小學教師家訪個人總結範文（精選9篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編精心整理的小學教師家訪個人總結範文（精選9篇），歡迎大家分享。
小學教師家訪個人總結1
在教育局“爭創優秀業績，做人民滿意教師；推進優質服務，辦人民滿意學校”的感召下，作為班主任的我透過多種渠道，積極組織開展家訪活動，瞭解家長心聲，解決家長關心的問題。
下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先透過校訊通架起家校溝通的橋樑。開學以來，我就經常利用校訊通這個紐帶橋樑作用，及時把孩子的表現和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情況，理解學校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級QQ群，搭起家校有效交流的平臺。透過QQ與家長交流，瞭解了許多孩子在家的表現：
佟是個聰明的孩子，節假日在家裡學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我瞭解的他只是個數學學得吃力的孩子。飛的家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衛生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先後讓她學過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠經常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎麼會知道孩子的心願，我怎會知道家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數學並不難學，只要細心他同樣可以學好。
我還透過電話家訪、簡訊家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
透過此次家訪活動，我全面瞭解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育並不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解並支援我們的工作的。
小學教師家訪個人總結2
1、明確分工，齊抓共管
我們依據學生的學習成績，性格特點，近期表現等方面將學生分組，並分給老師。每位老師為自己負責的學生制定家訪方案，在家訪時做到心中有數，並有針對性地與家長進行溝通，保證每次家訪的有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生，這樣全班學生都能受訪一次。家訪後老師們在一起交流反饋資訊，讓我們對學生有了進一步，全面地瞭解，對於我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導，達成共識
家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行；有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心；有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導；有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法，從而讓班長又多了一個積極工作，肯於學習的成員。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，我們達成了共識，在教育上我們自會收到可喜的效果。
教師“家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。透過活動，更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了自己的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長。
小學教師家訪個人總結3
家訪工作是學校德育工作的重要組成部分，是溝通老師、家長、學生心靈的橋樑，是學校與家長達成教育共識，協調教育目標，實現教育同步，促進學生身心健康和諧發展的重要途徑。今年暑假，學校嚴格按照教育局假期工作安排，要求原一至五年級老師們對本班20名學生進行家訪。要求每位參與家訪的老師撰寫一篇家訪小結，班主任填寫家訪記載表，並將家訪照片上傳到班級QQ群相簿。現將家訪工作小結如下：
本次暑期家訪活動全校共71位老師全員參加，走訪涉及全校30個班級共600名學生。除原五個年級30個班級的語數老師參與外，還有11名小學科老師也主動參與了家訪，他們是：張文英老師、李成靖老師、謝自芳老師、王衛紅老師、李娟老師、章秋紅老師、周群老師、朱江老師、鄭孝忠老師、張玲老師、張娜娜老師，在此對以上老師提出表揚。老師透過親自到學生家的形式進行走訪，收穫很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的。
一、學校重視，分工明確
為順利開展了家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案，制定了家訪守則，成立由胡校長任組長，德育處總負責的家訪活動領導小組。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪物件和內容，及時做好記錄。老師的家訪開展情況，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分認識到家訪意義和重要性。
二、以訪促教，換位思考
每位老師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”;要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今後發展的方向。家訪時，老師要注意和家長、學生之間和諧、禮貌的`交流和溝通。老師們用自己的耐心、真心，換取家長對老師、學校的信心。
三、有的放矢，關愛無限
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、瞭解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。
四、深入分析，認真總結
家訪活動給我們老師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢鬆懈。參與家訪的老師大多數都能按要求認真撰寫家訪小結，每位班主任都能認真填寫家訪記載表，並將家訪照片上傳到班級QQ群相簿。
家訪活動在老師和家長、學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
小學教師家訪個人總結4
20xx暑假，按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、瞭解、宣傳，對於實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對於進一步促進家校聯絡起到了助推作用，對於構建學校、家庭、社會三位一體的教育網路創設了良好的社會效應。
一、暑期家訪活動基本情況
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動
1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的佈置會議，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪後認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學後及時反饋到學校，學校認真進行梳理，並逐步解決。
透過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。
三、家訪反饋情況統計
本次家訪徵集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條；經過學校認真梳理後，共徵集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。透過開學進一個月時間，我們根據徵集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由於資金和裝置條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求儘快處理。
