設計部部門職責
設計部部門職責1
1、能力要求：對業務拓展有較好的把握能力。具有極強的與客戶溝通能力、成熟的談判能力、表達能力。執行力強，能承受緊張的工作壓力，並具備強烈的團隊合作精神。
2、作為公司與客戶之間溝通的橋樑，負責公司廣告設計、印刷品業務的開拓及銷售工作，具體承辦公司各項廣告業務工作，和顧客進行廣告的洽談、銷售、完成，並處理好公司日常事務。做到：積極聯絡，事前請示、事後彙報，忠於職守、廉潔奉公。
3、善於溝通、協調及解決問題，具有應變能力和團隊協作精神，可獨立完成工作。熟悉策劃和運作流程，具有較高工作效率和組織才能，善於處理繁雜事務。
4、不得利用業務為自己謀私利，不得自接受或索要客戶的回扣、佣金。不得損害本單位利益換取私利。不得介紹客戶或轉移業務給他單位謀取私利。
5、對各項廣告業務負責到底，對應收的款項和商品，按照合同的規定追蹤和催收，出現問題及時彙報、請示並處理。
6、積極發展新客戶，與客戶保持良好的關係和持久的聯絡，不斷開拓業務渠道，做好聯絡、維護工作。
7、為客戶提供主動、熱情、滿意、周到的服務。收集一線營銷資訊和客戶意見，對公司營銷策略、廣告、服務提出參考意見。
8、填寫有關營銷表格，提交營銷分析和總結報告。
9、完成公司領導臨時交辦的其他任務。
設計部部門職責2
1、要服從上級領導安排。認真完成領導安排的各項工作。如有不同意見，需會後單獨溝通！嚴禁頂撞上司！
2、負責公司日常宣傳、策劃設計製作、公司展覽會議佈置。廣告平面設計、製作及其它圖文處理。企業宣傳資料的設計、製作與創新。協助後勤部門材料資料列印等工作。
4、協助網頁設計人員對公司網站風格的把握，色調搭配，佈局合理性，圖片整理、企業徽標處理等等。
5、公司其他PC及MAC設計檔案的使用，修改、數碼照相處理、公司市場活動宣傳品配合。
7、按照現有規範及組織實際狀況，確定並執行質量和安全標準。
8、與協作方溝通，保證各類平面專案的質量極其時間的把握，成功的驗收。
9、負責設計控制的執行和維護，不斷改進設計水平，以達到公司日益發展的要求。
10、利用自身的行業背景和知識，在設計和製作上有效的控制成本。
11、各部門設計稿件內容、尺寸、製作數量等統一填寫設計單。接到設計單後按照設計單的內容製作。若一方出現錯誤造成損失的由出錯方承擔所有責任及損失。
設計部部門職責3
教學目標：
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦並默寫課文。
２、瞭解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。
重點難點：
理解詞作內容，領略詞作意境是本課教學的重點。比較毛澤東與陸游的詞，理解時代不同，性格不同，經歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個難點。
教學準備：
歌曲《紅梅贊》音樂影片、配樂朗誦磁帶教學課時：兩課時教學過程：
第一課時
一、創設情境，匯入新課
1、你瞭解梅花嗎？學生交流對梅花的認識。
2、學生觀看、聽歌曲《紅梅贊》音樂的影片。
老師小結：梅花在中國傳統詩歌中，和松、竹一起並稱為“歲寒三友”，因為它們都是以在嚴寒節令中保持生機，作為逆境中精神氣節的象徵。同學們，我們學過《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》這三首古詩，學習這三首古詩時，我們接觸到了中國詩詞的一個重要的表現手法，那就是――託物言志。誰能解釋託物言志是什麼意思？對，就是藉助對一件是物的描寫、歌詠來表現作者內心的思想與情感。這節課，我們又將學習毛澤東的一首詠梅詞。
二、自主閱讀，以讀悟情
