我學會了作文教學設計範例
一、教學目標：
1、練習把一件事寫清楚，內容要具體。
2、學會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學重點：
把學習本領的經過寫具體，寫出自己的獨特感受。
三、教學難點：
能從學習本領的過程中，感悟出人生的哲理。
四、教學準備：
課件。
五、教學過程：
（一）親近名家，聆聽寫作奧秘
師：同學們從古到今中國出現了許多著名的作家，想不想認識他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘、
1、杜甫：
秘訣：、讀書破萬卷，下筆如有神
2、葉聖陶
秘訣：寫作的基礎是一雙有洞察力和善於觀察的眼睛、
3、莫言
秘訣：觀察是寫作的基礎，想象是寫作的源泉、
4、魯訊
秘訣、好文不厭百遍改， 反覆推敲佳句來、
認識了四大作家，你們有什麼感觸嗎？讓你明白了寫作有什麼秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學會想象，要學會修改）
今天我們就用這些方法來學寫第四單元的習作、
（二）讀懂習作要求，學會審題
1、出示習作要求、
2、理清習作要求，學會審題
（1）寫誰？———自己、
（2）寫什麼？————學會本領
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動方面：做家務、幹農活、做手工等。
學習方面：觀察、小實驗等。
選自己最近感觸最深的本領來寫
（3）怎樣寫？————為什麼學？怎麼學？不會到會的過程、有趣味要用細節來描寫（動作描寫、語言描寫，心理描寫）、學後真寫、
理清本文寫作順序： 1、起因2、不會樣子3、改變做法原因4、學會的過程5、結尾體會
（三）指導寫作，領略方法
就能寫嗎？不著急、同學們，你們知道嗎？有一個小朋友也學會了一樣本領，他學會了包餃子可是卻忘記了先後順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）
1、學會排序
在括號裡標上序號連成一段通順的話：
（ ）然後把皮兩端往外一揪，再往上一合，
（ ）最後我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。
（ ）先把皮兒託在手心，弄了半勺餡兒，
（ ）接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請一個同學來讀這些句子。其他同學邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰來幫幫他，在括號裡標上序號連成一段通順的話。
指名回答：你來。
師：為什麼這樣排呢？ （因為這樣順序才清楚。）
師：你能不能從句子中找出表示先後順序的詞語？
（根據學生的回答板書）
先…… 接著…… 然後…… 最後……）
師：同學們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請看。
（出示幻燈：我學會了包餃子：先把皮兒託在手心，弄了半勺餡兒，然後把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最後我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練，我終於學會包餃子、
2、觀察跳繩寫動作
下面我們也用這們的關聯詞把同學跳繩的動作連起來說，看看觀察得認真，說得準確、
（1）觀察跳繩
（2）說動作
（3）自己動手演示動作，感受心情、情態、
（4）學生書寫（關聯+動詞+修辭詞）
（先…… 接著…… 然後…… 最後……）
我首先左手 ，右手 ，然後 ，接著
，最後 ，我 我終於學會了跳繩， 我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學在一旁為我 ： …最後我居然跳到了五十下，我高興地喊到：“，我學會跳繩啦”！我興奮極了、
3、 觀察不會跳繩圖片寫樣子
（1）學生觀察不會跳的圖片
（2）根據圖片說出不同樣子和表情
（3）學生書寫（神態、心理）
在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像 專與我作對，一會兒 好像，一會兒 ，害得。會兒 ，痛得 ，我氣得真不想跳、
4、寫好不會到會的過渡
（1）讀文領會過渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：“妞妞 ，是不是洩氣了？”我點了點頭。“來，我教你！”說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示範。看著媽媽嫻熟的動作，聽著媽媽耐心細緻地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：“我一定要學會包餃子。”
（2）學生說讓你改變做法有幾種可能？
有同學的幫助，也老師的教導、或是家人或是自己的想法等
（3）學生書寫（選擇一種來寫）
看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說：
5、加上開關和結尾
（1）為什麼學？現實採訪、
生：本學期學習實行大課間活動，我們全班同開始學習跳繩、
實話實說，起因寫明白就好
（2）學寫的感受
例：（結尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心裡說不出的.高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功、
感言大贈送：
世上無難事，只要肯登攀
有志者事竟成 、
只要功夫深，鐵杵磨成針 、
不經一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香 、
不經歷風雨，長不成大樹；不受百鍊，難以成鋼。
無論什麼時候，不管遇到什麼情況，今後不允許自己有一點點灰心喪氣 、
遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學習，只要刻苦了，就能學好。
堅持就是勝利
任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動啊！
（3）學生學以致用完成開頭和結尾、
（四）學會點評，感受習作之樂
（1）指學生念習作，其餘同學可要注傾聽，哪裡寫得好。
（2）指名學生點評。
點評要點
1、過程是否有一定的順序？
2、是否由不會到會的過程？
3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言、動作、心理等描寫及修辭手法的應用）
4、是否有自己的體會收穫？
五、佈置作業
同學們，下課鈴聲響了，你的習作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續完成你的習作，寫完的同學要多修改因為好文不厭百遍改，作文修改佳句來、 相信你寫的文章會非常精彩。
板書
為什麼學（起因）
不會 （神態、心理、想像）
我學會了***
怎麼學會的（經過） 轉變過程（語言、心理）
學會 （關聯詞、動作、修飾詞）
學後啟示（結果）