難忘的童年作文合集五篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的難忘的童年作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
難忘的童年作文 篇1
在我的童年的記憶裡，有一件事經常在我的眼前浮現，那件事是關於五臺山的事。
我記得在那天的時候，我們一家四口去了五臺山，我們在去五臺山的路上，欣賞著窗外美麗，自然的景色，汽車開了老大一會兒，我覺得很疲倦，於是，我就我就慢慢的閉上了眼睛，進入了香甜的美夢，我正在做著我和爸爸媽媽還有弟弟正在旅遊的時候，突然，我被震了一下，之後，我就醒了，醒了我才知道，爸爸剛才是急剎車，所以，我的美夢就沒做完，不過，沒有關係，因為窗外的景色很迷人，我自言自語的說：“哇！好漂亮啊！”媽媽說：“這可還沒有到五臺山呢！”爸爸說：“是啊！進了五臺山不知道有多漂亮。”我們說著說著，很快，我們就到了離五臺山的門有三米遠，可是，不知道爸爸為什麼停下車來，只聽見爸爸讓我鑽進後後備箱裡，我並不知道為什麼，但是我那個時候一開始覺得在後備箱裡超好玩兒，所以，我就爬了進去，好黑呀，雖然黑，但我覺得好玩。可是，我在裡面待了一會兒就覺得不好玩兒，媽媽知道了，就把我從後備箱裡拉了出來。
到了五臺山，爸爸帶著我們進入了五臺山的廟，說是要去燒香，到了廟裡，我燒了三根香，許了一個願望，我希望佛可以幫助我實現這個願望，我們許完了自己的願望，就玩兒了一會兒，到了晚上，我們去了旅館，在那裡睡了一晚上，到了第二天早上，我們快快樂樂的回到了家我真懷念去五臺山，因為那裡的景色非常的美，那裡山非常的高。
我真懷念在五臺山的景色和燒香的時光，在五臺山的時光是多麼的美好呀。
難忘的童年作文 篇2
童年是每個人一生最後最美好的時光，在童年往往會有一些有趣的事。
讓我記得最清楚的一件事那就是我第一次游泳的一件事，那是我7歲的時候。一天我聽我爸爸說：“明天爸爸他要帶我去天山海世界游泳。”這一件事讓我聽到了高興的讓我一蹦三尺高。第二天我爸爸開車帶著我和我媽媽一起去天山海世界，我們到了天山海世界門口那裡人山人海就像煮餃子似的。我們買了門票排在入龍一樣長的隊伍。我們等了老半天終於排到了大門口。我們到裡面換好了游泳的.衣服爸爸給我買了一個游泳圈和一個游泳鏡爸爸給我把游泳圈打完了氣。我們該下水游泳了我又開心又緊張心裡好不是滋味，該下水了可是我不敢下去，這時我看見我爸爸已經下了水在水裡等著我我真氣精神來可還是不敢下，這時我感覺有一股不祥的預感突然“撲通”一聲我被我的媽媽推進了水裡，水一下子鑽到了我的耳朵裡和我的鼻孔裡我感覺很難受我爸爸拍了我頭一些耳朵裡的水珠出來了可是我不空裡的怎麼弄也弄不出來。我沒發現我頭頂上有一個大水桶，桶裡的水已滿一下子倒到了我的頭上我哇的一聲哭了。這件事讓我久久不能讓我忘記。
難忘的童年作文 篇3
我想：別的同學一定是美好的，而且快樂多，而我呢，雖然也是美好的，但是倒黴的事情多，但是我又很快樂，因為我從倒黴的事情中學到了許多知識。
記得這件事發生在我上大班的時候。這天早上我和我的好朋友一起去上學，半路上，她嘻嘻地笑著，好像在想鬼點子來整我了，我想這下我可被我猜到了吧！讓我給你來個措手不及，先整整你吧！正在這時，從路邊爬來了一條跎，這時她已經走了過去，而我呢還沒有過去，只見那條蛇橫在路上，它眼睛瞪著我，好像要說：“我要咬你？”這時她說：快閉上眼跑過來，就沒有事了，我照著她的話做了。叮鈴鈴……放學鈴聲響了，我和她一起回家了，在半路上，我們又看見了一條蛇，雖然沒有來攻擊我。走著走著她到家了，我和她分別了，我說：“明天再見！一眨眼，我也到家了，我有習慣的看牆，正準備進去，正在這時從牆上掉下來了一條青蛇，嚇死我了！幸好我脖子扭到左邊去了，要不然蛇就掉我頭上了。我想：今天怎麼這麼倒黴碰到了三殺蛇，我馬上跑進去，讓媽媽把蛇鏟走。媽媽拿起鐵銑就鏟去了。然後我對媽媽又複述了一遍這句話。媽媽說：“不是你倒黴，而是天要下雨。俗話說：“蛇在道上爬，就是天要下雨。果真，天氣一下子從晴轉陰了。
每當回憶起童年的這件往事，我就忍不住呵呵地笑起來，笑那時候我的天真、幼稚。
難忘的童年作文 篇4
