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開卷是否有益的作文

開卷是否有益的作文集錦十篇

  在平凡的學習、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢?以下是小編整理的開卷是否有益的作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

開卷是否有益的作文 篇1

  人們常說:“開卷有益”,也有人說:“開卷未必有益,讀了不好的書反而更對自己有害”。對此,我支援“開卷有益”。

  古代詩人杜甫提出“讀書破萬卷,下筆如有神”,鼓勵我們多讀書,書是人類的營養品,書就像一艘非凡的戰艦,但令我們走進浩瀚的天地,書就像一匹神奇的駿馬,帶領我們領略人世的真諦。多讀書,不僅可以獲得知識的豐收,還可以獲得快樂,所以,如果“卷”是指好書,那開卷有益一定能成立。

  現在,書就像繁星一樣多,有好的書,當然也免不了有被稱為壞的書,如果有時真的拿到那些書了,不妨翻翻看看,說不定能豐富感情,只要不把你的思維弄亂,那些書也是可以隨便翻翻的。如果那些書一點知識都沒有,只是值得一笑,那你就把那本書放到非常生氣的時候看,這樣可以解一下氣,不把有害的東西放在眼裡,笑一笑就過去了。我相信大多數讀過許多好書的人自然就把有害的書給排除了。所以,如果“卷”是壞書,開卷有益也是成立的。

  以上兩個方面,我們看到了,不管好書壞書,開卷有益都是成立的,多讀書吧!

開卷是否有益的作文 篇2

  老師把“開卷是否有益辯論會”這幾個大字寫在黑板上後,辯論會開始了。正方觀點:開卷有益;反方觀點:開卷未必有益。

  整個辯論會分為兩場,第一場是主動發言的同學的“戰場”,第二場是被動發言的同學的一一採訪。

  第一場開始了。有同學說:“書籍是人類進步的階梯”(高爾基名言)。我身後的高一楠是反方,他說:“在廁所看書易得便秘”,他同桌是尹思燕,她反駁道:“忍著不行嗎?為什麼非要在廁所看呢?”辯論針鋒相對,十分激烈,空氣中瀰漫著濃濃的火藥味。

  第二場開始了。我不敢說,好幾次快輪到我的時候,我都在想:千萬別把話筒傳給我!我心裡好緊張啊!最後採訪到我的時候,我語調慢慢,聲音小小,細聲細語地說:“我認為多看書有益!”說完長舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯,聲音模糊,更誇張地是說完他就捂住臉坐下來伏在了雙膝上。靳子玉沒有被採訪到,老師說他是漏網之魚,如果他不發言,就該把“嗜書如命”的部落格名改改了。在靳子玉的發言中,此次辯論會圓滿結束。每個同學都發言了,我的膽量得到了鍛鍊。

  這次辯論會讓我明白,看書要有選擇,選有益的書,選合適的時間和地點看,才能真正開卷有益!

開卷是否有益的作文 篇3

  開卷有益是一句成語,意思是說多讀書,讀好書有多很好處。正如一句名言所說,如果你能力平平,讀書會讓你變得更聰明。如果你很聰明,讀書會讓你獲得成功。

  曰常生活中,一些人總是厭倦讀書他們認為讀書枯燥無味,不如看電視,上網那樣生動、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書,但他們卻看一些低階趣,不健康的書。這樣雖然也算是開卷,但卻沒有益處。我認為如果要問開卷是否有益,要看讀書的人讀的是什麼書,怎樣讀書。我覺得如果讀好書,而且每天都能堅持用心讀書,那麼開卷就是有益的。如果看書只是為了打發時間,不用心去讀或讀一些不健康的書,那麼,開卷即使開卷也不會有什麼益處。

  宋太宗趙光義就非常喜歡讀書。他每天都要堅持讀完三卷書,即使國事煩忙,沒能讀上三卷,他也要在深夜補讀,侍者怕他太累,會傷害身體,勸他休息,他說:“開卷有益,我只感覺到快樂,又怎麼會傷身體呢?”古代帝王都能堅持用心讀書,難道我們現代人都不能做到嗎?