小學教師家訪個人總結5
作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了週末和休息的時間對班級的6名同學進行家訪。原來我對於和有的問題孩子的家長溝通是茫然的，不知道該如何和那樣對孩子放任自流的家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的；你是愛孩子的；你也在關注孩子的任何舉動等等。你的一切行為都是著眼於孩子的持續進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，即使你對他們的放手態度表達出不滿，家長也不會生氣，反而會覺得不好意思，他們對你所說的其他話也會很很信服很感愛好的，同時也會更理解你。下面我就我的家訪工作進行總結。
一、家訪中取得的成果
首先獲得了很多育人資料。透過與同學、與家長溝通，瞭解每一個同學的家庭狀況，學習環境，同學的共性，在家的表現，瞭解到家長的盼望、要求以及教育方法等，並做好具體的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。同時，也關心家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學管理中來，更有信念地和學校攜手共同做好同學的教育工作。
二、家訪中存在的問題
一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來，
我們老師也無法得到部分同學詳細的資訊反饋。二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有（規章制度）的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培育，從而導致同學在校紀律差、不會做值日、書寫姿態不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日後的矯正過程比較困難。
三、家訪後的思索
第一，全面的家訪，與家長、同學面對面的溝通，加強了社會、家庭、學校的聯絡，瞭解了家長（對子）女的關切與期望，也瞭解了一些同學的家庭狀況，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作，對以後的工作將起到樂觀的作用。
其次，要注意訪談方式。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養、思想修養、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的型別。作為班主任應當詳細問題詳細分析，假如家訪的方式不轉變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第三，要學會體會家長的心情。或許一個同學在班上是很不起眼得，而在家裡，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時，透過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。
我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那麼多難纏的問題了。同時我也會連續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是全都的，家長永久會接納你會理解你，從而才能更好的支援你！
總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。作為班主任，要本著對同學負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關懷每一位同學、瞭解每一位同學。
小學教師家訪個人總結6
為了瞭解家長對學校的需求，增進老師與家長的親近感，聯絡師生情感，促進家長、學生、老師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互瞭解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。按照學校的統一要求，南寨小學老師師實行每月家訪計劃，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：
一、組織領導
我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”：
組 長:
副組長：
成 員：班主任及科任老師。
學校明確了家訪制度，把家校聯絡工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內容之一;專門設計了家訪記錄表格，讓老師在家訪時進行填寫，並在規定時間上交，使家校聯絡活動定質定量，真正落實到實處。
二、注重活動實施的過程
重視家訪活動，在開學初即召開家訪動員會議，讓老師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面彙報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，瞭解學生在家表現，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長介紹學校的教育特點及教學特色，爭取家長的支援，起到宣傳學校的目的。
老師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動
與家長聯絡，開展家訪活動。此次活動形式以老師上門為主，還有電話訪談、網路訪談。時間一般放在週六、週日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長、學生預約，儘可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作。每到一家，老師都詳細詢問孩子各方面的情況，並真誠指出家教中存在的問題，老師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱讚，家長都十分熱情，談話在輕鬆愉快地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發現只要我們真心對待家長，一切從孩子出發，家長都能積極支援學校的工作。”本次活動共有10名老師參加，走訪了68多戶家庭，佔總數49%以上，透過家訪，師生關係更加融洽，學生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。
三、家訪中取得的成就：
1、獲得許多第一手育人資料。透過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，對以後的工作將起到積極的作用。
2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、多稜角認識學生。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。
5，家訪也給老師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。
家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。
小學教師家訪個人總結7
為搞好家訪，親密師生溝通，真正瞭解同學的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們進行了家訪，加強學校與同學家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關狀況總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、瞭解所訪同學家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪同學家庭狀況進行儘可能深化的瞭解。由於，家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的詳細狀況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映同學在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同討論，明確要求，統一思想，找出同學內心進展中存在的問題及緣由加深對同學的瞭解在將來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育供應關心指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本學問，並共同商議？出解決問題的方法。