請同學們反覆地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什麼特點，讚揚了梅花怎樣的品格，在體會文章思想感情的基礎上，帶著飽滿的感情來讀課文。每個人在小組內讀，小組推薦人讀給全班聽，最後大家齊讀。
三、交流討論，激趣導學
1、同學們，你們學過哪些讚美梅花的詩？學生誦讀。今天，我們學習的也是一首讚美梅花的詞。出示課題：卜算子詠梅
（1）卜算子詞牌名（介紹詞牌名的有關知識，你還知道哪些詞牌名？）
詠梅
題目“詠”是什麼意思？（依著一定的腔調緩緩地誦讀）
哪些古詩題目上也有“詠”字？
（2）這首詞是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞後寫的。作者詠梅要抒發自己怎樣的感情呢？
2、學習上闋
（1）梅花生存的環境是什麼樣的？
飛雪（寒冷的冬天）、懸崖（險惡）、百丈冰（寒冷） 總結：寒冷艱險的環境
“風雨”、“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”等詞語烘托出了梅花生長的自然環境，表現出梅花堅韌不拔的性格，“風雨”與“飛雪”的並存點出了梅花盛開的季節是早春，這也為下片讚頌梅是報春使者做了鋪墊。
（2）理解：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
百丈冰：形容極度嚴寒。猶：尚且，還。
儘管冰凌垂掛於懸崖，北風怒號於幽谷，但是梅花還是開放了，是那麼美麗。
（3）配樂吟誦：迎霜鬥雪，白雪使她更豔，寒風讓她更挺，冰天雪地中只有那一點紅色，它是那麼生機勃勃，那麼俏麗動人，那就是梅花。引讀上闋——
現在，你腦海中出現了一幅怎樣的畫面？
（4）指導背誦上闋
3、學習下闕
（1）梅花還有什麼特點值得詩人讚美呢？
出示：俏也不爭春，只把春來報。
“爭春”是什麼意思？
春天到了，百花怎樣？你腦海中出現了怎樣的畫面？能用什麼詞來表達？
出示：百花齊放爭奇鬥豔奼紫嫣紅花枝招展
繁花似錦花團錦簇百花怒放（齊讀）
從“俏也不爭春，只把春來報”可以讀出梅是報春的使者，卻不爭春邀寵，居功自傲，表現了梅花謙遜的作風。
（2）當其他花爭奇鬥豔時，梅花怎麼樣？
出示：待到山花爛漫時，她在從中笑。
4梅花在哪兒笑？怎樣笑？笑什麼？
從“待到山花爛漫時，她在從中笑”可以讀出百花盛開之時，梅花卻無比欣慰地飄落從中，表現了梅的豁達與無私。
（3）再讀下闕，想象畫面。
（4）介紹毛主席寫詞背景，再讀詩詞，體會所蘊含的思想感情。
四、由情導讀，因讀成誦
１、過大家的討論，我們對這首詞有了深入一步的瞭解，請同學們邊讀邊想象畫面，有感情地讀。
２、播放名家配樂朗誦，讓學生學習朗讀的技巧。
３、播放音樂，讓學生自己配樂朗誦。
五、作業
１、背誦毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”的景象，用簡筆畫把它畫出來。
２、預習陸游的詠梅詞。
第二課時
一、複習匯入
1、有感情地背誦毛澤東的詞《詠梅》
2、練習默寫，相互訂正。
二、學習陸游的《詠梅》
1、範讀
2、自由讀《詠梅》
3、結合註釋，理解意思
開無主：無人過問，無人欣賞。
更著：更加受到
3、自己的話說說這首詞的意思，體會表達的思想感情。
三、對比閱讀，深入感悟
１、閱讀陸游詠梅詞，簡介創作背景。
（乾道二年，陸游因“力說張浚用兵”，受到了賣國派的打擊，被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過了四年，便開始了西行萬里的遠遊。作品裡風雨交加的黃昏、孤獨綻放的梅花，正是陸游受打擊後心境的寫照。）
毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞後，填詞一首，卻“反其意而用之”，表達了樂觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞後也和詞一首，寫
6道“曩見梅花愁，今見梅花笑”，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩人的不同心境。
２、再讀毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，試著畫一畫，並給自己的畫寫上一個題目（引導學生自己給畫命題時要有創意，有文采）
３、展示為本課試所配圖畫及音樂，有感情地背誦詠梅詞。
四、作業
背誦並默寫兩首詞。
設計部部門職責4
1、設計總監
（1）崗位職責：
1、帶領設計團隊，按要求完成公司專案設計，並協助工程專案實施工作。
2、專案勘察，與甲方溝通並透過公司研討會確定設計方案、彙報方案。
3、稽核各專案設計方案、效果圖、施工圖、動畫、設計文字等各類圖紙。
4、提出專案燈具及特殊施工要求，配合後期施工監督，並除錯工程專案。
5、熟悉產品並瞭解市場上同類產品的優缺點，完善產品設計圖。
6、負責招投標檔案中技術要求的審定及地質勘測和設計管理工作。
7、根據公司確定的專案，進行專案分析。
8、負責部門員工的培訓工作，提高員工創意能力及創意效率。
（2）任職要求：
1、建築、規劃、景觀、照明或其它相關設計專業本科畢業，對照明設計工作擁有熱情，熟悉工程專案規範和運作程式。對照明方案前期勘查及方案規劃有經驗。熟悉照明行業規範、產品知識，掌握照明行業知識，有景觀照明多年設計及方案彙報經驗，能熟練應用各類設計軟體。
2、熱愛照明設計工作，有獨到見解及創意，具備豐富的照明設計相關知識，熟悉照明產品以及相關技術標準和技術規格，瞭解照明行業現狀。設計思路寬廣，創意新穎，有良好的審美觀。
3、專業從事照明設計5~6年，有知名照明公司設計管理工作經驗者優先。
4、具有較強的溝通協調能力、較強的領導能力及管理能力。
5、為人誠懇、有責任心、有團隊合作精神，愛崗敬業，並願意長期與公司共同發展。
2、設計部經理
（1）崗位職責：
1、負責編制設計部的工作職責，根據公司的專案計劃編制設計計劃。
2、參與設計前期的分析、調研等前期的策劃工作。
3、負責設計的輸出、確認的評審工作，控制設計的質量。
4、負責協調設計過程中各相關部門及內部的組織與對口工作。
5、積極配合公司領導及其部門的工作，做好與配合部門的交流工作。
6、組織設計部各專業設計師為現場施工提供技術支援。
7、編制各階段的設計任務書，並組織公司相關人員評審設計方案，收集評審結論。
8、組織設計圖紙並進行技術交底工作。
9、督促部門人員及時、準確、認真做好設計檔案資料的收集、整理、保管、使用和歸檔管理工作，做好圖紙、設計變更、設計資料的存檔工作。
10 、參加專案部組織的各項質量驗收工作，提供技術支援及圖紙解答工作。
11、負責設計部員工的工作考核、培訓工作，不定期組織業務素質培訓活動，提高部門人員整體素質。
（2）任職要求：
1、學歷：光環境設計、景觀及環境照明、藝術設計類專業，室內設計、平面設計、廣告設計相關專業，本科及以上學歷。
2、工作經驗：5年以上設計經驗，有照明公司設計管理工作經驗者優先。
3、知識要求：具備照明行業相關知識，熟悉樓宇亮化、城市景觀亮化照明，市政路燈的設計執行及施工，瞭解專案管理知識工程概預算知識，能熟練使用Flash、AutoCAD、3DMAX、Photoshop等相關的計算機軟體。
4、能力要求：空間感色彩感覺好，思維活躍，有獨到的燈光設計理念。
5、其他要求：要有較強的團隊合作精神，善於溝通、為人誠懇、有責任心，並願意長期與公司共同發展。
設計部部門職責5
一、設計部的內部框架：
