【熱門】個人自查報告4篇
在經濟發展迅速的今天，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編為大家收集的個人自查報告4篇，歡迎閱讀與收藏。
個人自查報告 篇1
本學期，我擔任六年級一班語文教學工作，三年級三個班的綜合實踐活動，學校和鎮總社實踐活動教研組長，併兼任六年級一班的班主任。下面我從自己本學期的業務學習、教育教學和班級管理三個方面向大家做一彙報。
一、積極學習，提升業務水平。
1。學期初，我積極參加語文遠端研修培訓，提高自身語文教學水平。
2。利用網路，加強學習。我經常到專家、名師、名班主任和身邊的榜樣老師學習。學習部落格、網站上關於語文教學和班級管理的相關知識與經驗。比如作文教學專家管建剛老師、詩文誦讀名師牛見玉老師、宗守詠老師、授田學員名班主任徐曉彤老師、我校孫建明老師等，這幾位老師的部落格都會經常性的有一些新的教育教學理念和教學實踐指導，非常有利於我個人教學和班級管理水平的提高。
二、語文教學方面有創新
1。積極引導學生多讀書，讀好書。我採用師生共讀的方式，激發孩子們的讀書興趣，鼓勵孩子們廣泛閱讀，營造濃厚的班級書香氛圍。我班孩子自從暑假至今，已經有15人讀書達8本以上，最多達到18本。本學期，孩子們重點閱讀的是沈石溪和曹文軒的小說系列，全班40人，其中15人閱讀量達100萬字左右，班內掀起了讀書熱。我們透過展示閱讀筆記、讀書報告會、教師檢查閱讀情況記錄等方式評選出15名閱讀小明星。閱讀對後新生也起到了積極的影響作用。書中主人公的善良、奮進、積極樂觀，以及書中有趣的故事等吸引了孩子們，更多孩子喜歡上了閱讀。
2。鼓勵孩子們習作，力求寫出高質量的習作，我開設了班級部落格，鼓勵孩子們向班級精彩作品欄目、校刊、廣播站、其它學生刊物投稿，大大激發了孩子們的習作興趣。孩子們在投稿的過程中還湧現了許多樂於幫助同學打電子稿作文的同學。以前這些愛玩電腦的男孩子們，練就了打字快的本領，沒想到這一幫助同學打作文，更突顯了他們的優勢，自己寫作文也積極了，其中我們班的淘氣包唐卓巖、趙偉、後進生唐澤斌表現最為突出。
三、班級管理有成效
1。我採用責任分工與小組合作相結合的形式，使班級責任細緻分工自主管理模式趨於合理化。學期末，我班衛生區連續三週得到了滿分的好成績。當然再細緻的分工也沒有孩子們的自覺更重要，之所以衛生區取得滿分的好成績，更得益於部分孩子很強的班級集體榮譽感。更令我欣慰的是，這微不足道的成績是學生自我教育，班級主人翁意識提高的真實體現。
2。努力建立團結和諧、努力奮進的班集體。
(1)透過建設學習合作小組、小老師與後進生結對等方式，轉化“後進生”，最佳化“優等生”，使每個層次的學生均得到一定程度的提高。
(2)記錄孩子成長曆程。我適時地將學生幸福快樂的精彩時刻抓拍下來，如：孩子們的節目排練時，快樂元旦，讀書彙報會，演講時分，雪中快樂遊戲等幸福時刻。然後，將其發至班級部落格中，使孩子們對班級有一種家的歸屬感。
(3)創新學生評價機制。學期末評選優秀生，以前多是採用老師推薦，學生投票選舉出優秀生，當然也有時會根據學生的表現，讀學生進行印象評價，有班主任確定優秀生名單。這次，採取的是首先由個人或他人進行優點展示、夥伴推薦，然後投票評選。這樣使評價環節成為了一次有效的德育教育班會課，並且成了學生的自我教育代替了教師的喋喋不休。
