2016中學義務教育均衡發展彙報材料參考
各校校長是學校的直接管理者，校長的辦學思想直接影響著學校的發展，因些我們特別重視對校長的管理與培訓。以下是小編帶來的義務教育均衡發展彙報材料，希望對你有幫助。
義務教育均衡發展彙報材料(一)
尊敬的各位領導、同志們：
20xx年9月，我縣與丹寨、白雲、餘慶4縣代表貴州省通過了國家督導委對貴州省義務教育基本均衡縣的首批督導評估。11月，與西秀區、鎮寧縣、丹寨縣代表貴州省通過了國家督導委教育資訊化建設的督導檢查。根據會議安排，現將我縣義務教育均衡發展工作情況作如下彙報。不當之處、敬請批評指正!我縣的義務教育均衡發展工作主要體現在七個方面：
一、加強組織保障，確保義務教育均衡發展工作強勢推進
一是切實加強領導。縣領導小組由縣委、政府主要領導擔任，縣委、政府20xx年集中研究教育議題26次，2014年研究31次，對教育工作及時作出安排部署，確保了我縣義務教育2013年透過初步均衡驗收，20xx年透過基本均衡驗收。二是確保教育優先發展。為確保義務教育均衡發展順利透過驗收，20xx年及時研究出臺了《關於推進教育突破發展辦好人民滿意教育的實施意見》，決定舉全縣之力實施辦學條件、教師隊伍建設、教育質量三大教育突破工程。在辦學條件改善工程中，規劃投入3.8億元，其中到20xx年底已開工建設專案規劃總投資達2.34億元。在教師隊伍建設突破工程上，建立省、州、縣等各級教育名師、名校長、骨幹教師崗位津貼制度，對被評為特級教師的一次性獎勵10萬元，對鄉鎮獲得中高階職稱資格的教師實行即評即聘，不受指標限制。在教學質量突破工程上，從2013年起，每年財政預算安排教學專項獎勵資金450萬元(獎勵涵蓋小學、初中、普高和職中)，較大幅度提高教學獎勵額度。三項突破工程的實施，有力助推了麻江義務教育均衡發展。
二、抓優規劃佈局調整，全面提升學校辦學效益
“兩基”透過“國檢”以後，我縣堅持合理佈局、就近入學的原則，切實以實施小學寄宿製為抓手，大力推進義務學校最佳化佈局調整。目前，全縣中小學校點由2009年“國檢”時的62所(其中初中8所、小學54所)整合到2014年的29所(其中初中7所，小學22所)，全部消除了教學點。透過佈局調整推進，小學校均在校生人數由“國檢”時168人/所提高到20xx年487人/所，小學師生比、生均校舍面積分別由“國檢”時的1：18.2、6.05㎡提高到2014年1：14、9.81㎡。全縣已建成寄宿制學校22所(其中初中6所，小學16所)，2014年全縣小學寄宿率達49.2%，初中寄宿率達87.5%，分別高於全省20xx年平均數25%、66%的24.2和21.5個百分點，居於全省各縣(市)前列，學校辦學效益和質量得到極大提高。
三、抓強傾力投入，確保城市與農村學校辦學條件同質同量
我縣20xx年財政收入排在全省第85位，面臨困難極多，但始終堅持“窮縣辦強教育”的理念，傾力投入教育。自20xx年來，透過多方籌措建設資金，在義務教育階段學校已投入2.65億餘元，新增教學用房69793㎡、學生食堂36797㎡、學生宿舍55740㎡、學生浴室2720㎡。投入4053萬元對農村學校設施裝置和資訊化建設進行填平補齊，為麻江教育進入發展快車道奠定了堅實基礎。