設計總監
美術指導
設計員
主創設計師
主創設計師
主創設計師
二、設計部各崗位職責：
設計總監崗位職責：
1、人員招聘工作：
及時補充設計部人力資源，人才儲備。以及內部崗位調整。擬招聘人事要求，給與公司人事部發布，做好人員面試各項工作準備。擬定面試內容和上機操作內容。
2、新人員培訓工作：
新員工熟悉公司各個專案，熟悉設計部工作流程
3、設計部管理工作：
做好每一週設計部工作計劃和總結，協調設計工作安排。
對部門相關廣告美術用品進行管理和控制（購買設計素材及設計年鑑）。
美術指導崗位職責：
1 平面設計，創意指導工作
2、負責視覺表現作品的提案工作。
3、監督和指導正稿的製作。
主創設計師崗位職責：
1、收集和整理相關廣告資料
2、負責整個專案的整體視覺創意平面設計包裝（專案形象系統vi，vi基礎設計專案，vi應用系統設計專案）
3、印前製作稿，提出印刷工藝要求。
4、創作作品完稿，並就其創意一切詳細描述和確定。
5、對專案廣告推廣提出建議。
設計員崗位職責：
1、協助主創設計為主要工作，
2、收集和整理相關廣告資料
3、聯絡印刷，製作等事項
三、設計部設計工作流程
㈠初步與客戶溝通了解客戶意圖
㈡開方案討論會（創意會、提案會）探討內容：專案的風格，專案的logo，專案的vi系統。
㈢第一階段設計（初步完成2—3稿logo，可以初步內定一稿，製作專案vi部分應用系統）
㈣初步完成（專案組開會，討論提案內容，作進一步的修改）
㈤第二階段設計（根據專案組討論進行部分修改）
㈥第三階段驗稿
㈦提交給與客戶，參與說稿
必要的提案工具：ppt，投影
第一：切勿在一開始就將稿件曝光給客戶看。
第二：把創作的思路整理成文字，作成ppt檔案，先講前面的設計策略，設計原則。
第三：講完策略，再給客戶展示設計稿件，儘可能也將設計稿件模擬出實物，讓客戶輕鬆理解．而不要費力想象（此步驟還是ppt投影）
第四：講完整個ppt，再將列印精美和貼上精緻的稿件呈給客戶
設計部設計流程：
檢查下單內容
設計部一律以專案組單為設計前提。（口頭單不收，特殊除外）檢查下單內容（設計時間、設計內容、尺寸等），
專案組下單
（專案組負責人下單到設計部，下單方式兩種，書面下單、電子文件下單，下單內容包括：下單時間、提交時間、內容要求、尺寸等）
進行設計
（安排該專案主創設計師進行溝通設計，設計總監或美術指導提一些創意和視覺想法。）
設計修改與驗收
（主創設計師設計完成，提交設計總監或美術指導進行驗收修改）
策劃文案部提交文案
（文案必須為最後稿）
提交專案組，專案組發稿給與客戶
專案組彙總客戶修改意見（修改次數不超過3次），反饋給與設計部修改
設計部根據專案修改意見進行修改，發給與客戶最終確認。
製作稿製作
發給第三方製作釋出
（專案組跟蹤製作進展情況）
設計部部門職責6
教師思考：
梅花是我國的名花之一。她具有色、香、姿、韻的外形美和內質美，一向被視為堅貞高潔和頑強不屈的象徵。中國曆代文學作品中有許多讚美梅花的佳作。
《卜算子·詠梅》是六年制第十二冊第一組裡一篇課文。這是毛主席詞作中的精品。全詞以昂揚飽滿的情緒，樂觀向上的精神，豪放粗獷的風格，描繪了“梅”獨特的性格，超凡脫俗的氣質。作品語言通俗，耐人尋味，畫面感強。六年級學生具有一定的閱讀和理解水平和文學積累，文章的內容和作者的特殊身份，對學生構成了一定的吸引。
本文與陸游的《卜算子·詠梅》為同題作品。毛主席在創作本詞時就曾提到“反其意而用之”，所以兩詞在風格上對比鮮明。教材也在正文之下收錄了陸游詞的全文並加註了簡要的說明，這為教學活動的設計提供了契機。
另外《語文課程標準》總目標提出：培養學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的.精神世界。”出於以上的考慮，我認為：將兩詞對照起來，引導學生自讀研討，將會收到較好的效果。