童年，像一個裝飾漂亮的百寶箱，不僅外觀漂亮，就連裡面的內容都豐富多彩，令人難以忘懷。
小時候，我常常住在姥姥姥爺家，姥姥姥爺可疼我了。姥爺家雖然富裕，可姥爺卻不願閒著，他讓舅舅給他包了一塊田，自己就在田裡種蔬菜、水果。每天早上，只要姥爺去田裡，我就一定要跟去，只要媽媽不同意，我就向姥姥姥爺“求救”，這時姥姥姥爺總會說：“哎呀，就讓孩子跟去吧，也算是開拓視野，觸碰大自然了，你呀，就別再阻攔了。”媽媽也沒辦法，只好讓我跟去了。
到了田裡，姥爺就開始“工作”了，姥爺用鏟子挖了一個坑，把菜種撒進去，在把坑填滿，等到所有的坑都種上菜種了，就開始澆水、施肥……我也學著姥爺的樣子，挖了一個坑，可我卻把一塊糖塊種了進去，再填滿坑，然後澆水、施肥……，“喲，欣欣在幹什麼呢？”姥爺見了，忍住不笑逗趣我，“種糖……塊，這樣，欣欣……就有好多糖塊……了。”我口齒不清地回答，“是嗎，那等欣欣種出好多糖塊出來，可一定要拿一塊給姥爺吃呀，哈哈哈哈……”姥爺不禁哈哈大笑，可我卻認真得回答：“好！”
等到活都快乾完了，姥爺就會拿出姥姥煮的紅豆湯出來，再盛滿兩碗，我接過一碗，津津有味地品嚐起來。黃昏時分，姥爺牽著我胖乎乎的小手，一步挨著一步走回家裡去。
童年，多麼令人難忘的時光啊！
難忘的童年作文 篇5
教學理念：
依據《語文課程標準》指出的“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”以體現學生的主體地位、教師的主導作用為基本出發點，創設情境，以說促寫、說寫結合，引導學生表達真情實感，從而使學生享受成功的快樂，激發對下一次習作的渴望。
教材分析：
人教版五年級語文下冊第二單元的主題是《難忘童年》，追隨著作者的童年足跡，孩子們很容易產生共鳴，勾起對自我童年時光的回憶。說起童年那是五光十色、豐富多彩的，可以說是酸甜苦辣鹹，五味俱全，但也正是因為它的豐富，在寫此類文章時，孩子們往往會因為內容寬泛而顯得無從下手，或是泛泛而談。這次的作文教學，我力圖抓住並突出其中的“難忘”，體現個性化，內容要真實，進而寫出來，與大家分享。
學情分析：
五年級（一）班的學生共有32人，基本養成了分組合作學習的習慣，探究的主動性、積極性較高。大部分學生已經掌握了基本的寫作方法，但還沒有養成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣；還有一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序。
教法設計：
緊扣新教材的編排意圖，全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神，結合五年級學生認知水平和知識結構特點，運用情境匯入法和點撥教學法，結合反饋教學和活動教學。
學法指導：
倡導自主、合作、探究的學習方式
教學目標：
知識與技能：突出 “難忘”，尊重學生獨特的感受，體現個性化，內容要真實。
過程與方法：把事情的經過寫生動、寫具體。
情感、態度與價值觀：回味童年，珍視童年。
教學重點：
1、寫出自己的真情實感。
2、引導學生將心中事、心中情，轉化成文字進行表達。
教學難點：
1、把有趣的地方作為重點，寫具體，寫生動。
教學準備：
1、多媒體課件。
2.、範文一篇。
3、蒐集童年趣事或難忘的事。
課時安排：三課時
教學過程：
第 一 課 時
課前準備：（播放歌曲《童年》，營造氛圍）
一、談話匯入：
美好的童年時光就是那池塘邊的榕樹、就是那聲聲知了的叫鳴、就是那悠揚的牧童短笛；亦或是《童年·冬陽·駱駝隊》中學駱駝咀嚼的那種傻趣、《祖父的園子》裡的自由之趣、《童年的發現》中的探索之趣……
今天就讓我們一起聊聊童年，去感受童年的那令人難以忘懷的點點滴滴。
（板書課題：難忘的童年）
二、創設情境，回味童年
師談話：人們都說，歲月就好似無情的流水，會把記憶磨刷得滾圓，滾圓，就好似河邊那一塊塊鵝卵石。但我們的童年，那小河流水一樣純潔的童年；那小鳥一樣快樂的童年；那藍天一樣自由的童年；那鮮花一樣美麗的童年，我們——能忘記嗎？
（播放兒歌《丟手絹》）
請同學們閉上眼睛，聽聽音樂，我想童年的那些難忘的事便會在我們的腦海中一幕幕地浮現出來。（畫外音）