四、抓實要素保障，確保學校管理水平和教學質量同步提升
一是抓細規範管理。縣出臺了《麻江縣中小學校管理工作規程》，透過規程的有序實施，規範了學校的管理行為，提高了學校的治理能力和發展能力。二是抓強師資保障。20xx年以來全縣義務教育階段學校共補充音樂、體育、美術、科學、英語、資訊科技等學科教師280餘人，全縣小學、初中師生比分別已提高至1:14、1:15.7，分別高於2014年全省平均水平的1:18的4個和2.3個百分點，為最佳化學科結構開齊課程、開足課時，實施新課改奠定了基礎。同時，狠抓全員培訓。近三年來，全縣共投入經費916.58萬元，以校本研修、國培計劃為基礎，義務教育階段教師、校長管理水平均實現了全員培訓，教師隊伍素質切實得到提高。另外，強化教師專業成長與骨幹引領。目前，全縣省級骨幹教師從2009年迎“國檢”的1人增加到20xx年的11人，培養州級名師3人、州級骨幹教師32人、特級教師1人，實現了建國以來特級教師“零”的突破。另外，透過骨幹教師引領抓實教研教改。近三年來，全縣共有11個省級、35個州級、22個縣級教研課題，其中2013年11月爭取了省教育廳面向全國招標的《貴州省農村小規模學校教學質量保障機制研究》課題。以該課題為引領，我縣進一步加大教改的工作力度，從2014年起縣財政預算專列了40萬元的教育科研經費，強力推動著教研教改工作的開展。三是抓緊辦學質量。從2011年起頒佈了《麻江縣教學質量獎勵辦法》，20xx年又再次作了完善修訂，全面建立了對學校實行分類梯次評價、融人均分、及格率、優生培養、差生轉化和控輟保學等為一體的綜合評價模式。同時，全面兌現和不斷加大教學獎勵，2013年已兌現教學獎勵318萬元(比2012年增加156萬元，其中麻中165.3萬元，職中29.9萬元，義教階段122.8萬元)，2014年將兌現381.4萬元(其中麻中186.9萬元，職中25.6萬元，義教階段168.9萬元)，有力地激發了學校和教師的工作熱情，2014年，我縣中考排名居全州第二位，七、八年級質量監測繼續居於全州前茅，教學質量穩步提升。四是抓靚校園文化。在迎檢中，我縣高度重視學校文化建設，校園綠化、淨化、美化、文化等成效顯著。2011年，我縣被評為貴州省校園文化建設先進縣，2013年全省首屆優秀校園文化建設評比中，村級隆昌小學榮獲全省五個一等獎之一，校園文化建設已改變了以往“千校一面”的狀況，校園變得更加靚麗清新。
五、抓緊內涵驅動，促進學校個性化發展
近年來，我縣始終以加大校長隊伍建設、提升校長辦學理念作為推進義務教育內涵驅動發展的重要抓手，完小以上校長全部選派到沿海發達地區跟班學習和培訓、參加專家型校長研修，學校中層以上幹部先後選送到西南大學、清華、北師大和華東師大等進行全員培訓，極大地開拓了校長和中層幹部的視野，促進了思想解放與理念轉變。同時，全面落實了督學責任區制度，設立6個責任區，縣政府聘請了43名專兼職督學對中小學校常規管理、德育工作、素質教育、辦學水平、環境育人、寄宿制建設、校園文化、民族民間文化進校園等內涵發展實施專項督導，加大了以教學質量為核心的州級環境育人學校建立力度。目前，已建立州級環境育人先進學校20所，佔全縣學校數的69%，居全州16個縣市前列，卡烏小學的省級非物質文化遺產“苗族織錦”進校園、宣威小學的寄宿制學校“十有”學校建設、龍山中學的傳統足球學校建設、隆昌小學的畲族文化進校園、谷硐中學的誠信教育等學校特色內涵建設成效顯著，全縣“學校一校一特”、內涵發展已初步成形。