教學設計：
資訊資料：
1、蒐集古今詩人的詠梅作品。
2、師生查閱1961年國內社會背景的資料。
3、分別查閱關於兩首作的賞析文章。
教學要求：
1、結合蒐集查閱的資料和對兩首詠梅詞的比照分析，理解作品內容及思想感情，豐富語文積累。
2、能夠創造性地處理使用搜集的材料，並能主動地與同學進行合作學習。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、從梅花的高貴品質中受到人生觀、價值觀的感染薰陶。
教學時數：2課時
第一課時：
教學流程：
一、創設情境，激發興趣，豐富認知
1、由“你見過梅花嗎？你瞭解梅花嗎？”引入。
2、以“多彩的梅世界”為題，組織同學彙報交流蒐集的資料。（詩文、圖片、樂曲等）由蒐集人自行介紹。（詳細內容、蒐集渠道、自我感受）。
3、在師評的基礎上，引導學生自評、互評。（針對蒐集資訊的質量、渠道、展示效果等方面）
二、進行新課，瞭解背景，理解全詞。
1、根據學生的蒐集的資料，引出課題，並結合學生舊知弄清詞牌、題目等。
2、啟發學生根據預習，提出問題。
3、自讀課文，藉助工具書和蒐集的資料，小組合作，讀文研討。
三、彙報交流，明確理解，感情讀背。
1、指讀課文，互相評價。
2、結合自己小組喜歡的詞句，暢談學習收穫。
3、有感情練讀，教師相機指導，嘗試背誦。
四、鞏固練習，豐富積累。
1、在括號裡填上合適的詞語，並試著說出這樣填的理由。（）的梅花
2、在蒐集的資料中，把自己認為最好的內容，介紹給同桌，擇優抄寫在積累本上。
第二課時
教學流程：
一、創設情境，引發對照，激發興趣。
回顧舊知，創設學習情境。
1、引導學生有感情地朗讀和背誦。
巧妙布疑，誘發學生思索。
2、出示陸游的《卜算子詠梅》，故設疑問：同樣是描寫梅花，它們有什麼不同嗎？
二、由疑而入，自主學讀，理解研讀。
1、教師介紹毛主席寫“詠梅”時的小故事，重點指出“反其意而用之”，啟發學生深入思考：兩首詞在內容描寫及思想感情表達上有什麼不同？
2、把蒐集的關於兩首詞的賞析文章，發給各小組，鼓勵各組根據閱讀理解，探究發現，深入體會兩詞的內容及思想感情。
三、交流研討，促進理解，個性表達。
1、學生結合本組的學習，交流理解與收穫，教師相機引導點撥。引導學生互相補充、評價。
2、學習小結。
四、深悟情感、創意表達。
1、鼓勵學生根據自己對詞句的理解或對梅花的感情，選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。）
2、成果展示，相互評價。
五、感情讀背，昇華理解。
設計部部門職責7
1、執行公司決議，主持策劃設計部的全面工作，保證經營目標的實現，及時、足額地完成公司下達的經營指標。
2、組織實施經公司批准的部門年度工作計劃和財務預算報告及利潤分配、使用方案。
3、組織實施經公司批准的新專案。代表公司參代加重大的內外活動。
4、組織指揮策劃設計部的日常經營管理工作，在公司委託業務許可權內，代表公司簽署有關協議、合同、合約和處理有關事宜。
5、在公司利益前提下進行廣告業務的策劃創意，不得有損公司利益。
6、協助總經理進行觀點公司形象體系的規劃與建設，使公司的服務品質形象戰略方向準確、目標清晰，發展勢頭長盛不衰。
7、負責公司各項廣告營銷業務的前期調研分析、策略制訂及文案撰寫工作，提供目標明確、個性鮮明、結構合理、系統化的廣告運動/品牌建設與規劃等策劃方案。
8、不斷了解及掌握廣告、品牌、營銷管理新思想並創造性地融入觀點作業模式的框架體系。
9、不斷清楚地瞭解廣告製作，廣告媒介等最新材料、最新技術、最新形式與方法。
10、負責組織公司的大項廣告業務的策劃會議。
設計部部門職責8
