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高考作文的寫作方法:9種擬題技巧

高考作文的寫作方法:9種擬題技巧

  的題目猶如人的眼睛。如果我們能夠讓我們作文的眼睛更加明亮、有神,我們的作品將會贏得更多的青睞,產生先聲奪人的首因效應。下面是小編為你帶來的高考作文的寫作方法:9種擬題技巧,希望對你有幫助

  1. 引用化用法

  “他山之石,可以攻玉”,直接引用或化用我們耳熟能詳的詩詞歌曲、警句、影視書名、影視劇名、新聞標題、電臺欄目等作為文章的題目,可以先給文章定下一種調子,給人一種風格迥異,個性鮮明的感覺,如:

  1、“青春”話題:《一笑而過》、《明明白白我的心》、《花兒為什麼這樣紅》

  2、“成長”話題:《無限風光在險峰》、《一枝紅杏出牆來》

  3、“理想”話題:《我的未來不是夢》、《我心永恆》、《化蝶飛》

  4、“”話題:《成也蕭何、敗也蕭何》、《莫道不銷魂》

  5、“理解”話題:《對面的老師看過來》、《別說我的眼淚你無所謂》、《有一點動心》

  6、“信念”話題:《陽光總在風雨後》、《我想我會成功》

  7、“誠信”話題:《眾裡尋它千百度》、《千呼萬喚始出來》

  8、“環保”話題:《我想有個家——一隻小鳥的心聲》、《插翅難飛》。

  標題1、3、5、6都是引用大家喜歡熟知的歌曲,活潑而不失優雅,貼近學生生活,妙趣橫生;

  標題2、7引用詩詞名句,既具有濃郁的文化韻致,又蘊含深刻的雙關含義;

  標題4引用經典名言,典雅而深刻;

  標題8引用影視劇名,頗具匠心。

  2. 自我陶醉法

  “有我之境,以我觀物,故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個性張揚的開始,作文標題中一個“我”在,表達起來自然就還給人一種輕鬆、愉快的感覺。

  1、“欣賞”話題:《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》

  2、“驕傲”話題:《13歲,我為你驕傲》、《相信自己的感覺真棒》

  3、“渴望”話題:《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛“你”――我的假日》

  4、“自信”話題:《自己才是最重要的》、《我是我的'天使》

  5、“處世”話題:《走自己的路,讓別人說去吧》、《一個人的精彩》

  6、“自由”話題:《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤,聽我的!》

  花樣年華,花樣心情。這些標題有的激情飛揚、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由,形式活潑,散發出一股青春氣息,彰顯著個體色彩。

  3. 巧用公式法

  運用數字或者運用數學、物理、化學中的程式的形式來設計作文題目,簡練精當,形式新穎,邏輯嚴密,給人以啟示。如:

  1、“生命”話題:《10-1=0》

  2、“教育”話題:《∞×0=0》

  3、“成功”話題:《立志+努力=成功》

  4、“修身”話題:《100<1+冷靜》

  5、“誠信”話題:《誠實+信用=財富》

  6、“成功”話題:《成功=實力+創新+機遇》

  標題1,強調了“生命”只有一次機會,不像網路遊戲,有多少次機會;

  標題2,表 明教育的成敗得失取決於不能有本質上的失誤,如品行、身體等因素不容忽視。

  標題3,說明成功的要素是立志和努力。

  標題4,強調冷靜的重要性。

  標題5,表明 “誠信”是一筆寶貴的財富。

  標題6,表明成功需要三個因素。以上六例顯示這種數字、算式型標題的簡明生動,確實給人一種耳目一新的感覺。

  4. 反彈琵琶法

  “狗咬人不是新聞”所以見怪不怪自然無趣,“人咬狗才是新聞”,能吸引人的興趣,新聞中的這條規則在的擬題中,同樣適用,把一個不可思議的觀點,拿來用合理的方法論證一翻,自然就有一種與眾不同、特立獨行、超凡脫俗的味道了。

  1、“失敗”話題:《遺憾,其實也是一種美麗》

  2、“夢想”話題:《做白日夢的感覺真好》

  3、“人生”話題:《進一步海闊天空》

  4、“真誠”話題:《善待謊言》

  5、“創新”話題:《這個世界因為懶人而精彩》

  6、“奮鬥”話題:《生活中要常懷第二心》

  7、“欣賞”話題:《不妨潑飄冷水》

  8、“歷史”話題:《聽聽汪精衛的心聲》

  9、“文化”話題:《吃不到葡萄言其酸的隱士們》

  標題1,遺憾如何是一種美麗?

  標題2,是不是思想太緊張,現實太沉重,異想天開 的幻覺反而成了生的珍品?

  標題3,有些困境需要拿出勇氣擺脫、戰勝,而不是消極的躲避。

  標題4,謊言難道也是一種美德?

  標題5,懶惰不是最大的惡德嗎?

  標題6,不是提倡做人做事要專心嗎?

  標題7,既是潑冷水,何談欣賞?

  標題8,漢奸難道也有理了?

  標題9,說陶淵明們的壞話,是不是腦子壞了?

