英語聽課教研的活動總結（通用6篇）
一個精彩的活動已經圓滿收官，想必大家都有了很深的感觸吧，是時候抽出時間寫寫活動總結了。但是活動總結有什麼要求呢？以下是小編為大家收集的英語聽課教研的活動總結（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語聽課教研的活動總結1
在這節課中，王老師運用了多媒體進行教學。使用課件上課的好處多多。
1．利用多媒體輔助教學，使課堂教學生動、形象，使學生輕鬆愉快地學習。王老師製作課件上新課，學生在聲音和影象的幫助下，對教學內容的理解和接受變得更加容易、更加有趣。例如：在英語課上，王老師用了很多圖片讓學生邊學邊練。透過這種方法，學生對所學知識記得牢，用得上。
2．利用多媒體輔助教學，節省了大量寶貴的課堂時間，增大課堂資訊容量，從根本上提高教學效率。不僅如此，利用多媒體輔助教學，還可以提高知識呈現的清晰度和持久度。圖文結合、聲像並茂的形式，便於學生理解和接受。而且利用多媒體技術製作課件可以貯存大量的教學資訊和課外閱讀知識，上課時可隨時呼叫給學生使用。
3．利用多媒體輔助教學，給學生創設了適合教學目的的學習環境。學生在英語課件提供的英語情景和環境中，立體地領悟語言的運用方法，並進行言語的操練活動。
4．利用多媒體輔助教學，可以激發學生的求知慾。學生在課堂的求知慾往往在"新課匯入"這一環節得到激發。王老師匯入到位，學生產生了強烈的興趣，促使了有效學習。
5．利用多媒體輔助教學，可以實施層次教學。利用多媒體技術製作的課件可以包含很多內容，從易到難，從簡到繁，針對性強，每個學生可以自由選擇適合他們程度的學習內容，多媒體的直觀效果可以保證每一個學生有主動學習的機會。
其次，王老師講課環節連貫，一環扣一環，步步深入，做到了從易到難。並在教學中貫穿了深刻的思想教育，讓學生不僅學到了文化知識，而且得到了好的思想教育。
好多好的英語教學方法有待英語教師共同研討開發，我們會認真研討，好好利用，以便使教學更加輕鬆自如，學生更易接受，使我們的教學成績芝麻開花節節高。
英語聽課教研的活動總結2
我非常幸運，有機會觀摩了縣優質課大賽。每個老師無論是授課還是聽課的都著實緊張的幾天。大賽結束了，我想每個人的心都不能平靜，授課的成長了。我們也收穫很多。透過聽這些優秀老師的課發現了許多自己的不做，揚長避短，學到了很多。
首先，在以後的教學中一定要嚴把教學目標關，教師開展的一切教學活動都是圍繞教學目標，教學活動有了主線，我們開展起來才有的放矢。從而更有效的提高我們的課堂效率。
其次，以學生為主體，努力調動學生的學習主動性，新課匯入要有趣味性，教學方法選擇要靈活，靈活又有效的教學方法能讓你的課充滿生機和活力。把握任務型教學的準則，教學任務要有梯度，給學生提供思維拓展的空間和時間。真正扮演好我們導演的角色。讓學生能自主的學習，培養學生分析問題，解決問題的能力，這就要求我們一定要認真備課，制定切實可行的教案。
然後，要敢於放手讓學生親力親為，讓他們充分體會學習的快樂，努力培養學生的學習興趣，同時對於學生的努力給與肯定或表揚。教師的反饋就像一面鏡子，學生能看到自己做的是否正確。給學生提供正能量，幫助他們建立自信心。
李老師的一句話印象很深，課堂活動化，活動交際化。英語本就是一門語言，交際才是最終目的。努力提高自己的專業知識給學生創造一個敢於口語的環境，培養學生口語交際的習慣。英語口語化才是真正的有效的測評手段。
看的出每節課都是各總校集體智慧的結晶，才成就了他們的成功。做為毫無教學經驗我們在以後要積極參加教研活動，取人之長，補己之短，豐富自己，成長自己。
英語聽課教研的活動總結3
聽課是為了站在學生的角度來觀摩每一節優質課的優點，聽課也是為了站在教師的角度來進一步學習，反思和改進今後日常課堂教學。11月14日，我和劉少鵬共同聽習了高潔的英語課。對這節課我們進行庖丁解牛式的拆分，審視和重組，現在我進行如下總結：
高潔老師執教的職高英語是一堂帶有語言性的課堂。從整體上看，教學環節比較完整、規範、嚴謹，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現教學思路清晰，目標明確，教學中語言課的與眾不同，真正地體會、理解語言課的講授和學習，課堂輕鬆而富有活力。總體上說，這是一堂很有趣味的語言課、使學生很容易接受的語言課。
一、紮實的基本功
高潔老師基本功紮實，在準備較為充分，普通話標準、英語流利，精心設計板書，而且做到整版規劃，併力求整潔，能較為準確地理解和表述概念，儘量揣測嘗試運用各種教法研究和設計，主講課兼顧複習課課型明顯且符合教材內容，能合理安排時間，容量密度適中。
二、完整的教學環節