1、負責公司雜誌版面日常宣傳、策劃設計製作、公司展覽會議佈置。
2、廣告平面設計、製作及其它圖文處理。企業宣傳資料的設計、製作與創新。
3、協助其他部門人員對設計及美學方面的工作順利完成。
4、協助網頁設計人員對公司網站風格的把握，色調搭配，佈局合理性，圖片整理、企業徽標處理等等。
5、公司其他PC及MAC設計檔案的使用，修改、數碼照相處理、公司市場活動宣傳品配合。
6、與協作方溝通，保證各類平面專案的質量極其時間的把握，成功的驗收。
7、負責設計控制的執行和維護，不斷改進設計水平，以達到公司日益發展的要求。
8、利用自身的行業背景和知識，在設計和製作上有效的控制成本。
設計部部門職責9
一、寫字匯入
1、出示大螢幕：梅花圖 同學們，這是一幅什麼圖？（梅花）
2、板書“梅”。
3、誰來背一背學過的有關梅花的詩？
二、朗讀指導
1、南宋詩人陸游也喜歡梅花，他還為梅花寫了一首詞。請看大螢幕。
2、出示《卜算子 詠梅》圖文結合。
3、請同學們先默讀。
4、請學生讀。（重點指導朗讀）
讀書就是找感覺，要讀準確，字正腔圓。速度放慢，音調放低。
5、讀過之後，你有什麼感受？感受到作者是什麼心情？找一個字。（愁）
6、這是一個什麼樣的愁啊！
三、誦讀“愁”詩
1、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。———李煜《虞美人》
2、明月樓高休獨依，酒入愁腸，化作相思淚。———范仲淹《蘇木遮》
3、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。———蘇軾《江城子》
4、試問閒愁都幾許？一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨。——賀鑄《青玉案》
5、生怕離懷別苦，多少事，欲說還休。———李清照《鳳凰臺上憶吹簫》
6、風一更，雨一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。——納蘭性德《長相思》
7、東風惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯，錯，錯。——陸游《釵頭鳳》①請同學們讀每句詩，教師適當講解。②學生齊讀愁詩。
四、誦讀理解
詩人們的相思之愁，離別之愁也好，思鄉之愁，亡國之愁也罷，但陸游在這首詞中所表現的又是一番愁緒。
（一）出示：驛外斷橋邊，寂寞開無主。
1、“愁”在哪兒？（驛外、斷橋邊、寂寞、無主）
2、是啊！如此清幽絕俗，出眾的梅花，卻開在郊野的驛外，斷橋的旁邊。 讀。
3、驛站經常有人來嗎？斷橋有人走嗎？人跡絕少，倍受冷落。唉！讀。
4、它是不是官府中的梅花？它是不是名園中的梅花？它是一株生長在 的野梅。唉！讀。
5、這麼一株野梅，它得不到應有的護理，無人欣賞，四季之中花默默地開，默默地凋落。它孑然一身，有誰來眷顧呢？這一株無主的野梅啊！讀。
6、王國維說：一切景語皆情語。哪句是景語？哪句是情語？
（二）出示：已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
1、學生讀此句。
2、愁在哪兒？（黃昏、獨自、風、雨）
3、日落黃昏的時候，暮色朦朧，它孑然一身。這無人過問的梅花，怎麼能承受這種淒涼呢？讀。
4、它只有“愁”，而且是獨自愁。俗話說，天有不測風雲，人有旦夕禍福。這時又颳起了大風，下起了大雨。這是何等的處境啊，這種處境是何等的冷峻啊！讀。
5、這天上，地上，人間，給它的種種壓力，梅花失敗了嗎？（開了）這梅花開了，它是勝利者。這也許就是凝寒獨自開，這也許就是不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。
