中學學校工作發展計劃
一、指導思想
在上級主管單位和教育集團的領導下，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規管理，推進課程改革。全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，進一步提高管理水平和教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，努力把我校建成家長社會滿意，師生幸福成長的家園。
二、工作目標
（一）師資目標：加強隊伍建設，最佳化師德師風
（二）德育目標：以人為本，德育為先，提升學生思想素質
（三）教學管理目標：狠抓教學常規，提高教學質量
（四）後勤服務目標：完善教學設施，最佳化後勤管理
（五）招生目標：努力使在校生總數達1500人。
三、具體工作與措施：
（一）最佳化幹部、教師隊伍，保證學校的可持續發展
教育的本質是使人成長與發展。而實現教育本質的關鍵則在教職工的素質和能力，其核心是要提升教職工師德水準和教育教學能力。因此，建設高素質的教師隊伍是學校發展的根本保證。
1、加強幹部隊伍建設，全面提升學校管理能力。
（1）繼續推行中層幹部競聘上崗制度，注重幹部理論水平的提高與發展，使全體幹部具有大視野、大胸懷和較高的執行決策能力。堅持每週一次的'領導幹部集體學習活動，堅持每月一本書的讀書活動。
（2）深入課堂，行政管理人員每月聽課不少於4節，及時掌控、指導學校的教育教學情況，確保教育教學質量的不斷提升。
（3）深入師生，行政管理人員每月召開師生座談會不得低於1次，每月和本部門員工的正式談話不得低於2次，並要求有詳細的會議記錄和談話記錄。
2、用高尚的師德打造嚴謹治學的教師群體
（1）以師德建設為核心，打造教師隊伍；以師德水準為原則，評判教師素質；以師德規範為準繩，決策教師崗位。每年堅持組織學生評教師活動。
（2）堅持“人品、敬業、學識、成果”的用人標準，建設一支結構合理，數量穩定，師德良好，業務過硬，較有特色的教師隊伍。形成全校多於三分之一的教職工骨幹力量。每年認定一次校級學科帶頭人和骨幹教師。
（3）繼續組織教師制定個人三年自主專業成長規劃。要突出主動發展的思想，明確目標，制定措施，並加強有效的督查，在組織上、思想上、制度上、業務上、行動上保證一批教師給自己一個準確的人生座標，在不斷追求進步與卓越中體會實現自身價值的樂趣及教師職業的幸福。
（4）建設學習平臺。健全校本培訓制度，加強政治理論學習、教學業務知識學習和教學基本功培訓。學校將透過各種方式擴大教師的資訊來源，同時，積極鼓勵教師參加多種形式的繼續教育活動，不斷更新知識結構，樹立終身學習的觀念。要在學校內營造學習氛圍，做到學習工作化，工作學習化。要引導教師有重點地學習有關的教育理論，更新教育觀念，提升管理層次。為了使老師們勤讀書，愛讀書，讀好書，要求教師堅持撰寫讀書筆記，及時在校園網上釋出推薦文章、學習體會。
（二）德育為先，全面提升學生基本素質
20xx年的德育工作仍然堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規範養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
1、高度重視養成教育
深入開展中學生日常行為規範教育。根據新的《中學生守則》、《日常行為規範》要求，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，積極構建學生“自我教育、自我管理、自我激勵”的“三自”機制，並形成以學生自評、互評與教師評、家長評相結合的評價制度。各年級、各班要根據學生的情況，著重對學生進行以文明禮儀為重點的文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、低起點、多層次、嚴要求、重訓練的原則。要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意 3
識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。
2、積極開展豐富多彩的德育活動
以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、18歲成人教育、法制教育和禁毒教育等，以“堅持人人共成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育等。堅持每月一個教育活動主題，比如三月雷鋒活動月、四月安全教育月、五月感恩教育月、六月誠信考試月等，以活動促教學，以活動促修養，以活動帶動學校的良性健康發展。
3、注重學生心理健康發展
認真貫徹教育部《關於加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，認真落實每週一節心理健康教育課，加強心理健康教育。充分利用家長會和微信公眾平臺，讓家長認識心理健康對學生的意義及作用，能用正確的心態面對學生的心理發展，對學生出現的心理問題能正確面對，不迴避、不漠視。加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。要讓學生自覺遠離網咖、電子遊戲房和其他未成年人不宜進入的場所，增強道德自律和對不良誘惑的免疫力。還要積極爭取有關部門的支援和關心，加大校園周邊環境的整治，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。