上課節奏把握得較好，匯入、講、練的時間分配安排合理。由複習入手自然過渡到新課，能較好的突出重點；在新課教授中對教材挖掘較好，注重細節，根據學生的學習情況來進行知識點的講授，會對課文進行詳細的翻譯與情境解釋，並會及時對學生提問來檢視學生的掌握情況，對某些片語或單詞進行適當的延伸並會板書到副板書的位置，課堂教授過程已經注意到全力為學生服務，重點句子寫在黑板上的主機板書位置；對本節講授的單詞、片語進行練習，調動氣氛使學生參與其中，既然是語言課，要讓學生張口，要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕鬆，效果會好，所以這一個練的環節是很重要的，高潔老師對這一環節的設計是很必要的。
三、認真的教學態度
在每一次聽課的過程中，我們都能體會到教師教學態度認真，這同樣是我們實習生進步的重要一步。這節課我可以真切的受到了高潔老師的教學態度非常嚴謹認真。一是課前準備充分，對單詞、片語的各種解釋與延伸，讀課文的流利程度；二是課堂表現沉著思路清晰，沒有出現明顯的教學遺漏等現象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，層層深入，沒有出現知識性錯誤等，這些說明高潔老師課前查閱了大量的資料，認真透徹地研究過教材，在課外下了不少的功夫。
四、些許的不足
1、講授過程上看，應結合課文內容進行講解，應該讓學生讀讀課文，再提煉句型、語法可能會使這些知識點有依託，有載體，有源流，對學生的語感和語境培養更有幫助，建議適當的與中文語法進行比較，可能收效會更好。
2、在教態上，整體相當不錯，當有個習慣性地動作是處在講桌上的頻率有些高。
五、我的深刻體會
語言課的氣氛一定要有，要渲染，要煽情，課堂氣氛始終應該始終很活躍，要讓學生張口，進行陳述啟發式教學，要讓學生說出自己的所思所想這樣的話教學會輕鬆。還要抓住一切機會實施情感目標和能力目標的教學，加強對學生潛移默化的教育，效果更好一點。總之，高老師的課讓我感受到語言課的教授，給了我很多的啟示與自我反省的機會，也將對我的教學改善有很大的反思與學習。
英語聽課教研的活動總結4
這學期聽了容老師的一節英語課後給了我很大的反思。容老師上的是有關color 內容的一節課，從容老師的教學設計和所做的課件上可以看出她在這節課上花了很多的心思，活動的設計多樣性，活動安排的內容看起來也很豐富，如，有故事、有遊戲、有對話、有歌曲等，課件做得也很富有色彩，看起來很吸引人。當時聽課前我在想，這節課應該挺富有色彩的吧？
但是在聽課的過程中，我發現不管容老師怎樣調動，孩子的學習情緒和學習情感似乎不怎樣積極，甚至像處於一種疲乏的狀態，課堂的效果收效也不大，課後瞭解學生，他們除了掌握有關顏色的幾個詞彙外，而且有關顏色的詞彙孩子在二年級時已經接觸過，對於這節課新授的句型卻不怎樣會用。
聽了這節課後，我陷入了深思，為什麼老師花了那麼多的'心思在課的活動設計甚至教學課件的製作上，而卻仍然調動不了學生的學習興趣和學習情感？更收不到良好的課堂效果？聽了這節課後我覺得有幾個問題應該值得我們老師去思考：
一、課堂活動的形式與教學內容要密切相關，活動要為內容服務新課程標準倡導透過表演、唱歌、遊戲、競賽和故事等活動來激發學生學習英語的興趣、培養他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。如果採用的教學活動偏離了教學內容，偏離了教學目標，那麼再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。如，容老師在一開始上課時，她讓學生觀看一個動畫故事，她的用意是想讓學生透過觀看這個動畫來初步接觸顏色的單詞，和觀察彩虹的顏色。但由於老師並沒有明確任何學習任務和學習目標，只是讓學生觀看動畫，而學生看的過程中只是覺得動畫好看和好笑，並沒有注意到裡面所滲透的語言資訊和語言知識，導致老師在提問：What color is the rainbow?時大部分學生無法答上，所以這個活動的過程中學生沒有獲得任何的語言知識和語言技能。如果教師把活動設計成這樣“現在讓我們來看一個動畫故事，在看的過程中同學們要注意彩虹的顏色，然後我們來個小組比賽說出彩虹的顏色。讓學生帶著任務明確學習內容來參與課堂活動，這樣活動形式才與教學內容密切相關，學生也明白活動的意義所在。
二、課堂活動的設計要面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與課程標準提出，英語課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的英語學習都能得到發展。但是每個學生在英語學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學習成績上的體現也不同。這些具有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，在大多數學校，他們必須在同一個課程中學習，因此在教學設計上的任何疏忽都會使一部分的學生的需求受到忽略，都會使“面向全體”成為事實上的空話，如，容老師在設計活動：Listen and stick words 時，老師讀顏色單詞，被點到名的學生出來在單詞旁邊貼上相應的顏色卡，這個活動老師的用意是想訓練學生對單詞的認知能力。但老師在設計活動時並沒有考慮到活動參與的全體性，只是幾個上去貼顏色卡的學生參與到活動中去，其他的學生就像觀眾，沒有任何的學習任務，他們的學習需求受到了忽略。
