第四批“廣東·名班主任結業典禮”觀後感
班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的教育者和組織者。看完“廣東•名班主任結業典禮”後你有什麼感觸呢?
“廣東•名班主任結業典禮”一
第四批廣東省中小學名班主任培養物件結業典禮暨第五批廣東省中小學名班主任培養啟動儀式今日假座廣東電視臺600演播廳舉行。
自2006年省教廳和省中小學德育研究與指導中心合作推進名班主任培養計劃以來，這條路上已經有過了十年人事往來。
回看2006年這個節點，正是教育部印發《關於進一步加強中小學班主任工作的意見》的元年。
今年2016年。十年人事幾番新。
我們清楚地見證著“班主任”這個小小的角色如何從“兼”走向“專”，如何被時代以一個國家在頂層設計中從教育方略的角度去開始予以關注，並且啟動研究，無數德育實踐在班主任專業化的程序中展開，無數關於班級建設的理念逐漸替代高高在上的班級“管理”。
班主任們在時代的呼聲中走下神壇，清醒意識到自身的不完美，去掉“神”一般的“偶像光環”，走到孩子們身邊，和孩子們心心相印，共同成長。
是的，共同成長。
一段教育的旅途，如果只有從教者的自嗨，而沒有受教者的成長，是不合格的，而我們現在可以比期待孩子們的成長多要求一點，那就是我們自身也需要成長。無論是精神上的終生成長，還是專業上的可持續發展。
十年的`培養，作為南中國一個熱熱鬧鬧的省份，湧現了多少人所共知的班主任形象還未可知，教書育人畢竟是一條漫長而迂迴曲折的路，唯有時間可以透過孩子們的成長經歷去檢驗我們作為一個班主任的陪伴，是否有在孩子們的成人途中記錄過生髮，培養過品味，給予過能量，積聚過底氣，種下過信仰。
十年的培養，對於班主任隊伍的發現與建設，時間仍然太短了。
然而這樣的十年，仍處於起步階段的十年，對於班主任隊伍來說，又太珍貴了。你知道這條路上有導師的指引，有夥伴的陪同，有待發的創意，還有每位班主任身後所陪伴的班級的反哺，他們是班主任專業發展不可或缺的土壤。
我們今日種下的種子，來日將盛開成什麼樣的花?
且耐心等待吧。
想起今天在典禮上聽到的其中一句誓詞：我是一名班主任，班級育人是我的主業。引領心靈成長是我的志業。
想到我就是一名前線班主任。莫名有種動容。職業應當有尊嚴，同行應當有理想，社會應當有認同，行業應當有榮耀。教育當然有未來。
是的，我是一名前線班主任。2016年，我成為第五批班主任培養物件，將要開展為期三年的研修學習，那些職業耕耘中有過的疑惑與將要獲得的啟示，最終會如何地影響我和我心愛的將要長大的404/504/604以及未來將會遇見的自己和孩子們?
一切或許就能成為值得期待的事情。
我是一名前線班主任。
“廣東•名班主任結業典禮”觀後感二
2016年7月28日，第四批廣東省中小學名班主任培養物件結業典禮暨第五批廣東省中小學名班主任培養啟動儀式在廣東電視臺演播廳舉行，並完成全程錄製。
自2006年省教廳和省中小學德育研究與指導中心合作推進名班主任培養計劃以來，祖國南土上的班主任培育之路越發寬闊，同路之人的隊伍越發壯大。十年的時光，見證著“班主任”這個小小的角色如何從“兼”走向“專”，如何被時代以一個國家在頂層設計中從教育方略的角度去開始予以關注，並且啟動研究，無數德育實踐在班主任專業化的程序中展開，無數關於班級建設的理念逐漸替代高高在上的班級“管理”。
本次盛典的現場節目除了舞蹈環節以外，全部由第四批省名班主任們傾情演出，從藝術修養、理論水平、實踐行動等多個方位體現出省名班主任的職業素養、專業修養和教育情懷。
值得一提的是，本工作室的骨幹成員王曉霓老師在經歷了長達三年的培養期之後，獲得了省名班主任的光榮稱號。在這次盛典上，她在王蕙教授的帶領下，參加了論壇節目，在盛典舞臺上參與了對“網路挑戰下的班級對策”論題由淺入深的討論與思考，十分精彩。
7月29日，省教育廳召開了第四批省名班主任培養物件結業報告暨第五批省名班主任培養物件開班儀式。本工作室的新成員李徵老師和陳冰老師雙雙被批准成為第五批省名班主任培養物件。我們相信，在未來的三年裡，她們將破繭成蝶!
2006年是教育部印發《關於進一步加強中小學班主任工作的意見》的元年，這個十年，我們成績斐然;下個十年，我們高歌猛進!