（三）出示：無意苦爭春，一任群芳妒。
1、請同學讀。
2、春天，百花齊放，爭麗鬥豔，而梅花卻不願意去苦爭春，它只想把春的訊息告訴給人們，這引起了誰的妒 （群芳 理解群芳）讀。
（四）出示：零落成泥碾作塵，只有香如故。
1、請同學讀。
2、還是這株野梅，寂寞無主，黃昏日落，風雨摧殘。請看這句：零落成泥碾作塵，它又要受到挫折了，它受到哪些挫折？
3、零落：梅花被風雨摧殘之後，紛紛落了下來。
成泥：落花與泥水混合，分不清哪是花，哪是泥了。
碾：這又是一個無情的動作，踩。
作塵：梅花被摧殘而化作了灰塵。
4、你有什麼話想說？（梅花的命運真悽慘。）
5、令人不忍讀下去，但還是要讀。讀。
6、作者僅僅是寫梅花的悲慘命運嗎？討論
7、為了突出“香如故”。那別有韻味的“香”，永遠如故，一絲一毫沒有改變。讀。
五、由梅及人
作者僅僅在寫梅花嗎？那在寫什麼？（寫人、寫陸游，從寂寞、愁、爭、任、妒看出。）
六、介紹陸游
1、陸游 （1125～1210）南宋詩人，字務觀，號放翁。他始終堅持抗金，在仕途上不斷受到當權派的排斥打擊。
早年參加考試薦送第一，被秦檜所嫉。孝宗時又為龍大淵、曾覿（dí）一群小人們排擠。在四川王炎幕府時要恢復中原，又被統治集團所阻止，而不得志。晚年贊成韓侂（tuō）胄（zhòu）北伐，韓侂冑失敗後，又被誣陷。
2、陸游寫梅花，其實就是寫自己，梅花是他的身世的縮影。詞中那高潔品格的梅花是陸游的化身。當我們喜歡或要讚美某一事物的時候，要用筆寫下了，這就叫詠。板書“詠”
七、描述詞意。
同學們，我們也來學一學陸游，也來詠一詠。請拿出筆，把這首《卜算子詠梅》用自己的語言描述出來。
一、二組寫上闕，三、四組寫下闕。
八、配樂朗讀
1、寂寞寫在紙上 孤獨印在牆上憂愁化作音符讓聽得懂的人靜靜地聆聽
2、播放樂曲《愴》：學生閉上眼睛，教師配樂朗讀。學生配樂朗讀。
九、同名對比
1、陸游的一生是不得志的一生，他在政治上的遭遇就像梅花一樣歷盡艱辛。有一位詞人讀了陸游的《卜算子詠梅》之後，也寫了一首《卜算子詠梅》，他就是毛澤東。毛澤東在詩中是怎麼描寫梅花的呢？出示課件。
2、請同學們自由讀。要讀好這首詞，有一秘訣，就是要走出陸游的心裡，用清麗明快的語言去讀。再請同學單獨讀。
3、我聽出同學們讀這首詞時，與陸游的不一樣。這是怎麼個不一樣？
（從1949年至1958年幾乎年年有災，有時災情甚至十分嚴重、
59、60、61年出現的主要自然災情是旱災，全國鬧饑荒。梅花在最嚴峻的情況下，勇敢地迎接挑戰。毛澤東勉勵自己，勸慰他人要向梅花學習，去展示自己的“俏”，向災難抗爭。這“笑”是自信者的笑，是勝利者的笑。）讀。
6、毛澤東這首詞不是槍炮，不是原子彈和導彈，但在這首詞出現之後，讓中國人有了清醒認識，堅定的意志，敢於向困難挑戰。毛澤東認為困難是暫時的，戰勝困難是必定的。這“俏”這“笑”分量是何等的重啊！讀。
十、書法欣賞
1、古往今來，許許多多的文人騷客都曾借梅抒懷，還留下了書法墨寶。誦讀這些經典詩詞讓我們蕩氣迴腸，欣賞這些書法作品更是倍感豪放。
2、課件出示：書法欣賞
3、佈置作業：在課本上書寫《卜算子 詠梅》詞。
十一、結課收尾
齊背《卜算子詠梅》，師板畫。
設計部部門職責10
1、執行及遵守公司的規章制度，服從公司管理。
2、負責監督公司各項規章制度的執行。
3、負責考勤監督及起表率作用。
4、負責設計部的全面工作，及時完成總經理要求的任務。
5、負責設計部工作任務的制定和實施。
6、負責分解設計部的任務，跟蹤進度，保證工作目標的實現。
7、負責網站頁面質量稽核、監督與管理。
8、負責協調各部門之間的關係。
9、考核部門工作人員工作績效，評定工作能力。
10、負責安排對銷售和本部門員工的培訓。
11、配合銷售約見客戶或與客戶溝通。
12、稽核制定單子的製作週期和單子的分配。