【精品】真相作文500字4篇
在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的真相作文500字4篇，歡迎大家分享。
真相作文500字 篇1
很多人都會說眼見為實，耳聽為虛，但是有時候眼睛看到的不一定就是事情的真相。
那一天，我把新買的杯子帶去了學校，放在桌子上。到了放學的時候，我就去上了一個廁所，回來的時候就看見衛生委員正在地上撿碎片，我仔細一看，那不就是我的杯子嗎。我走過去推了她一下，生氣地說：“這是我新買的杯子，你就給我打碎了。”衛生委員說：“不是我，我只是看見它破了幫你收拾一下而已。”我又說：“這教室就你一個人，不是你還有誰啊，破了就破了，你道歉不就完事了，幹嘛不承認啊。”她說：“我說了不是我就不是我，是我弄的我自然會承認，不是我弄的我沒必要跟你解釋。”我又憤怒地說：“我看見了，就是你，只有你在這裡，不是你還會有誰。”她背起書包，氣呼呼地走了，走之前還對我說：“這不一定是真相，明天你就明白了。”我疑惑她為什麼要這麼說，不是她還有誰，難道我的眼睛還會看錯不成。
第二天去上學的時候，我看都沒有看她一眼，突然我同桌對我說的話讓我驚訝：“對不起，你的杯子是我弄碎的，因為昨天我有急事，所以就叫衛生委員幫我打掃一下，你不要錯怪她了。”我一聽，急忙去跟她道歉，我滿懷歉意的說：“對不起，昨天是我錯怪你了，是我沒有弄清楚事情的真相。”她說：“沒事的，弄清楚就行了，下次記得不要看到什麼就是什麼了。”我笑著說：“不會了，不會了。”
這件事時刻都在提醒著我不要再錯怪人了，有時眼睛看到的未必是真的，還是要有人證明才行。
真相作文500字 篇2
道我是誰嗎?我正是大名鼎鼎的曹操。
在三國時期，我獨霸一方，留下了不可磨滅的功績。只是那可惡歷史書，神話了諸葛亮，什麼草船借箭，我有那麼傻嗎?我射出的箭都是沾滿瘟疫的毒箭。
那天清晨，下起了大霧。諸葛亮率軍前來挑戰，我未探清虛實不敢盲目出兵。我借來望遠鏡一看，發現諸葛亮的船上佈滿了一些似人非人的東西。以我多年征戰的經驗，諸葛亮一定是想矇騙我，那船上的根本就不是真兵，那它不是真兵又是什麼呢?諸葛亮趁著大霧來挑戰，裡面一定有玄機。我下不了決定，不敢貿然冒然出兵迎戰。
就在這時，我忽然想起了昨天間諜的彙報：諸葛亮和周瑜打賭，三天造好十萬支箭。諸葛亮怎麼可能三天造好十萬支箭呢?我的腦海裡靈光一閃，難道諸葛亮是想借我之手，湊齊這十萬支箭?啊!我明白了，諸葛亮船上那些似人非人的東西一定是稻草人。既然諸葛亮想要借箭，那我就成全了他。我將事先準備好的毒箭搬出，上面沾滿了瘟疫。我一聲令下，毒箭紛紛揚揚地射到了稻草人的身上，那場面頗為壯觀。毒箭射完了，諸葛亮自作聰明，還故意謝我，說什麼“謝謝曹丞相授箭”。誰謝誰還不一定呢，回去等著收屍吧，哈哈哈哈!
果不其然，劉備的水軍鬧起了瘟疫，這功勞應歸我所有。而那可惡的歷史書卻說諸葛亮成功借箭，曹軍鬧起了瘟疫。你們說，我是不是該找編輯算算賬呢?
真相作文500字 篇3
這個週末，我按照物理書上做了一個有趣的物理實驗。
爸爸是一個比較大方的人，他為我找了一個雞蛋，並隨手給了我一袋鹽。我開始了實驗之旅就是你的，拿著雞蛋慢慢的讓它沉入水中，雞蛋在杯中，像沉睡的小胖子。書上說江水慢慢加鹽並是他在水中均勻分解開來，並沒有說實驗的結果，這是我倍感好奇，在好奇心的促使下，我開始興趣倍增。
我慢慢用手向水裡放鹽。人在水裡，先是一個個的小顆粒，隨著我的輕輕攪動，變得像一條銀色的小細絲一樣。像是被某種力量推動他盡舞動起來，好奇妙。我頓時忘記了做實驗，就在沉迷之際。媽媽突然提醒我要堅持做實驗，不要遇點小小的，微不足道的變化就打攪了你我立刻回到了現實。我開始不停地加嚴也看著誰都變得白花花的了，雞蛋卻像個死胖子吃飽了飯一下去就睡著了動都不動，我開始著了急，清理一下熱鍋上的螞蟻，七上八下。我望了一眼書，再看看自己卻什麼區別，也沒有為什麼會這樣呢？
正準備放棄卻又想起來嗎媽的一番話要堅持不能放棄我開始冷靜的去尋找我的不足的`能進就發現了問題這個鹽我一點怪異顆粒有那麼一點大我越看越奇怪，用手沾了一點異常，這。是甜的我頓時蒙了真是對這樣的老媽又感謝又無語那最後我認真按照書上去做果然雞蛋從水中浮了上來和我猜想的一樣。我隨後查了一下，鹽水的密度和雞蛋的密度調得差不多，所以雞蛋才能浮起來。
透過這個實驗，我學到了很重要的一點，堅持才可以看到我浮出水面的真相。
真相作文500字 篇4
今天早讀時，班主任阮老師找到我，皺著眉頭說：“小齊媽媽昨天晚上跟我反映，說小齊最近老是受傷，好像是我們班同學抓的。等會兒第一節下課你去調監控看，課上我也會問問同學。”
小齊是我們班一位比較特殊的同學，他個子瘦瘦小小的，好像低年級的小朋友。有時，下雨天他會打著傘在操場上跑幾圈，上課時會突然站起來唱歌，還會跑到別的班去玩。剛開始，同學們經常取笑捉弄他。阮老師告訴我們：“小齊和我們不一樣，同學們要像照顧弟弟一樣，關心呵護他。”老師交代我要多照看他，平時我會教小齊“上課不講話”“不抓別人的手”之類的話，他重複著我的話，好像聽懂了，現在也幾乎不會在上課時亂講話了。
我跑到他身邊，捋起他的袖子一看，他的手臂這裡青一塊那裡紫一塊的。是誰這麼狠心欺負他呢？
上課了，阮老師走進教室說：“今天有件事想讓同學們想想辦法。”同學們面面相覷，阮老師繼續說：“就是小齊的事。他媽媽說他最近老是受傷，是不是有同學去抓他？有沒有同學看到什麼？”這時，有一隻手舉起來了，全班同學的目光都集中在他身上，還沒等老師請他，他就站起來說：“阮老師，我知道是誰。”同學們都屏住呼吸，緊張極了。“不是我們班的，是五班的那對雙胞胎，我好幾次看到他們在欺負小齊。我勸他們不要這樣做，他們還說：‘關你什麼事！’有一次還差點打我。”聽了他的話，同學們把目光轉向小齊，只見他趴在桌上，好像這件事跟他無關。看來，從他嘴裡是問不出什麼了。
下課後，在保安叔叔的幫助下，我看到了監控。監控錄下的情景證實了剛才那位同學的話。終於真相大白，可我怎麼也想不通，為什麼有些人不幫助小齊反而要欺負他呢？