  這些故意與“真理”作對的標題,看似離經背道,實則暗藏機理,可以振聾發聵,極具深邃的思想魅力。

  5. 巧設懸念法

  這一些文學作品中常用的一種構思方法,也適用於話題作文的擬題。設定一個誘人的懸念,或不同尋常的結局,容易抓住讀者的心,這在浩如煙海的作文堆裡,不失為一種間接強迫老師不要忽略你存在的妙法了。如:

  1、“師生關係”話題:《老師,你錯了》

  2、“素質教育”話題:《考場“三絕活”》

  3、“男生女生”話題:《天很藍、我不騙你》

  4、“男生女生”話題:《那小子真帥》

  5、“保護環境”話題:《兩隻離了婚的魚》

  6、“校園生活”話題:《我“失戀”了》

  7、“網路學習”話題:《最慘烈的一場戰鬥》

  老師會犯什麼錯誤,一個學生怎麼能這麼說老師?考試還有什麼“三絕活”?《天很藍,我不騙你》跟同學生活有什麼關係?太扯了吧!魚為什麼會離婚?《那小子真帥》、《我“失戀”了》是不是涉及敏感話題?太大膽了吧!網路學習中會有什麼慘烈的戰鬥?這些題目,任誰也會眼花繚亂,任誰也想探問究竟。

  6. 妙用修辭法

  這種方法,是指運用比喻、擬人、誇張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題,使題目生動,鮮明,美妙,貼切。美總是藉助聯想和想象的翅膀,以感情為鋪墊,並以一定的形式表現出來。巧用修辭,可以增加文章的美感,使文章顯得含蓄雋永,餘味無窮。如:

  1、“愛心”話題:《陽光的腳步》

  2、“環保”話題:《一張漁網的訴說》《死去的風箏》、《哭泣的老樹》

  3、“自我”話題:《選擇生活的色彩》

  4、“幸福”話題:《雪花的快樂》、《無憂鳥》

  5、“奉獻”話題:《最後的燭淚》

  6、“選擇”話題:《安能取熊掌而舍魚?》

  7、“發現”話題:《究竟誰錯了?》、《林黛玉非死不可嗎?》

  8、“誠信”話題:《生命“誠”可貴》

  9、“教育”話題:《減負不能隨意減“副”》

  標題1、2、4、5擬人;

  標題3比喻;標6、7反問;

  標8、9雙關。這些題目,由於運用了恰當的修辭,所以閃亮靈動,餘味綿綿。

  7. 聯想煽情法

  創設一定的情景,或開門見山,把人真接引和到某一件事物中去,可情景並茂,可引人深思。既有詩情,又有畫意,韻味無窮。

  1、“機遇”話題:《猶豫·失去·失敗》

  2、“故鄉”話題:《藍藍的月,藍藍的夢》

  3、“享受”話題:《紅舞鞋·藍精靈》

  4、“理想”話題:《夢的伊甸園還在那邊》

  5、“友誼”話題:《撿起你腳下的蘑菇》

  6、“時光”話題:《有這麼一個故事》

  7、“信心”話題:《伸手就是光明》

  8、“感悟”話題:《不經意的美麗》

  這些標題,語言優美,形象生動,以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊,創造出無限的馳騁想象的空間,寫出作者對生活獨到的人生體驗,展示深厚的文學素養,很容易就讓讀者隨之進入作者的心情中,與之產生情感上的共鳴,具有極強的感染力。

  8. 踏雪尋梅法

  對材料話題作文,順著材料所給出的話題,進行深化、探究,在濃縮中再把觀點提升到具有一定哲理的高度,讓讀者於欽佩中得到達到一種新的境界,從而獲得一種審美的愉悅,也不失一種擬題的好方法。如:

  1、“改變”話題:《換一種方式生活會更美》

  2、“挫折”話題:《讓生命的意志再堅強些》

  3、“成功”話題:《成功自有規則》

  4、“奉獻”話題:《“添柴”與“烤火”》

  5、“金錢”話題:《利益在騙人》

  6、“經歷”話題:《走過去就不要後悔》

  7、“創新”話題:《開啟你的眼睛》

  8、“奉獻”話題:《收穫源於付出》

  這些根據材料提供的話題,進一步挖深、提煉出來的題目,源源源於材料而高於材料,加進去個體的感悟與理解,充滿了理性的光輝,於平凡中見奇倔,也是很多喜歡定議論文的同學擬題一種好方法,很有思想深度。

  9. 故事新編法

  將傳統的故事,賦予新的時代內容,聯絡生活,影視社會現象,嬉笑弄罵,皆成文章,是網路上很流行的一種寫文章的方式,往往讓人先是忍俊不禁,捧腹大笑,既而深思沉吟,慨然長嘆,最後心有慼慼,長縈於胸。如:

  1、“環境”話題:《三個和尚沒水吃新編》(原因不是懶而是因為山下的井要麼被汙染、要麼乾涸、要麼被開發作為旅遊資源禁止取用)

  2、“誠信”話題:《狼來了新編》

  3、“智慧”話題:《英明的上帝》

  4、“合作”話題:《三個臭皮匠,頂個諸葛亮》

  5、“熱點”話題:《魏青剛成名後》

  6、“歷史”話題:《荊軻刺秦王新傳》

  7、“名著”話題:《唐僧取經回來之後》

  8、“誠信”話題:《生命“誠”可貴》

  9、“教育”話題:《減負不能隨意減“副”》

  標題1、2、4、5擬人;

  標題3比喻;

  標6、7反問;

  標8、9雙關。

  這些題目,由於運用了恰當的修辭,所以閃亮靈動,餘味綿綿。這些擬題大膽而新奇,通常為一些思維活躍,幽默風趣而又才華橫溢、關注生活,喜歡閱讀魯迅先生《故事新編》之類文章的同學喜歡採用的一種方法。