寫記敘文的寫作基礎：寫人記事 內容生動
【要點】
1、寫記敘文，會具體地寫人記事，有較明確的中心思想。
2、會恰當地選擇材料和組織材料。
3、能寫清楚事情的起因、經過和結果。
4、能運用具體的事例寫出人物的某些特點。
【說明】
1、記敘文構思六“一”訣
(1)一槌定音的開頭
即開篇二三句或點出記敘重點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調。這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當。《回憶我的母親》一文的開頭，堪稱一槌定音的典範。首句“得到母親去世的訊息，我很悲痛”交代寫作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調，再用“特別是她勤勞一生”點明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優秀事蹟的十分清晰的總樞紐。
(2)一線穿珠的結構
即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動或品質為主線，組織典型而各有側重的情節，統一服務於中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假髮怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強的感染力。
(3)一波三折的情節
“文似看山不喜平”。只有一箇中心事件的文章，若能在故事情節的發展上做到張馳結合，起伏變化，則可扣人心絃。《魯提轄拳打鎮關西》中，當魯達聽到金氏父女的哭訴後，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時，情節陡起，似乎高潮即將到來，但作者卻巧妙地讓史進、李忠兩個“三次五回勸的他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾;當魯達送走金氏父女，“徑到狀員橋來”，懲強除惡的好戲似乎就要上演時，作者卻筆鋒一轉，寫魯達在鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡單的一個魯提轄拳打鎮關西的故事，寫得如此精彩，情節的一波三折功不可沒。
(4)一字傳神的細節
人物性格的塑造、作者感情的抒發，都離不開一字傳神或一針見血的細節。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發“於是往來的摸了一回，直起身來說道：‘偷我們的罷，我們的大得多呢。’”阿發“往來的摸”，有比較鑑別之意，顯現出他聰明而無私的童貞，傳達出作者對他的敬佩喜悅;魯迅《孔乙己》寫孔乙己“從破衣袋裡摸出四文大錢，放在我手裡，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的”。這裡的“摸”，表錢數不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達出作者對他的哀傷同情。同為“摸”字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。
(5)一語反覆的扣題
文章以關鍵語句反覆扣題，顯得內容緊湊、中心突出。《誰是最可愛的人》由這樣三個板塊扣題：一是開頭，在書寫自己在朝鮮的感覺後，以“我們的戰士，我感到他們是最可愛的人”扣題;二是主體，在展示了三個典型事例後，分別以“你不覺得我們的戰士是最可愛的嗎?”“你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎?”“你們已經可以瞭解我們的戰士是怎樣一種人”扣題;三是結尾，在號召人們熱愛戰士後，以“他們確實是我們最可愛的人”扣題。以上扣題句將“戰士”與“誰是最可愛的人”聯絡起來，反覆出現，強化了人們的認識。
(6)一箭雙鵰的收尾
就是說文章的結尾既自然結束全文，又巧妙引發思考。《驛路梨花》結尾寫道：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’。”這個結尾既實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題，意蘊豐富。
2、如何使記敘文生動感人
(1)積累動情點
所謂動情點，就是事件中能觸動人們思想感情的關鍵內容。要寫出動人的文章，首先要有能打動人們思想感情的材料。材料動人，文章才有可能動人。如果題材寡情，連作者都感動不了，又怎能打動讀者的心呢?那麼，學生生活中有沒有生動感人的素材呢?回答是肯定的。同學們雖然沒有“戰火分飛”的經歷，也少“痛失親人”的感受，但是像《散步》《這不是一顆流星》中所反映的那樣的生活體驗，同學們的生活中則是俯拾即是取之不盡的。
積累動情點，就要留意我們身邊發生的感人的故事。要留住情感的'火花，就應該準備一個記錄本，隨時攝錄一些感情的神貌，主要是描述細微的感受和動情的氛圍。如果能隨手記錄，不斷積累，並經常翻閱，那麼這些記錄便是的源頭活水，可令文思噴湧永不枯竭。
(2)渲染動情點
人的七情六慾是相通的，能令你動情的內容，往往也能使別人動情。然而令人動情的，不一定是事物或物件的整體或整個過程，往往是事物的某個部位或事件的某一細節。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應抓住最讓人動情的內容渲染之凸現之。
一般來說，在寫人的文章中，人物的精神品質、性格特點可以看作動情點。譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動情點。因此，作者對小姑娘打電話的動人事例做了具體描述，來渲染她的“鎮定”;對困苦的家庭環境做了具體的描繪，來渲染窮人孩子早當家的“勇敢”;對做燈送客人以及安慰客人等情節做了細緻的描寫，來表現小姑娘堅信未來的“樂觀”。在敘事的文章中，能夠展現整個事件的內涵之處便是動情點。如《走一步再走一步》，作者鋪陳了“我”冒險攀登懸崖從而陷入困境，並在父親指點下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈目地向下望、全身麻木地伏等，而後又細緻地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發探踩岩石，最後爬下懸崖的過程。文章卒章顯志，自然地歸結出：化解困難，從而克服困難。