擴寫乘船小學生作文

擴寫乘船小學生作文

　　"擴寫"是一種"材料"的形式之一，它是把一段話，或一篇較短、內容較概括的文章，擴充套件生髮成篇幅較長、內容豐滿生動形象的文章。

　　擴寫乘船小學生作文一：

　　往事，它就像一隻紙飛機，飛遠了，就回不來了，你是留不住它的。它又像一隻滿載著記憶的航船，向著那無邊的大海駛去。記得我第一次坐船的情景是多麼有趣啊!　　那是我六歲的時候，一天，姑姑要帶我和兩歲的小弟弟去新華公園坐船，我一聽，本以為又有什麼好玩的我一下就沒有了興趣，喃喃地說道：“切，無聊，還不如坐板凳呢!”“笨丫頭，船是一種水上的交通工具不是坐板凳!”聽了姑姑的一番話，我便又興高采烈地上路了!　　來到經過我們的精心挑選，最終選擇了一艘通體藍色，船頭有著一個可愛的“藍貓”頭像的電動小船。

　　上船後，我們懷著激動和興奮的心情開船了!小船在水面上緩緩行駛，我只覺得船身一搖一擺地在碧波粼粼的湖面上一蕩一蕩，感覺舒服極了，弟弟唯恐天下不亂，在船上又唱又跳的，絲毫沒有危機意識，一點也不擔心掉到湖裡去。我和弟弟輪流著當小舵手，整個湖面上盪漾著我們歡樂的笑聲和甜美的歌聲。

　　似乎鴿子也被這美妙的歌聲吸引了，在船的頂棚上停息。只可惜一個小時的時間飛逝而過，很快就該上岸了，我戀戀不捨地離開了那裡，但這次坐船的經歷卻深深地紮根在了我的腦海裡……

　　擴寫乘船小學生作文二：

　　俗話說地好：“，上有天堂，下有蘇杭。”這個暑假，我和幾個小夥伴將去享受天堂的滋味。誘下，我我們要去聞名中外的西湖。剛到西湖湖畔，便見沿岸停泊著一艘艘大小不一、形狀各異的遊船。船老大們正忙著擦洗，把整條船收拾得乾乾淨淨的;眺望遠方，西湖中間盪漾著幾葉小舟;一座座凹凸的`峰巒要出發了包圍著波光粼粼的西湖，有山有水的西湖!

　　在如此美不勝收的景色引按捺不住心中的欣喜和好奇，迫不及待地和小夥伴搶先坐到船上。船老大將兩隻船槳分別擱在船尾左右的邊緣上，兩手緊握船槳的手柄，隨著身子一起一伏的晃動，熟練的把船駛離湖岸。泛舟西湖，微風輕撫，遊船在湖中輕輕搖擺，好似躺在搖晃不定的搖籃之中;在加上柔柔陽光的沐浴及青青湖水的滋潤，不時還有魚兒越出水面，更讓我感覺到一種難以言喻的愜意!

　　不一會兒，船老大就把船劃到了湖中心的“三潭映月”。遠遠望去，猶如三座微型的寶塔矗立在西湖中央，三座“寶塔”呈三角形狀分佈，船緩緩地駛近了“三潭映月”，仔細一瞧，呵!這哪是什麼“寶塔”呀?明明是一個倒沉在西湖中的“水中鼎”露出水面的三隻腳，據說中秋節時在“三潭映月”看月亮，能同時看見十七隻月亮。聽到這兒我為中國古代勞動人民的勤勞和智慧以及他們創造出來的奇蹟感到深深的自豪和驕傲。

　　繞過“三潭映月”，船老大將船駛回岸邊，我們繼續向第二景點進發了。離開西湖已經很遠了，我還依依不捨地回頭望西湖，它真是太美了。難怪蘇軾的《飲湖上初晴後雨》中有這樣的詩句：欲把西湖比西子，濃妝淡抺總相宜。

　　擴寫乘船小學生作文三：

　　我愛書，愛在書的世界裡遨遊，愛乘書飛翔……在書的海洋裡，我懂得了許多至理，也學會了――堅強!

　　那是一次失利後，我把自己反鎖在了房間裡，不與任何人說話。躲在角落裡，我無語，傷心的淚水不由奪眶而出。我倚在書架旁，哭了好久好久。無意間抬頭，看見了書架中多了一本書。那是媽媽昨天給我買的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我抽出書，翻看著。沒想到，書中的故事給了我震撼。我擦拭淚水，和書中的主人公同悲同喜，為保爾的命運嘆息，為他頑強的毅力所讚揚。看著看著，我的心情平靜了下來。保爾的命運如此悲慘，都沒有自暴自棄，我這點挫折又算得了什麼呢?我振作起來，一個信念“堅強”在我心中生根發芽。從此，我便投入了緊張的學習中，我付出了別人雙倍的努力。每當他們休息放鬆時，我總留在教室裡，努力著……

　　很快，我迎來了考試，我以穩定的發揮奪得了第一。

　　看著書桌裡的那本隨身攜帶的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我笑了，因為，在這本書中，我學會了“堅強”!

　　我越來越愛書，在這精神食糧中，我在慢慢成長。

　　如果那無盡的書是天空中一片絢麗的七色朝霞，我願是一隻小鳥，乘書飛翔!