六、抓實關愛，促進學生身心健康成長
一是抓全留守兒童管護。以寄宿制學校為載點，建立了留守兒童少年之家，開設悄悄話信箱、安裝親情電話、設定親情聊天室，對留守兒童實行精細化保姆式管護，加強生活指導和心理諮詢，提高了留守兒童少年的自理能力，其身心健康和安全切實得到保障。2012年起，實行了食堂工勤人員工資保險全部由縣財政承擔，率先在全省推行“政府+家庭(社會)”的“3+X”營養改善計劃模式，全面落實“校財局管”，大宗食材實行了縣級“四統”，紮實推進“學在學校長知識、住在學校感溫暖、食在學校強體質、樂在學校沐黨恩”的“四在學校”建設，使留守兒童的學習和身心健康發展水平得到全面提升，也使“3+X”成為“貴州模式”最強有力的推手，成為一項深得民心的德政工程、惠民工程和希望工程。二是抓活體藝教育。堅持每年開展全縣中學生和小學生藝術節、間年舉辦全縣中學生和小學生運動會，全面落實體育大課間活動，豐富了學校的校園文化生活。近年來，我縣先後被教育部評為“‘歌唱祖國’活動先進縣”、“‘陽光體育’全國冬季長跑先進組織單位”、“全國學校藝術教育工作先進單位”。特別是透過超前規劃，我縣現有的義務教育階段學校中已建和今後能建小足球場、標準足球場的學校將達到19所，佔全部學校的66%，為國家即將啟動的校園足球戰略到縣實施奠定了堅實基礎。
七、抓資訊化建設，用教育的資訊化加快了教育的現代化
幾年來，我縣堅持用教育的資訊化推動教育的現代化發展理念，2007年透過與電信公司合作，投資430萬元率先全省在全縣完小以上學校均開通了電信寬頻，實現了局到校之間無紙化辦公和工作的零距離。現在縣教育局已建立了政務協同網、財務網、麻江教育網，開通了麻江教育政務微信，開通了校長、財務人員QQ群，80%以上學校建立了校園網站。同時， 2012年—2014年3年間，先後投入2548萬元，新增計算機2335臺、“班班通”裝置586套，全縣完小以上義務教育階段學校均建有計算機教室和多媒體教室，小學生機比達到10:1.53、初中達10:1.5，均分別超過省16:1、10:1的標準，所有學校實現了“校校通”，所有班級實現了“班班通”，正在全力以赴推進“人人通”。在2014年民生特派監督進校園中，縣教育局依靠網路建立了QQ網路上遠端監督平臺，對全縣學生營養改善計劃資金使用和食堂運營安全全面實行網上監管，確保了學校食堂執行的“零違紀”，其已透過紀檢監察系統在全州進行推廣。透過教育資訊化建設，促進了我縣教育思想解放和教學理念更新，促進了課堂教育教學手段和教育發展模式的變革，助推著教育教學質量的穩步提高。
各位領導、同志們，2014年9月我縣透過國家義務教育基本均衡督導評估後，已及時明確了“提升農村、攻堅城關、突破學前，奮力率先普及十五年教育”的發展思路，確定了“建新優質學校、辦新優質教育”的目標。我們將以貫徹此次會議精神為契機，繼續加大教育改革創新和投入力度，全力保證我縣今年年底能高標準透過省“基本普及十五年教育”工作驗收。
謝謝大家!
