我和我的對手作文【熱門】
在我們平凡的日常裡,大家都經常看到作文的身影吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?下面是小編為大家整理的我和我的對手作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我有許多朋友,也有幾個對手。其中,有一個對手她也是我的朋友。在課下我們追逐嬉戲,無數個快樂的時間在我們之間度過。在學習上,我們相持不下,常常為了一道題在課上相互成“敵”。
一天,一節數學課上,老師正在滔滔不絕地講這道題的思路和過程。我津津有味地聽著,突然,我的.腦海裡又蹦出另一種解題方案。心裡又高興又急,盼望老師快快講完,好讓我來“大顯解題身手”。現在,老師講的每一句話我都左耳進右耳出。漫長的解題思路與過程終於告一段落。老師大喘一口氣問道:“誰沒聽明白呀?舉手!”教室裡鴉雀無聲,目光相互交持著。過了好一會兒,我舉起手來。同學們用驚訝的目光望著我,我期待著老師的聲音。“你有什麼不會?我們大家來幫助你!”“我還有一種方法!”我的話音未落,老師楊眉一挑,嘴角一翹說:“說吧,同學們可以聽聽對不對,一會兒我提問!”教室裡又一次鴉雀無聲,好像有誰在無聲地指揮,同學們個個豎起耳朵,個個目不轉睛地望著我,我清了清嗓子,說了起來,直到同學有些不耐煩了,我的學習對手、課下朋友把手毫不猶豫地高高舉了起來。我心裡一驚,用最快的速度結束了我的“精彩的發言”。我回頭示意了一下,心想:我倒要看看你能說出什麼!老師把她叫了起來,她說:“老師,我認為她的第三步用27÷3=9不對,她沒有說出為什麼!”“我是這樣認為的,27是總數量,3是平均數,最後求出的是總份數!”我搶說道。她也不甘示弱,和我進行了一場精彩和激動人心的搏鬥。最後,老師說出了重要的話:“這道題可以說十分難的,兩位同學說得都很好,第二個同學與第一個同學合起來,才是一份精彩的、完美無缺的思路與過程,好了,下課!”我一聽,心裡別提多高興。我們倆抱在了一起,蹦蹦跳跳地出去玩了。
你看,雖然我們是對手,但在課餘時間,我們一樣相處得十分融洽。對手只是在學習上,朋友是在課外時間和課上。讓我們都去交一個對手朋友來完善自己吧!