(4)班級管理成績較好。成績1：學期初，我班在學校組織的規範學習行為活動中獲得優異成績。成績2：元旦時，孩子們自己組織的節目《日不落》獲得優異成績。成績3：衛生成績好轉。
個人自查報告 篇2
星槎小學地處西江河畔，七滘橋邊，是一所農村學校。1996年，均安鎮委鎮政府和星槎村委會為重組教育資源，提高辦學效益，高瞻遠矚，科學規劃，將原星槎、福岸、三聯、上力四所規模較小的學校合併，斥巨資易地重建，組成一所規模大、檔次高的現代化新星槎小學，開創了順德區集約辦學的先河，掀開了星槎小學教育發展的新篇章。
早在合校之初，學校的領導者和決策者在改造薄弱學校的同時，也開始規劃了學校教育現代化發展的藍圖，確立了要運用現代化教育手段，促進學校教學從“傳統型”向“現代型”轉軌。正是在這種明確的辦學思路指導下，使學校能在強校林立的順德教育中佔有一席重要之地。
自申報廣東省第二批現代教育技術實驗學校起，在上級領導的關心支援下，我校本著以創辦優秀實驗學校為目標，全面提高領導、教師、學生資訊化素養，培養高素質優秀人才，全面開發學生與教師的創新能力，提高教育教學效率，為實現教育資訊化不懈努力。我校的教育資訊化工作由小到大，一邊實施一邊發展，一邊裝備一邊開發使用，到現在，已經取得了一定的成效。我們深有體會的是：透過現代教育技術實驗，學校教育教學發生了可喜的變化，取得了累累碩果。
一、完善管理體系，全面落實現代教育技術規劃
對於省現代教育技術實驗學校這一稱號，學校領導及教師既把它當作是榮譽，也把它當作是工作的動力和努力方向。
學校把教育資訊化工作列入學校每學期的工作計劃之中，根據實際情況制定了現代教育技術發展規劃，有具體的任務、措施和步驟，目標明確地開展現代教育技術研究。
學校建立了現代教育技術實驗的管理網路，成立了教育資訊化工作領導小組，學校領導帶頭參與實驗工作，由校長擔任組長，主管電教的主任負責此項工作，並配備了由管理者、教科組長、資訊科技教師和學科教師參加的實驗人員。學校設立了電教中心，下設總控室、課件製作室、廣播室、語音室、多媒體電教室等。各級實驗人員分層管理，在實驗過程中做好組織協調工作，主管領導定期聽取彙報，及時瞭解工作的開展情況，提出下一階段的工作思路。
學校建立了各種管理制度，如學校電教中心管理條例，電教管理員守則，資訊資料管理制度，多媒體使用管理制度，電腦機房管理制度，普通教室電教裝置管理制度等；學校對現代教育裝置的使用都進行記錄，如儀器裝置維修保養登記記錄，多媒體使用情況記錄等，真正做到裝置有人用也有人管，實行規範管理。學校的電教人員直接參與和負責現代教育技術裝備的管理工作，認真做好日常的維修保養，並主要承擔學校教師的現代教育技術培訓、指導工作，及時解決實驗中遇到的各種困難和問題。
學校領導十分重視各類教育資訊的收集與分析，已經安裝了校園網路軟體平臺，進行了全體教師的校園網操作培訓，並組織有關人員不斷豐富校園網及各科室、各專案的網頁，校園網上的各種資訊有專人採集、更新，使得各種資訊資源高度共享，極大地提高了辦事效率。學校領導和教師也不斷學習，增強現代化管理意識，整個學校的管理充滿了現代化氣息。
二、改善教學環境，推進教育資訊化發展
技術裝置的建設是現代教育技術應用的前提，所以，學校始終把改善教學環境作為推進教育資訊化的有效途徑。
