《七顆鑽石》優秀說課稿
今天我說課的內容是人教版三年級下冊第19課《七顆鑽石》。
【教材理解】
本課位於本冊教材的第五單元，主題為“可貴的親情、友情”，本組教材結合綜合性學習活動，意在使學生在學習課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學會表達自己的愛，懂得關心別人。課 文《七顆鑽石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。講述了一次地球上發生大旱災。一個小姑娘母親找水，愛心使水罐一次又一次發生神奇的變化，最後從水罐 裡跳出七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。童話雖短，含意卻深厚。從水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感，體會愛心的神奇力量，感知 童話豐富的想象力是本課教學的重點。難點是體會小姑娘美好心靈與七顆鑽石的關係。
圍繞本單元的教學重點和本課的教材特點，結合綜合性學習活動。我計劃安排兩課時完成本課的教學任務：
第一課時自主學習，精讀課文，在品味語言中初步感受文字蘊含的教育意義。
第二課時正確認讀、書寫本課生字詞語，回顧全文，複述故事，拓展延伸，瞭解綜合性學習開展情況，做階段性小結。今天我著重講的是第一課時的教學。
根據語文課程標準對中年級學生的具體要求，結合本組教材特點及學生的實際，我將第一課時的教學目標制訂為：
【教學目標】
1、能正確、流利的朗讀課文。
2、聯絡上下文、或查詞典等方式，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。透過想象訓練學生口語表達能力提升。
3、結合課文內容，在水罐一次一次變化中體會到互相關愛、樂於奉獻的美好情感。
體會愛心的神奇力量，懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。這也是本課時教學的重點。
【教法學法】
1、情境法。本課是一篇對學生進行情感教育的好教材，教學中要充分利用教師的語言，多媒體課件，使學生如臨其境，如見其人，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴。
2、採用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，運用創設情境、朗讀感悟和直觀教學，引導學生自學、討論、交流。向學生傳授“學法”，讓學生“會學”。透過學生的讀讀、想想、寫寫、議議，調動學生學習的積極性。、
【教學流程】
本課時教我學以水罐變化為明“線”，以愛的層次為暗“情”，表現愛的偉大、愛的力量，並設計五個板塊：激趣匯入，初步接觸文字。來實現第一課時的教學目標：1、激趣匯入，初步接觸文字。2、深入解讀，體會神奇變化。3、反顧整體，體會愛的力量。
第一版塊，激趣匯入，初步接觸文字。
第一步，螢幕出示旱災圖片。讓學生說說，看了這些圖片，想一想此時此刻人們最需要的是什麼？——水。我再講述：《七顆鑽石》講的是，在大旱災是，小姑娘為生病的母親找水喝的故事。那麼在找水的途中，都發生了什麼故事呢？讓我們一起走進課文。
這一環節的設計理念是：孩子的內心充滿了好奇，這種匯入正好是滿足了小孩子們的好奇心，激發了他們強烈的求知慾。把孩子們從文字中尋找答案的熱情激發出來。
第二步是初讀感知。學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的'字看拼音或問同桌，在學生充分自學後，再指名讀課文。
第三步，以問題：“小姑娘的水罐發生了哪些神奇的變化？”引導學生快速默讀課文。
透過學生回答，匯出課文明線(板書：空木—水木—銀—金—鑽石、水流、星星)。
第二版塊，深入解讀，體會神奇變化。
第二至第五段是課文的重點。所以我在第一版塊的基礎上，然後抓住“水罐為什麼會發生這樣神奇的變化”這一問題展開課文的解讀，引導學生再讀課文。然後分四個環節交流:
第一環節：空木水罐—有水木水罐。
第一步，我會創設情境：沉睡中的小姑娘漸漸醒過來了，她看到了什麼？看到這麼神奇的變化？小姑娘有什麼表現？
第二步，在學生交流過程中理解喜出望外。然後知道讀出這種喜出望外心情？
第三步，交流小姑娘哪讓你感動？你能帶著感情朗讀出來嗎?
第四步，創造性想象：水從哪來？為什麼得到了水？意圖是在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和創造潛能。
第二環節，木水罐—銀水罐。
第一步，（課件出示句子：小姑娘往手掌裡倒了一點兒水，小狗把它舔淨了，變得歡喜起來。）討論：小姑娘往手掌裡倒了一點兒水這“一點兒水”少嗎？
第二步，想象：小狗之前什麼樣，後來他又歡喜什麼？
第三步，學生有感情朗讀這一部分。
第三環節，銀水罐——金水罐。
第一步，（課件出示句子：母親說：“我反正就要死了，還是你自已喝吧。”又把水罐遞給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。）
第二步，聯絡生活經驗和繫上下文想象媽媽當時是什麼樣子，心裡又在想些什麼？學生體會出這位母親病、渴交加，瀕臨死亡，可她的心還在牽掛女兒，寧死也要把水給女兒喝。充分朗讀這句話，感受這份母愛如金，銀罐變金。
第三步，學生有感情朗讀這一部分。
第四環節，金水罐——鑽石、水流、星星。
這一環節，我用討論方法突破難點。引導學生感受出水罐的每一種變化都與愛心有關，並思考是什麼樣的愛使竟然能從水罐跳出鑽石，湧出水流呢？
如 果學生體會不出，就引導學生對比。因為小姑娘的為媽媽四處找水，終於得到一罐水；因為關愛小狗這條生命，給了它一點水，木罐變成銀的；因為媽媽寧死也要把 水給女兒，銀罐變成金的；每次愛的付出層次都在提升。這個人不是……，這件事不是……，這個人對我……，這件事對我……，可我（小姑娘）卻把愛給了送給這 個過路人，這種愛廣博而無私，層次最高。這種愛堪比鑽石，最終化為星星，永照人間。
第三版塊，反顧整體，體會愛的力量。
第一步，我會對課文做個小結：正因為愛，讓小姑娘不但為母親找到了水，而且也為全世界找到了水，讓我們來看看找水後的情景。我們來齊讀最後一段，那七顆——這就是人們所說的北斗七星。
第二步，讓學生說說，讀了這個充滿愛心的故事，自己最想說的一句話是什麼？
它的設計意圖是讓學生在這種情境中再讀感受語言，有助於增強語感、發展語言，並且能夠產生真切的情感體驗，返顧整體自讀課文，對於理解課文蘊涵的深層思想感情有很大的幫助。
【板書設計】
板書是微型的教案。此板書，展現了文章內容，展示了文章敘述順序，同時也突出了中心，反映了課題。透過詞語的內在關係，深化了學生對文字的認識，這既是兒童的發現，也是教師對教材的理解。
七顆鑽石
愛 愛 愛 博愛
木、空 ——水——銀——金——水流、鑽石、星星
【學習效果】
這節課使學生感受、感知、感悟到了愛的力量，使學生看到了愛能創造奇蹟。這種感悟撞擊著孩子們的心靈，必將使孩子心中“用愛心對待生活”的花蕾綻放。
本課有以下幾個亮點：
1、學生透過水罐由“木、空 ——水——銀——金——水流、鑽石、星星”缺一不可、層層遞進的關係體會到愛的力量會因愛的層次的提升而不斷壯大。
2、注重學生的想象，珍視他們獨特的感受、體驗和理解。