。 比喻如:

  他倆人好像一張紙的兩面,分割不開

  擬物修辭把抽象的語言,變成立體性可感的語言。如:

  是奶奶一勺勺的童話把我餵養大,我懂得了理想到底值多少錢。

  通感如:我熱情擁抱這繽紛的色彩。