  讓我們行動起來,多讀書,讀好書,讓開卷給大家帶來更多益處。

開卷是否有益的作文 篇4

  杜甫曰:“讀書破萬卷,下筆如有神。”高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”古往今來,很多名人都說讀書好處多。我也是一個熱愛讀書的小學生。但有些書也確實給人們造成了危害。讀書,也叫“開卷”,那麼開卷是否有益呢?我們應該選擇什麼樣的書閱讀?怎樣閱讀?為了弄清楚這些問題,我們班開展了一次關於“讀書是否有益”的辯論會。

  辯論會開始了,課堂上一股安靜的氣氛,大家躍躍欲試,等待著發言的那一刻到來。突然,大隊長的發言打破了這種氣氛。大隊長首先支援“開卷未必有益”並舉了一個例子,同學們紛紛贊同。我也趁熱打鐵,支援“開卷未必有益”並說了希特勒的《我的奮鬥》害了很多德國青年的例子,同學們紛紛支援。接下來局勢已經一邊倒。大家都非常支援“開卷未必有益”,可能是因為大家都知道一些開卷未必有益的例子,所以大家都說“開卷未必有益”。

  清脆的下課鈴聲響起,意味著辯論會的結束。有的同學因為沒有發言而垂頭喪氣,有的同學因為表達了自己的意見而心滿意足。這次辯論會既鍛鍊了我的表達能力,也給了我關於讀書的道理。那就是:我們應該選擇歷史文學的書閱讀。吸取書中好的知識,做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書變為有助於你健康成長的工具。

開卷是否有益的作文 篇5

  今天上午,五年級二班正在討論“開卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲,楊老師宣佈“比賽開始!”

  話音剛落,正方的我開始發話了:“我認為讀書時有益的,因為書有很多豐富的知識。”林浩楠反駁道:“看漫畫書是無益的,劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫愚。’既然是藥,那就具備了兩種功能,一是良藥,而是毒藥。不好的書,就像一位不好的朋友,書也有好有壞。比如像漫畫一類的書。”林浩楠說完,揚眉吐氣,而正方遲遲答不上來。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂,就像是荒涼的沙漠變成了綠洲:“漫畫書不一定是對我們無意的,因為書上的插圖對我們的美術有很大的幫助,所以,我覺得看漫畫書也是有益的。”這時,反方的黃偉準反駁道:“漫畫書雖然能幫助我們畫畫,但是對語文就沒有益處了。”黃奕二話不說地站了起來,我在心裡想:只要黃奕出場,肯定能把對手說得鴉雀無聲。誰知,黃奕竟然說了一句沒起多大意義的話:“我認為看漫畫書對語文也有益處,因為漫畫書中有很多好詞好句,所以我覺得漫畫對語文也有益處。”反方聽了,就見機行事,吧我們說得啞口無言。最後,楊老師收了尾:“反方的理由更充足,這次辯論賽,反方勝!”

  這次辯論會真精彩啊!

開卷是否有益的作文 篇6

  上個學期,媽媽帶我看了一場中學生之間的辯論會,我於是知道,辯論是用文明的語言爭辯並表明自己的觀點是對的,而這需要充分的理由與隨機應變的頭腦。真沒想到,我們班居然也開展了一次辯論會。這可是我第一次參加辯論!我既激動又害怕。

  這次辯論,我是正方選手。正方的題目是“開卷有益”。我是正方的主辯,反方的選手有班長,她口齒可伶俐了,我非常害怕我會輸。

  比賽開始了。我邁著緊張的步子走上講臺。一開始,我們的比分都不相上下。我說:“讀書當然是好的,你們看,這些領導人都是應為多讀書才當上官的。”對方的夏麟安反駁道:“那你想想看,看漫畫書而犯罪的人有多少?”我竟一時回答不上來。我方的選手都在用眼神對話:“你快上去啊!”