也許那是第一次騎車的經歷；
也許那是一回難忘的旅行；
也許那是一個逗鳥的故事；
也許還有很多的也許……
那就從我們記憶的倉庫中採擷童年生活中最閃亮的珍珠，講給同學們聽聽，比比看，誰的故事更難忘好嗎？（分組互動）
出示要求：
運用句式“我最喜歡……因為……”或者“我最難忘……因為……”說話。
交流彙報：
剛剛我一走進同學們中間，就被大家的趣事給吸引住了。每一組有每一組的趣味，每一組有每一組的精彩。願意把你們的精彩向全班同學展示嗎？ 誰先來？
（教師引導全班學生共評，強化要求：具體、生動、有條理）
三、開動腦筋，謳歌童年
剛才我們一起回顧了童年的歌曲、遊戲，重溫了童年的往事，歌聲依舊迴盪，笑臉依舊綻放！是啊，童年是多姿多彩的，是無拘無束的，有人說，童年像一杯熱茶，耐人尋味；童年像一首歌，旋律優美；
你們說，童年像什麼呢？
童年像 ， 。
(教師根據學生表現，及時評價學生學習狀態)
四、激發興趣，抒寫童年（15分鐘）
“我道人生無再少，童年一去不復返”。當我們開啟記憶的閘門，尋顧往事時，我們的笑臉依舊燦爛，當我們用感情的潮水去感悟童年時，我們的心情依舊澎湃。但多彩的童年已即將與我們分手。此時，老師似乎聽到了《冬陽·童年·駱駝隊》裡面那美妙的駝鈴聲，似乎走進了蕭紅筆下的那欣欣然的，充滿了生命的氣息的《祖父的園子》，還想到了自己的童年。同學們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恆的回憶呢？願意 和 老師一起記載童年嗎？
（多媒體出示教師下水作文）
童年就如同一首快樂的旋律，爽朗的笑聲就是那串串音符。至今回想起來，依舊迴響在耳畔。
我四歲那年夏天的一箇中午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問：“媽媽,什麼時候吃西瓜呀？”
“你這隻小饞貓，爸爸在田裡幹活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。”媽媽回答。
我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意，我撅起嘴，動起了腦筋。一會兒，我就想出了一個“好”主意。
那時候，我人矮，沒有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地看了媽媽一眼，見她沒發現什麼破綻。我咧開嘴笑了。
“笑什麼？”媽媽奇怪地問。“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實，我的心裡最明白。
現在回想起來，可真覺得有點好笑。
師：我要請大家當我的老師，來點評點評我的這篇作文。
學生評價。（本 文 體現出老師小時候很頑皮，很淘氣。推西瓜的那一段寫出了“我”的調皮。很多的心理描寫，寫出了老師當時的心情。寫得很具體。）
師：正如同學們所說，寫出了老師當時的真實感受。再看看哪些語句最能表現我的真實感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，並叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，西瓜“啪”的一聲掉在地上。這裡表現出老師當時的調皮。
l 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。這句話說 明 老師想吃西瓜的迫切心情。
師：這些確實把老師的真實感受寫出來，這裡有動作描寫、語言描寫、心理描寫等。不過老師的文章還缺少一個題目，幫老師加上一個。
生：…….
師：謝謝同學們為老師加上了有創意的題目。老師相信同學們能寫出比老師寫的更好的作文，我們一起來看看寫作要求：
（多媒體出示寫作要求）
“真”：寫出自己童年真實的經歷；（25分）
“趣”：寫出自己最感興趣的故事；（25分）
“情”：寫出自己的真情實感。 （30分）
力求寫得生動、具體 。 （20分）
板書設計：
難忘的童年
抓住：“真、情、趣”
使用恰當的人物描寫方法
適當運用修辭手法