近幾年，在各級領導的.關懷和辦學單位的大力支援下，學校投入了大量的資金，不斷最佳化現代教育裝備，建設了校園網路，添置了資訊教學裝置，對現有的裝置進行了升級換代，創造了一個良好的硬體環境。20xx年至20xx年間，學校乘著建立省一級學校和教育強鎮的東風，取得了鎮、村兩級的支援，又加大了投入，完善了教育裝備。學校現有校園網一個，廣播網一個，圖書電腦管理系統1個。有教學平臺17個，專用多媒體計算機教室2個，電子閱覽室1個，另有校園計算機總控室一個，教師課件製作室一個，語音室1個（裝置2套），以及圖書館區域網一個。共配有計算機234臺，並配置相應網路的外部裝置及相應的教學軟體和教學輔助軟體。計算機軟體、硬體的數量和種類基本滿足教學和行政管理的需要。校長室、行政室、教師辦公室、圖書館等辦公系統的主要業務實行計算機管理。學校專門購買了“海百合”課件製作軟體、“圖書管理系統”軟體及多媒體教學軟體等。學校已用光纖專線方式接入校校通，並在教學和管理中得以有效應用。學校在網際網路上有獨立網站，與省、市教育網建立連結。校園網上的各種資訊，有專人採集、更新。透過網頁操作，使得各種資訊資源高度共享。
三、合理配置、開發教學資源，提高應用效果
我校根據教學需要給各年級購置了語文、數學、英語、思品、自然、科學、音樂等教學用的配套音像、電子教材基本達到了三套，並且是省中小學教材審查組推薦的。北師大新教材配套光碟，英語光碟等。還有《鵬博士》《科利華》教學軟體一批。我們認為：教學軟體不能簡單的買進和拿來，一是有選擇性的買一些有使用價值的資料。二是發動師生自己想辦法制作教學積件和教學資源，這樣才能提高使用率，提高教學效果，又有自己學校特色。學校要求教師在現代教育技術的應用上堅持形式與內容的統一，注重媒體與教材和學生實際相結合，採用何種媒體，如何運用媒體等皆從實際需要出發，形式服從內容。同時學校堅持拿來與消化、引進與創造相結合。三是緊緊依靠本地區的資源優勢。我校網站直接連線順德教育資訊網，資訊中心擁有各種教育軟體資源已1000G以上，有科利華、清華同方、K12、中教育星、清華永新、國之源、南方之星、邁達威、人教社等九家公司的17個產品，教師學生可方便、快速地呼叫或下載各種教學資源，實現資源共享。以達到用最少的投入獲得最大的收益。
四、充分利用，提高使用率
學校十分重視教師在課堂教學中運用現代教育技術，充分發揮教育技術裝備的資源效益。透過有計劃、有步驟的培訓，我校能運用電教手段上課的教師達到100%，開展電教學科比例達到100%，包括語文、數學、英語、資訊科技、自然科學、社會、美術、思想品德、音樂、體育、綜合實踐。採用電教手段的課時覆蓋率也達50%。
五、依託課題研究，提高現代教育技術應用水平
學校一直非常重視現代教育技術應用水平的提高，積極推進課題研究。我們成立了科研領導小組，開展了計劃性強、針對性強和實效性強的課題研究工作。我們結合本地區本校的教育需要，確定研究課題，在研究經費、活動時間上給予保證，並建立相應的激勵機制，鼓勵廣大教師主動參與教學研究，保證課題按預定方案穩步推進。
目前，已立項的課題有國家級的兩項——《小學語文“四結合”》和《在資訊科技條件下學科的課程整合》，省級三項——《小學情境作文教學》《小學數學綜合評價的方法與策略》《廣東省器樂教學現狀分析與實驗研究》，每個課題都能按計劃正常開展研究，定期開展階段性成果整理和總結。其中《小學情境作文教學》已經結題，結題報告得了二等獎。