義務教育均衡發展彙報材料(二)
為加強農村學校教育教學工作，推進義務教育均衡發展，區教育局曾召開專題會進行安排部署，本學區也多次召開座談會進行工作交流，我們深受鼓舞，也深受啟發，也著實進行了大膽嘗試，做了一些工作，現總結匯報如下：
一、把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育。
安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。面對嚴峻的安全形勢，根據不同季節我們多次專題研究部署，嚴格排查隱患，不斷完善學校安全工作規章制度，建立安全管理機構，層層簽訂安全目標責任書，落實了安全管理責任制，並根據安全工作形勢的要求，不斷完善充實。建立學校安全意外事故處置預案制度，制定了意外事故處置預案制度。學校校長、安全負責人、值班教師定期對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合鄉衛生院對學校防治傳染病工作進行檢查，配合交通部門對學生進行交通安全教育。冬季，學校對採暖爐、空調進行了安全排查，及時處理問題，使教師學生能在舒適安全的教室裡安心上課。
二、加強教育教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量。
長期以來，我聯校堅持以育人為根本、教學為中心、質量為生命，以常規管理為突破口，以素質教育為著眼點，強化管理、最佳化管理，使學校管理制度化、規範化、科學化。
1、抓德育管理，做好管理育人
我們根據《小學德育綱要》的要求始終把德育工作放在首位。
一是建立文明單位活動常抓不懈。充分發揮黨團組織、少先大隊的作用，組織全鎮師生有計劃、有步驟地開展爭當文明學生、爭當文明教師、建立文明班級、建立文明學校活動，師生在活動中接受教育，陶治情操。
二是嚴格執行升國旗制度，堅持每週一按時舉行升國旗儀式，使學生受到受國主義的'教育和薰陶。
三是加強學生《行為規範》、《守則》、《xxxx》的教育、訓練和學習，把德育工作具體落實到思品課、班隊活動，滲透到各科教學、各種課外活動，使學生形成良好的行為習慣。
四是以少先隊為陣地，以“五愛”為內容，開展育活動，以養成教育為重點，培養學生良好的行為習慣，促進道德品質和科學文化素質齊頭並進。
五是透過家長學校、家訪等形式和家長建立經常性聯絡。爭取家長、社會的理解、配合與積極支援，形成教育合力，根據實際，印發致學生家長的一封信、召開座談會，廣泛地、誠懇地徵詢意見和建議，及時歸類、認真整理、積極整改，力求營造一個和諧的教育氛圍。
2、加強校長管理，做到服務育人。
各校校長是學校的直接管理者，校長的辦學思想直接影響著學校的發展，因些我們特別重視對校長的管理與培訓，利用每週一次的例會時間組織學習，交流經驗，對他們的工作進行有效的督導，促使各學校健立健全合理的行政機構，目標一致，靈活運轉;實行計劃決策，穩步推進學校工作;有明確的校風、校訓和辦學方略，強化師生養成教育訓練;完善各種制度，依法按章治理學校;嚴控學籍管理，控制留級生取消重複教育現象。
3、加強校園文化建設，做到環境育人。
一是立足長遠，認真做好各學校建設的整體規劃，大力整治校園環境。
二是綠化、美化環境，狠抓衛生工作的落實。
三是加強校園文化建設，營造濃厚的文化氛圍。
4、強化教學常規管理，做到教書育人。
一是嚴格執行教育行政部門的有關規定與國家和省頒行的課程計劃、課程標準，開足開全課程，重視文化課，突出藝體特長，活動類課程按規定開設，有計劃、有落實、有效果，提高學生素質，促進全面發展。
二是規範教學過程，抓好備、教、輔、改、考、評六個環節的管理。聯校教研員定期督導，促使教師鑽研教材要深，課堂教學要實，作業練習要精，個別輔導要細，考核要嚴，評價評定要全面。
三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的課外活動，豐富學生的課餘生活，發揮學生的特長，組建書法、舞蹈、音樂等特長小組，著眼素質，培養能力。
