關於理解與寬容的作文3篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的理解與寬容的作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
理解與寬容的作文 篇1
理解、寬容與愛的光輝
世界上的許多事情都不是一成不變的。如果我們能夠從不同的角度去看待，就一定會得出兩種截然不同的結論;當在我們採用了兩種完全不同的方法去處理同一件事情時，就會產生兩種完全不同的結果。
有兩種東西在當今社會上人與人之間越來越顯得彌足珍貴，這就是理解與寬容。如果我們將前者稱之為一粒種子的話，那麼，後者就是它開出的一朵美麗的花，而由它們結出的果實就必然是人性的關輝。
在我很小的時候，就聽說過一個悽美的故事：大海邊住著一對失去父母的兄弟倆，靠打魚為生相依為命。哥哥每天總是把魚頭留給自己，弟弟心想魚頭一定很好吃。每次當他向哥哥提出也想吃魚頭時，哥哥總是對弟弟說：“我喜歡吃魚頭”，弟弟由此對哥哥心懷不滿。久而久之這種不滿演變為仇恨，有一天弟弟終於將哥哥殺死後，心想這下自己終於可以像哥哥一樣吃到魚頭了。但是當他如願以償以後才發現魚頭並不好吃。這時候他才明白一直十分疼愛他的哥哥為什麼總是把最難吃的魚頭留給了他自己。
這個故事的真實性雖然我們未必需要去考證，但卻讓人感動得催人淚下。尤其是它告訴我們的道理卻讓人們不容置疑：如果兄弟倆之間能夠多一份理解的話，其悲劇的結果也就完全不會發生。缺少理解正是產生這類悲劇的根源。
一位擔任中學數學教學的朋友曾經告訴我一個故事：有一位學生每天在他上課的時候，經常低著頭在下面畫些什麼，有一天他走過去拿起學生的畫，發現畫的正是怪模怪樣的自己。然而老師並沒有發火，只是笑了笑將畫拿走。下課後學生提心吊膽地跟在老師後面來到辦公室等候接受老師的處罰，但是老師卻出乎意料地對他說：“你很有畫畫的天賦，只是還需要再精心加工一下才會更加神似一些。”然後便把畫重新還給了他，隻字未提上課畫畫的事。從那以後老師再沒有發現這位學生上課的時候畫過畫，他的數學成績和其他幾門功課一樣也都不錯。後來，這位學生成了一個頗有建樹的動漫畫家。
這兩個故事的結果雖然不盡相同，但是從它們身上所折射出來的哲理，卻有著十分相似的地方。注意觀察一下我們身邊每天發生的事情，就會發現有很多本不應該發生的矛盾和糾紛，都是由於缺乏相互理解而導致出與事實不相吻合的判斷，在這個錯誤的判斷引導下，最終不幸結果的發生總是很難以避免的。
幾年前我曾經寫過一首自由體新詩，題目叫做《理解與寬容讓世界充滿愛》(本刊曾經刊發)，這首詩是我根據發生在一對父子身上的真實故事有感而發。處於成長期的.兒子由於較長時間與父親分離而缺少相互間必要的交流與溝通，加上兩代人之間價值觀的差異，導致隔閡的產生。我寫這首詩的本意是想透過這首詩來呼籲人們相互增進在理解的基礎上多一些寬容，儘量地減少甚至避免矛盾和衝突的發生。
在現實生活中，要我們做到理解並不是很難，只要相互之間能夠及時地加強交流與溝通，而且採取的溝通方式也比較得體，就不難實現。至於寬容就不同了。上面的事例也告訴我們，那位學生後來的結局與老師當初的寬容態度不無關係。可以說正是老師的寬容在他的心靈中所喚起的潛意識，對於矯正他的人生軌跡起到了不可替代的作用。寬容是一種胸襟，寬容是一種海量，寬容是一種涵養，寬容是一種智慧。只有當我們的胸襟有一種海量的開闊，只有當我們的心裡有著一種愛心存在，才會在對待別人的缺點與錯誤上具有一種超越常人的寬容態度，產生出獨具一格的智慧，並且能夠機智地運用這種智慧來做出與眾不同的行動。我的這位老師朋友告訴我，他之所以沒有采取以往對待犯了錯誤的學生所常見的嚴厲批評，而是採取了相對比較溫和的做法，正是建立在對學生繪畫天才(或者是稱之為愛好的天性)的充分理解，並由於這種理解，產生了母愛般的呵護，促使他一反常態地採取了比較寬容的做法，因此也就產生了與常規完全不一樣的結果。這其中所蘊含的是一個怎麼樣處理人與人之間對應關係、使其達到和諧與完美的道理，十分值得我們深層次地思考與借鑑。
