拼拼改改讀課文初中作文
由於早讀課實在是太無聊了，機智的同學們想出了許多辦法來應付這個傢伙。目前最受歡迎的是……噓，不告訴你，往下看就知道了。
第一種，“改課文法”，又稱“美化課文法”。當然啦，“美化”它的人也要找準了，因為在我班部分男生嘴裡，這種方法相當無聊。通俗的講，就是把課文做一些改動，所以它又名“篡改課文法”。比如說文中有個人本來是去逛超市，你讓他去洗澡什麼的，還有就是插入人名，本來是小明切了一個蘋果，後來成了小芳切了個蘋果，但遠遠沒有“拼課文法”好。
第二種，“拼課文法”。這種方法最好同桌兩人合作，一個讀這一課，一個讀那一課。比如我讀《秦兵馬俑》，同桌讀《二泉映月》。我先讀：“舉世無雙的秦兵馬俑是我國珍貴的`歷史文物。”同桌讀：“無錫的惠山。”我再讀：“出土西安以東30千米的臨潼。”這樣串起來就成了：兵馬俑是我國珍貴歷史文物，無錫的惠山出土於西安以東30千米的臨潼。拼課文法和它的文藝名“豐富課文法”一樣，會使課文變得更有趣，內容更長，但是出現驢頭不對馬嘴的情況實在太多了，所以我推薦你用下面的這種方法。
第三種，也就是我們最喜歡的一種——“四合課文法”。“四合”，合的就是時間、地點、人物、事情這四點。從四篇課文中挑出四點，然後相結合，成為一個通順的句子。例如我找到的時間是“一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏”，地點是“西安以東30多千米的臨潼”，人物是“彭德懷和他的大黑騾子”，事情是“分析火星岩石”。這樣一來，這個句子就是：“那是一個漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏，彭德懷和他的大黑騾子在西安以東30多千米的臨潼分析火星岩石。”哈哈，有些荒誕，不過符合我們尋求樂趣的目的。
怎麼樣，這三種方法是不是很好玩？下次來試試喔！