四是加強教研活動，積極推動新課改，組織教師學習新理念和新做法。要求教師做到“六個一”即上好一節示範課、評好一節公開課、講好一節觀摩課、寫好一課好教案、學習一本理論書、做好一篇好論文。鎮級大教研組按照計劃組織同學科教師進行聽課、評課，進行教學研討，努力創設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍。
五是最佳化教師隊伍，提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環境激勵教師積極進修、自學、崗練等，提高業務能力，最佳化教師隊伍。
六完善考評制度。全面、科學、客觀、真實地考評各學校及師生的成績，充分調動學校校長及師生的積極性，促進教育教學質量的提高。
總之，一年來在區教育局的領導下，我鎮教育呈現出了蓬勃發展的景象，鎮黨委政府給予了充分肯定，社會各界評價良好。在區教育局組織的各種檢查中，無論是督導室組織的綜合評估，還是各科室進行的專項檢查都取得了較好的成績。
下一步我聯校計劃做好以下幾方面工作，進一步推進區域教育的均衡發展。
一、發揮政府效能，全力營造教育發展的良好環境。朱老莊盛世天湖生態科技園的開發給鎮中學與鎮中心小學帶來了發展機遇，我們與鎮黨委政府領導多次提議商榷，已達成共識，計劃把中學與中心小學統一規劃，其間空地建造成標準的體育場地，設定必要的公共設施，實行資源共享。同時，按照學校發展需要，爭取一筆社會資金，用於改善辦學條件與教育環境。
二、借東昌府區教育均衡發展之勢，全面培植中心小學、大吳小學、杜莊小學三所學校，併發揮其引領帶動作用。上述三所學校相對條件較好，與城區小學差距相對較小，因此我們準備於明年上半年安排部分管理人員與任課教師分批次到幫扶我們的學校深入學習他們的管理經驗，參與他們的教學教研活動，摸索出一條適合本校發展的新路子，明確目標，理清思路，科學管理，創新模式，力爭半年初見成效，下半年在其他學校推廣經驗，引領帶動全鎮小學教育均衡發展。
三、立足學校實際，力促學校多元特色發展。特色發展是教育均衡發展的必然要求，也是教育優質發展的重要內容。我們試圖主要從三個方面著力打造學校特色，構建特色文化體系。一是開發特色校本課程，把培養學生個性特長的發展，學習方式的轉變，和學習能力的提高，作為校本課程開發的主要價值取向，體現學校環境、教師、學生等逐多方面的差異性和獨特性。二是構建特色校園文化。從挖掘學校優勢專案開始，從打造高品位的校園外顯文化入手，打造高品位的特色文化。三是構建生活型德育特色文化。開展系列主題實踐活動和行為習慣示範校評審活動，以行為習慣養成教育為抓手，促進學生文明素養的提升。
四、最佳化人力資源，提升教育均衡發展的內驅力。對教育人力資源的均衡配置是教育優質均衡發展的基礎和關鍵，我們力足本鎮實際，一是每所學校都選定數名骨幹教師，擬定培養計劃、制定一系列措施。二是定期舉行觀摩課、公開課及系列教學研討活動，增加教師間的交流學習。三是關注區級教學能手的成長，發揮他們的引領示範作用。從2011年開始我們將要求每位區級教學能手每學期必須上兩節公開課(聯校內公開一節，學校內公開一節)，聯校統一安排時間，明確要求，教學人員親臨現場，予以組織指導。這樣既促使教學能手自身發展，又能很好地引領其他教師。四是實行專職體育、美術教師走教制度。基於多數學校缺少專職藝體教師，而有限的幾位專職教師長期走教又不太適應的原因，新學期，我們計劃採取一對一，甚至一對二的方式進行幫教，也就是一位專職教師負責對另外的一、二處學校的兼職教師進行專業培訓，對學生進行定期集訓。其目的一方面將不斷提高兼職教師的授課水平，另方面也使無專職教師學校的學生，能得到專業指導與訓練。
五、分批次對專案學校進行規劃，搞好校園綠化美化。對專案學校我們在抓好教育教學管理的同時，注重打造高品位的校園文化。2011年我們計劃多渠道籌集資金，首先對大吳小學、楊集小學進行規劃，植樹種草，美化校園，讓學生在花園式的環境裡快樂學習，健康成長。
以上所談不甚全面也很粗淺，希望各位領導同仁予以指導。
謝謝大家!