環顧一下如今我們的周圍，無論是家庭中的父母、兄弟、姐妹之間，還是單位中的同事、上下級之間，甚至於社會上的師生關係、買賣關係、醫患關係等等、等等，相互交往之間如果能夠多一分理解，就必然會少一分衝突與對抗，多一分團結與合作。倘若在這種理解的基礎上能夠再多一分寬容，就必然會增加一分愛心與互敬，增加一分和諧與完美。那麼，這世界就必然會處處充滿了人性與愛的光輝。
理解與寬容的作文 篇2
理解與寬容的力量正文：
“鈴，鈴……”上課了，理解與寬容的力量。同學們都端端正正地坐好了，王老師也走進了教室。此時，王老師在黑板上板書，同學們在下面認認真真、專心致志地寫字。
這時，小雨寫錯了一個字，正當他向小欣借橡皮時，這一幕正巧被王老師看到了。王老師以為他們倆在搞小動作，就把他們全都叫了起來，生氣地說：
“你們剛才在幹什麼？這是課堂，不是市場，你們為什麼要在下面交頭結耳，搞小動作？你們剛才的行為已經干擾了課堂紀律，如果你們還要這麼做的話，就請你們出去！”
王老師的話，字字如針，穿透了小雨的心。小雨感到十分委屈，他剛想站起來分辯，但他想到了一句名言：爭執的雙方，沒有一個是勝利者。小雨心想：王老師是在不瞭解真實的情況下才錯怪了我，如果現在我和王老師爭執起來，那麼王老師就永遠不會知道真實的情況，永遠會認為我是一個干擾課堂紀律的學生，況且如果和王老師爭執起來，這節課恐怕就會上不好，時間就會白白浪費。如果把寶貴的時間白白虛度，那就等於浪費生命。
小雨毅然決然地選擇理解王老師，對王老師採取了寬容的態度。他一聲沒吱，坐下來，開始聽課。下課後，小雨向王老師的辦公室走去。
小雨心想：“我得讓王老師理解我，讓王老師知道事情的真相，讓自己得到清白。”
小雨走到王老師的辦公室門口，輕輕地敲了一下門，走進了辦公室。小雨看見了王老師，心平氣和地對王老師說：“王老師，今天的事您錯怪我們了，我和小欣其實沒搞小動作，我只是向小欣借一下橡皮，您不應該那樣說我們。但我們也有錯，我應該經過您的同意，再借東西。我在這裡，向您說一聲‘對不起’，也希望您能還我們一個清白。”
王老師聽完了這句話，沉思了一會兒，溫和地對小欣說：“你先回去吧！”
“鈴……鈴，鈴”，又上課了。王老師走進了教室，對大家說：“方才上課時，我錯怪了兩名同學，我不應該說那樣狠的話，在這裡我向他們說一聲‘對不起’，也希望他們能原諒。”
霎時，教室裡響起了熱烈地掌聲，小雨和小欣笑了，王老師也開心地笑了。
看啊，這就是理解的力量。
理解別人，寬容別人，你就能得到更多的朋友，能使別人與你“化敵為友”。
寬容與理解還能使你心胸開闊，能夠以寬容的心包容一切，以理解的心感動他人。時刻銘記他人、寬容他人，幸福就常在你身邊。
理解與寬容的作文 篇3
大凡人與人相遇、相知、相伴都是緣，是一面之緣、同窗之緣、朋友之緣、親人之緣……但，再沒有哪一種緣分比姻緣更能讓人心儀的了。兩個原本陌生的人，因了那冥冥之中的緣分而走到了一起，從此共同面對風雨人生，手牽著手，一路同行，“最浪漫的事就是陪著你慢慢變老”，有一首歌就這樣唱道，多麼讓人感慨。
我有一友，他二十有九了，依然單身一人。女孩子也見了若干次，但就是沒有一回成功的，他把這一切歸於姻緣未到。然而問他姻緣是什麼，朋友卻一時語塞。我知道他是一個理想主義者，做任何事情都崇尚完美，對於一個又一個從他身邊經過的女孩子，每次都懷著挑選精美藝術品的心態，不是嫌這個不夠漂亮，就是嫌那個不夠賢慧，要麼就是覺得她太溫柔太依賴不能與他共挑人生的重擔，而他從沒有捫心自問自己何德何能。在他的心目中，所謂姻緣，也許因為太完美了，所以才那樣稀少，或者，他就像拿著放大鏡貼在了物品上面，反而顯得模糊不清。因此，一個又一個女孩總是無法與他有一份姻緣。
其實，真正的姻緣應該是這樣的：生死相約的激情和麵對瑣碎生活的勇氣與信心交融在一起。而構成這一切的最堅實的基礎則是愛、理解與寬容。兩個人由相識到相知，再到相愛，然後結婚成家一切看上去似乎順理成章，但是不是他們之間就有姻緣了呢？恐怕未必，當兩個人被粗糙的生活打磨，彼此失去了當初美麗的光影，也許他們之間的姻緣才剛剛開始。姻緣不是簡單的兩性相悅，也不是宿命的安排，而是穿行在生活塵煙中彼此相望的目光，它需要時間的驗證和說明。