  過了幾秒,我方的李卓霖站出來道:“那你們是色狼嗎?看那些色情書。”全班一陣尷尬。

  我抓住機會,說道:“刀子可以切菜也可以殺人,為什麼人要犯罪?因為他心術不正,並不可以說是刀殺的人,所以也不能說是書使人犯罪!”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話來。我心裡很是得意:哼,答不上來了吧,哈哈!

  比賽時間真快,就要結束了。最後我總結了一點:人不能因噎廢食!說完,我感到渾身都輕鬆了。

  這場激烈、緊張、別開生面的辯論會,讓我知道了人要博覽群書。

開卷是否有益的作文 篇7

  在星期五下午,閱讀課上,我們班舉行了一次辯論會。

  我們辯論會的主題是:開卷是否有益。正方是開卷有益,這隊的成員有李沐春(隊長)、李卓然、田彬、王義傑、趙鵬雲。這隊是一女四男,多有氣勢啊! 反方是開卷未必有益,這隊的成員是一隊娘子軍。有段伶儀(隊長),朱紫琳,李沛垚,杜文成、張俊熙。主席當然是老師了,那其他同學便是觀眾了。

  辯論會正式開始了。老師一聲口令下,正方隊長便開始陳訴自己的觀點。正方隊長的觀點是“如果不讀書,你怎麼能學到知識,古人有一句話,是:讀書破萬卷,下筆如有神。古人杜甫說的這句話。也經體會了讀書是很重要的,那請問您方,如果不讀書會造成怎樣的後果?”正方說完,反方隊長立馬又提問了個問題“那如果讀的書是《阿衰》這樣的書也能學到知識麼,也能下筆如有神嗎?”李卓然馬上回答“《阿衰》那種書只是一種搞笑讓人開心的書,那種書只有不高興的人去看,不高興的人看了就高興了,那如果高興的人看了會更高興。” 兩隊這樣的辯論讓我覺得都很有理。

  到了最後,該總結了,兩隊總結完,老師就要宣佈今天最後的.贏家了。老師說:“讀書是好,但讀書像《阿衰》這樣的書當然不好,那希望大家要讀好書,好讀書。最後我要說雙方都是贏家。”

  這次辯論會讓我知道,什麼都有好,有壞,但壞也有好,就像每個人都有長處,不要拿自己的長處比人家的短處。

開卷是否有益的作文 篇8

  今天,我們班進行了一場激烈的辯論賽,辯論的主題是”開卷是否有益“。

  我是正方的隊員。激烈的辯論賽開始了。我站了起來,站起來時,心裡像裝了一隻兔子似的,怦怦地跳個不停。”我們的觀點是‘開卷有益’。我們讀書可以提高寫作水平,就算沒益的書,也能收集到一些好詞!“話音剛落,正方的觀眾有的鼓掌,有的歡呼。反方的一辯馬站起來:”我們可不這樣認為,我們的觀點是‘開卷未必有益’,劉向說‘書猶藥也’那藥分有兩種,一種是良藥,對人有益;一種是毒藥,它只會害人;書也和藥一樣,分有兩種:一種是好書,一種是壞書。“反方的觀眾們有的點點頭,有的鼓掌歡呼。我們正方哪裡罷休!我們的二辯站起來,認真地說:”壞書也不能說它全部是壞!如果你們好好觀察一下,會發現沒有任何一個犯罪份子認真讀過書,請問你們有誰見過一個認真讀過書的犯罪份子?“反方的二辯剛聽完,快速地站起來,反駁我們:”可是,某些人會在課堂上看些沒益的書,然後導致成績下降,難道這也叫有益?“這時,熱烈的掌聲又一次響起。