二、透過切實開展工作，家訪成果顯著
1、透過本次家訪，我們全面瞭解了受訪同學及其家庭，為在將來教育工作中促進同學健康全面進展打下堅實的基礎。
2、透過家訪，我們與同學家長之間建立起溝通（渠道），第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的懷疑和不解。
3、以家訪為平臺，以同學和家長為渠道，我們對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。
4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的看法和建議，並準時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。（文化）程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望透過學校教育來轉變孩子。
2、同學在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分同學在學校裡各方面表現都良好，但在家裡卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，成天看電視，什麼家務都不幹。這些同學既不關懷家事，更對國事天下事漠不關懷，這對同學綜合素養與力量的培育特別不利，直接導致其課外學問極度欠缺，動手實踐力量相對較差，必將影響其將來的進展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了很多收穫，並決心在今後的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式進展貢獻自己的一份力氣！
小學教師家訪個人總結8
一、家訪的前期預備。
1、瞭解同學家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪同學家庭狀況進行了儘可能深化的瞭解。由於，家庭狀況直接影響同學的思想、學習和生活，老師只有對同學家庭的詳細狀況做全面瞭解，才有助於提高家訪工作的針對性。
2、確立家訪內容。我們本著家校溝通、共同進步的目的，確立了以鼓舞孩子、溝通（教育）（方法）為主的家訪內容。觀看了解孩子的成長環境和學習環境，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。與家長共同討論，明確要求，統一思想，找出同學內心進展中存在的問題及緣由，加深對同學的瞭解，在將來的教育中有的放矢。同時向家長介紹一些心理學、教育學的基本學問，為其實施（家庭教育）供應關心指導，並共同商議？出解決問題的方法。
二、家訪後的體會。
1、良好的家庭教育對孩子們的健康成長至關重要。有的家長對自己的子女有一套行之有效的`教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性，同時，還能夠關注孩子愛好及各方面力量的培育，這類孩子往往在學校表現突出。有的家長由於工作繁忙或其他緣由，平常對孩子的關注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環境不夠抱負。這些孩子在學校中的表現也會有或多或少的問題。但是，只要在（學習方法）上多加以指導，逐步養成良好的習慣，一般會有較大的進步。
2、加強家校溝通具有非常重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們特別盼望自己的孩子能更好的進展，許多家長都竭盡全力在為孩子供應所謂“最好的教育”。但事實上許多做法並不利於孩子成長。經過深化的瞭解和溝通，許多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培育、教育孩子。孩子們看到老師能走進家門，個個都非常快樂，師生關係更加親熱。我們同樣收穫了許多有效的教育方法。所以，這次家訪活動的開展，使每一個參加者都受益匪淺。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參加。家訪是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過這段時間的家訪，我們有了很多收穫，我們決心在今後的工作中連續有目的、有方案、有重點地開展家訪工作，更加深化的瞭解每一個孩子，為孩子們的成長做更多的努力。
家訪，對同學是一種激勵，對家長也是一種觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動中，我們一班級組全體老師樂觀響應，深化同學家中，將本次家訪活動開展得卓有成效。
小學教師家訪個人總結9
為了讓學生能更健康地成長，促進師生、家長和教師之間，學校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子，經過一年的努力，已全部走訪完畢，現將家訪工作總結匯報如下：
一、內容
1、瞭解學生的家庭狀況、成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等；
2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生髮展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀
3、徵求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
二、家訪結果分析
（一）、情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育有直接關係。本次家訪學生，是全班學生。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：1、林業局戶口並與父母一起生活，佔家訪人數的56％，2、留守兒童23%，3、單親家庭約佔10%，與父母不生活在一起的孩子約佔10%。
（二）.在家訪中得知，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。
（三）、缺少關愛的單親家庭和留守兒童
本班的單親家庭孩子佔了一定比例，因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內向、憂鬱、不善言語。留守兒童，由於父母整天忙於生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。
三、家訪的體會
透過家訪，我認識到，家訪是必不可少的教育形式。
1、能全方位認識孩子。瞭解了很多學校裡無法瞭解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的從陸琪，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什麼事都藏在肚子裡，從不跟老師說，但聽他媽媽說，家裡他可活潑了，把學校裡學的什麼都跟他們說，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面瞭解了他們後，在今後的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，於是我們拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對於我們的到，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我們心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。
4、教師對單親家庭和留守的學生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的溫暖，在愛的天空中享受人間的真情。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪才能瞭解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯絡，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。