幾年來，實驗教師大膽實踐，積極開展教育資訊化研究，探索利用多媒體技術改革課堂，構建科學的教學模式，總結出集中識字模式、隨文識字模式、閱讀教學模式、說寫訓練模式等。教師們利用有效的資訊資源，把各學科與資訊科技有機地整合起來，使資訊科技更有效地成為課程與教學中的一個因素，成為教師教的工具、學生學的工具以及環境建構的工具，進一步改善學習，革新傳統的學習觀念，改善教學方式與學習方式，改善學習資源和學習環境，構築面向未來社會的學習文化，提高學生的資訊素養。因而，實驗班學生的學習質量以及綜合素質都大大優於普通班學生，在社會上引起了很大的反響。《說寫訓練教學模式》的論文參加全國資訊科技與語文教學改革經驗交流會得到全國資訊科技與語文教學改革經驗交流會的確認，獲得了成果入選獎。《春天在哪裡》的語文“四結合”課例教學獲得全國優秀課例三等獎。“小學情境作文教學”已透過廣東省教育專業委員會組織的終期評估，研究成果獲得了二等獎。何婉華等五位老師的專題論文獲得了一、二等獎，六位學生的作文也獲了獎。何鳳嬌等四位老師的相關論文還獲得全國小學語文教育學會的論文比賽二等獎。科研改革也促進了全校學生語文能力的提高，幾年來，學生參加各類各級的徵文、作文競賽，取得了可喜的成績。
科研實驗開拓了農村學校開展現代教育技術工作之路，取得了可喜的成果，使我們加大了教育改革的信心。現在，我們全方位推進資訊化教學研究的理論探索，從語文科到數學、英語、自然、音樂、美術……現代教育技術在我校得到普及應用。教師們利用多媒體進行教學，優化了教學過程，充分體現了學生的主體地位，學生的自主學習能力、思維能力、創新精神得到培養，資訊科技素養不斷提高。
六、強化師資培訓，促進教育資訊化蓬勃發展
學校認為，現代教育設施不是裝門面的，它的價值在於充分的使用，而使用的關鍵在於教師，所以學校把培訓老師作為廣泛開展現代教育技術應用的突破口，開展多種形式的師資培訓，使學校教師能夠迅速適應現代教育的環境，掌握現代教育裝置的運用。我們堅持校本培訓，學校多次派出領導和骨幹教師參加省、市、區組織的各種型別的現代教育技術培訓，參加有關的教育資訊化建設與應用的學習交流活動。然後把學到的知識再傳給老師們，老師們互相學習，共同提高。1、集中培訓。學校一方面請來相關專業的老師對全校的老師進行集中培訓，讓全體老師都掌握基礎的計算機理論和應用技能；另一方面學校骨幹老師進行例項講解，作業佈置等。2、分散練習。在教師掌握了基本的操作技能後，分散到各年級組實際操作，進行鞏固強化。年級組老師取長補短，共同提高。3、定期驗收。學校定期對老師的計算機掌握情況進行統一測評，重點是透過作業的形式考察老師的計算機操作水平。4、比賽促進。學校結合培訓開展系列競賽活動如：AUTHORWARE課件製作競賽，多媒體教學設計評比等活動，極大地提高了老師的學習熱情。透過校本培訓，派出學習、專業老師講課等形式提高了我校教師資訊科技能力，有力地促進現代教育技術的廣泛應用。
學校還訂閱了有關的現代教育技術培訓資料和刊物，如《資訊科技與課程整合》、《教育資訊科技》、《中小學資訊科技教育》、《資訊科技教育》等書刊。透過學習、研讀，教師更好地瞭解當前資訊科技發展的動態，提高了現代資訊科技教育的理論水平，加深了對資訊科技與學科課程的整合的研究。透過培訓學習，教師不但掌握了現代教育技術的能力，也提升了應用現代教育技術的整體素質。
七、實驗工作取得的成績