  ”鈴……“下課的鈴聲隨著掌聲響起來了。這次辯論賽雙方打平,不過。我還是認為”開卷有益“。是呀,多讀書是有益的。

開卷是否有益的作文 篇9

  人們常說“開卷有益”但也有人說:“開卷未必有益”。我比較贊同第二種說法。因為,如果看了那些不健康的書反而有害。

  漢代的劉向曾說過:“書猶藥也,善讀之可醫愚。”我媽媽也常常說:“是藥三分毒”,藥有兩種功效是:用在不同的地方功效自然說不一樣,第一種功效是:藥到病除,使人康復。第二種功效是:吃錯了藥或藥物過多,會置人於死地。書同樣如此,一本好書,可以給我們樂趣,可以豐富我們的課外知識和擴充套件我們的知識面;還可以引導我們走向成功的彼岸。但一本不好的書,卻會讓我們的心靈受到傷害,還會讓我們走上一條一發不可收拾的道路。

  現在的中學生都愛看上一些愛情小說,有的人甚至沉迷於愛情小說中,而導致了早戀的現象,我還記得報紙上曾有一篇報道,是這樣的:有一個學習成績一直名列前茅的同學,曾因迷戀在愛情小說中,使得成績一落千丈,不但如此,他還因此導致早戀,因為戀情失敗,使得中考沒考好,打算出去打工,可又硬學歷太低、年齡太小而無人聘請,於是自暴自棄,一天都在房間上網玩電遊,哎,這種愛情小說真是害人不淺啊!

  還有,三十年代的德國,曾有不少青年讀了希特勒的《我的奮鬥》一書後,深受其害,走上了納粹的道路,成了希特勒的殉葬品。

  可是書也是我們的良師益友,如果我們看了一本有益的好書,那我們就可以吸取更多的知識。就拿我來說吧!我上小學時,媽媽就叫我多看課外書、多寫日記。可當時就被我一口否決掉了,可又經媽媽長久的耐心開導各爸爸的強迫下,我按照他們給我訂的要求看書、寫日記,而且還堅持到現在。因此,我的作文寫得較好,常常被老師表揚。到現在我終於明白了爸爸媽媽為什麼一定要我多看書、多寫日記了,原來是為了我寫作文打基礎,讓我寫出更好的文章。因讀書讀得多,我會把書中的好詞佳句抄到我的讀書筆記本上,這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運用上去。

  如果,馬克思不是經常到大英圖書館去看書,去吸取前人的營養,那麼他肯定寫不出《資本論》這本鉅著。所以書也是一個我們身邊不可缺少的好朋友,一位好老師。

  同學們,要記住,書既是我們的良師益友,也可能是一種深入內心、使人無法自拔的毒藥,也可能是一個不為人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書,那你就是在選擇成功。否則,你就正在反方向邁出可怕的一步,同學們,讓我們遠離壞書,一生與好書相伴吧!

開卷是否有益的作文 篇10

  昨天,老師給我們組織了一次有關“開卷是否有益”的辯論會。首先,老師把我們分成了兩組,男生主要討論的話題是“開卷有益”,而女生討論的話題是“開卷未必有益”。我們男女雙方的心裡想是我們一定要把對方給辯贏。主持人老師笑著說“開卷是否有益呢,得看看同學的本事,如果哪一方被說得啞口無言的話,那另一方就會獲勝的。”

  隨著老師的話音剛落,我們正方首先發言,彭瀏浩起來表明了我們的觀點,開卷有益。他用名言,有關讀書學到的知識,以及科學家的故事來說明開卷有益。

  反方的鄭世玉說:“不一定對,有一個六年級的學生因為看武俠小說走火入魔了,只要是沒有武俠小說他就會吃不下飯睡不好覺。所以說開卷未必有益。”

  我立刻站起來反駁說:“武俠小說誰說無益呢?小說裡也有好詞好句,他也學到了不少,可能已能把句子寫通順的程度。”

  雙方又進行了唇槍舌,不分你我,大家爭得面紅耳赤,都想把對方戰贏。

  老師各藹地說:“同學們,你們的論據都很充足,開卷有益,我們要多讀書,把書中的營養吸收過來作為自己的東西,用在後面的生活中這樣才好。”

  我認為開卷一定有益,要多讀書,多思考。