透過實驗研究，教師教學水平大大提高，教育觀念得到轉變，真正成為學生學習的引導者、合作者、組織者。資訊化的環境和豐富的教學資源促進了教育教學改革，目前在我校的課堂上，教師大力開展資訊科技與課程的整合研究，利用多媒體教學資源促進學生開展自主學習、協作學習和探究性學習。資訊科技的應用大大提高了教學效果，為學生提供自主探索、合作學習、資源共享等學習環境，促進學生主動學習的積極性和主動性。在實踐中，教師們積累了一定的資訊科技與學科課程整合的理論基礎和實踐經驗，理論水平和實踐能力大大增強，尤其是近兩年，進步特別快。其中李巧敏老師的《說寫訓練教學模式》參加全國資訊科技與語文教學改革經驗交流會得到全國資訊科技與語文教學改革經驗交流會的確認，獲得了成果入選獎；《春天在哪裡》的語文“四結合”課例教學獲得全國優秀課例三等獎；《春天在哪裡》、《我喜歡的水果》兩課例參加了順德區資訊科技教學開放日活動，獲得好評。何鳳嬌老師的《創設作文情境,激發寫作興趣》、李巧敏老師的《利用多媒體創設語文情境》、黎翠容老師的《發揮CAI的優勢提高作文效率》、王月瑛老師的〈情境作文教學是提高學生作文水平的可行之路〉獲中國教育學會小學語文教學研究會論文大賽的二等獎。何婉華的《情境作文指導一、二法》、李巧敏的《利用網路創設情境》獲廣東省教育學會小學語文教學研究會論文一等獎、王月瑛的《情境作文教學是提高學生作文水平的可行之路》、黎翠容的《運用多媒體創設作文情境》、何鳳嬌的《創設作文情境激發寫作興趣》、李國光的〈情境作文教學實驗報告〉獲二等獎。歐陽信程教學課件《比較》、《長頸鹿和小鳥》獲區二等獎及鎮一等獎，何惠燕老師、歐陽永晃老師思品課件獲順德區三等獎，參加了思品課件展示。歐陽信程、歐陽永晃參加區資訊科技說課比賽獲得二等獎。歐陽永晃《在資訊科技教學中培養學生創造能力》獲區電教論文二等獎，卓捷海的音樂錄影課《巧巧手》、歐陽信程的科學錄影課《誰給花傳粉》、梁婉青的品德與生活錄影課《和鍾姐姐交朋友》獲區三等獎，何瑞華的論文《《加強情感體驗，調動情感參與》》《讓語文課堂煥發生命活力》獲區一等獎。何校倫論文《數學也要進行“聽”“說”訓練》、何彩眉教案〈買鉛筆〉獲區二等獎，梁婉青論文《活用多媒體教學啟用識字興趣》獲區三等獎；李國光、歐陽永晃設計製作的學校網站獲順德區電教中心頒發的二等獎。近兩年來，學校教師在區鎮的各項論文、教案、課件及教學比賽中獲得了約80個獎項。教學科研促進了教師的提高。
我校是鎮的示範性學校，教育資訊化工作在本地區是先走了一步。我們曾承辦過鎮內不少大型的教學研討活動，為兄弟學校提供示範和交流研究的平臺；每學期，舉行一次大型的教學開放日、文化藝術節活動，向鎮內、區內及社會公開展示學校教育改革的成果；在校內，經常舉行全校性的或科組的教學活動，互相交流，共同提高；新會市荷塘鎮中心小學、高明區三洲街道辦組織的中小學校長也慕名前來參觀。學校的教育資訊化工作在本地區起到了良好的示範、輻射作用。
現代教育技術的廣泛應用也促進了學校辦學水平和教育質量的提高，學校一年上一個臺階。1997年被評為順德市一級學校，1998年被評為佛山市一級學校，20xx年通過了佛山市一級學校複評，20xx年被評為廣東省綠色學校，20xx年被評為廣東省一級學校，實現了農村學校向城市化、現代化學校的跨越式發展。學校多次被評為順德區先進學校、順德區少先隊先進大隊、順德區實驗工作優秀學校、順德區體衛先進單位、順德區文明單位、佛山市教育系統先進單位。
個人自查報告 篇3
我公司與20xx年3月12日對公司20xx年1月—20xx年12月的帳務進行了自查，現將清查的情況彙報如下，由於時間倉促，彙報的內容難免有些問題或有所遺漏，如有不妥，請理解和指正，謝謝!
納稅人名稱
稅務登記號 納稅人識別號
經濟型別 法人代表
檢查時限 20xx年1月—20xx年12月
一、 企業基本情況：
我公司系私營企業，經營地址：主營：註冊資金： 人。法人代表： ，在冊職工工資總額 。20xx年實現營業收入 20xx年度經營性虧損元 。
二、 流轉稅(地稅)：
1.主營業務收入：我司20xx年實現主營業務收入元。
其中：
2.營業稅：我司20xx年上繳納營業稅元。
其中：
3、城市維護建設稅：我司20xx年上繳城市維護建設稅元。
其中：
4、教育費附加：我司20xx年上繳教育費附加元。
其中：
5、 堤防費：我司20xx年應繳堤防費元。
6、 平抑食品價格基金：我司20xx年應繳平抑食品價格基金元。
7、 教育發展費：我司20xx年應繳教育發展費元。
其中：
三、地方各稅部分：
1.個人所得稅：我公司法人代表 20xx年工資收入元，我司20xx年個人工資收入未達到個人所得稅納稅標準，無個人所得稅。
2. 土地使用稅：無
3. 房產稅：我司20xx年度無房產稅
4. 車船使用稅：我司擁有小車 輛，應繳納車船使用稅 元，已繳納。
5. 印花稅：我公司20xx年主營業務收入元，按0.03%稅率應繳納印花稅元。帳本4本，每本5元貼花，共計元。合計應繳納印花稅元。
四、 規費、基金部分：
1、 我司20xx年度為職工4人繳納了社會養老保險及醫療保險，其他人員未在我司繳納，原因系這批職工的社會養老保險及醫療保險仍由以前的工作單位代繳，關係未轉入我公司。
2、 我公司20xx年交繳殘疾人就業保障金元。
五、 發票使用情況：
20xx年度我公司開具了 發票
個人自查報告 篇4
一、存在問題
1、思想作風方面：主要表現在思想緊迫度不高，創新意識不強，科學發展手段不多，有時候工作思路不清晰、方法少，精力不夠充沛，很大程度上影響了工作的推進。
2、學習作風方面：主要表現在學習內容單一，綜合學習不夠。學習時間少，和同事之間的交流較少，自身學習方法單一，應加強業務學習提高駕馭教育教學的能力。
3、工作作風方面：有時候難免有“慢、散、浮”等問題。有時候工作主動性差，對自身工作紀律要求不夠嚴格。對學生及班級學風監管不夠到位。
5、紀律作風方面：能自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格要求自己，但紀律作風發揮還不到位，未能在單位內部樹立良好的模範作用。
二、存在問題原因分析
透過認真梳理目前自身存在的各種問題和不足，分析其原因，主要有以下幾方面：
1、接受思想政治素質教育和自我學習認識提高不夠，思想缺乏更深層的磨練，是我思想得不到啟發，創新意識不強的原因。
2、自我約束力不強，沒有處理好工學矛盾，是造成自己學習時間少、學習內容單一，接受知識不平衡的原因;
3、對自身工作紀律要求不嚴格，工作缺乏積極主動，是工作中存在“慢、散、浮”的原因。
三、下一步努力方向
結合自身存在的問題，今後我將朝以下方面努力：
1、加強思想政治知識學習，積極參加各類思想政治培訓，珍惜每次外出學習機會，做到接觸新知識和新理念，能動發揮創新思維，理清工作思路，促進各項工作順利開展。
2、做到學有計劃，內容安排合理，綜合學習。結合自身工作實際，把握緩急，學有先後，以“缺什麼，就先補什麼”的原則，廣納知識，虛心向身邊人學習，使自身綜合素質能力不斷提高。
3、工作上嚴於律己，加強自我約束，積極主動，及時高效地完成上級部門及本級領導交辦的各項工作任務。
4、透過不斷加強領導力方面知識的學習，提高自身領導能力素質，讓時間磨練，經得住考驗，不斷加強領導能力綜合水平。
5、進一步遵紀守法，嚴於律己，有良好的姿態做好學生的模範，用愛心、耐心全心全意為每一位學生服務，做學生的良師益友。