三、課堂教學活動的設計要儘量真實化，生活化《英語課程標準》提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式儘量真實；並積極促進英語學科間和其他學科間的相互滲透和聯絡，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師應儘量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。在這節課中，容老師在引入：What is this in English ?It’s aan…時，她用：我們看看米奇老鼠家裡有什麼東西？進而引出對What is this in English? 的提問。這個活動的設計看起來挺新奇的也能吸引學生的注意力，但由於活動的設計脫離他們的生活實際，有些學生可能會想米奇老鼠家裡有什麼東西和我有什麼關係？所以他們對這個活動的注意力並不長，參與性也不高。如果老師把活動改成：“我們看看米奇老鼠家裡有的東西和我們家裡有什麼不同，然後進行對比。”把活動的設計扯進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
以上是我在聽完容老師的課後，對英語課堂活動的設計提出的一些思考和反思，當然有效的英語課堂活動還應考慮到活動的實踐性，交際性和探究性等。因此教師在平時的教學活動設計過程中要遵循小學生的心理學習特點和語言學習規律來精心設計教學活動，使英語課堂教學活動從“表裡不一”走向“表裡合一”，從而真正持久的提高課堂教學效果。
英語聽課教研的活動總結5
20xx年10月10日，我校舉行了“英語實效性”教學研究活動，來自六所不同小學的英語老師分別為我們出現了一堂堂精彩紛呈的英語優質課，集中體現了這次活動的主題“實效性”，我也從六位老師那裡學習到了很多珍貴的教學經驗，堅定了自身上好每一堂英語課的決心。
首先，六位老師的教學風格各異，但都有值得借鑑的教法，讓我映象深刻的是官渡口小學的稅老師的英語單詞記憶的教法，她利用每個單詞的讀音，遍拼遍讀單詞協助同學記憶，還巧妙地設計了單詞的教學卡片，給人以耳目一新的感覺，這點確實讓我很受啟發。不可否認，單詞的記憶是英語教學中最為基礎的內容，許多同學反映記憶單詞是他們最為頭痛的難題之一。想想自身平時上課，很少教同學單詞記憶法，雖然許多同學知道不少有關單詞記憶方面的方法，但作為老師沒能讓更多的同學對單詞的記憶法有更深刻的理解，我感覺自身的工作還有待完善。
再次，來自火峰小學的李老師的閱讀訓練方法，也讓我深受啟發。她將閱讀訓練方法的略讀和精讀引入小學六年級英語閱讀課堂，層層圍繞相關的教學問題，讓同學在閱讀中獲取有用的資訊；用生動的圖畫內容匯入閱讀，在不同要求的閱讀過程中，給出關鍵詞，協助同學有效閱讀，最後還將課文內容引入到了日常的生活中，真正體現了英語的實用性的特點。
當然，還有另外幾位老師的精彩授課同樣值得我學習，比方說，何老師親切的教態，高老師製作精美的課件，蔣老師較強的親和力等等，都為我今後的教書生涯以深刻的啟迪。
最後，因為自身帶六年級的英語，所以想就英語閱讀教學提出一些不幼稚的觀點。
（一）採用任務型教學方法
老師應多采用任務型教學方法，上閱讀課前，給出課文的關鍵詞和生詞，讓同學帶著任務去完成閱讀，理解內容。這樣有利於調動同學的積極性，主動性，更好的理解文字內容。
（二）建立多元的評價體系
英語課上的評價有利於調動同學學習的主動性，積極性，評價體系的多元化更有利於英語知識的鞏固，評價的層級也可多樣化，這樣更有利於同學明白差異，同時亦可給與鼓勵，這樣不至於傷害同學的自尊心。
（三）鼓勵同學透過討論，合作，交流等學習方式有效學習
上好英語課的前提是同學掌握大量的、有效的學習方法，這樣就需要老師在平時的教學實踐中多教會同學有效地學習方法。課中設計的活動要符合同學的實際需要和實際水平，要能調動同學的積極性，主動性。在具體的實際運用中，可以讓同學帶著問題去讀，或者給出關鍵詞協助同學理解，解決實際問題。
英語聽課教研的活動總結6
本學期高三英語組開展了為期三天的全組聽課活動，目的是為了更好地促進英語教學，互相取長補短，全組各位成員積極參加，認真記錄，相互指出教學中存在的不足，活動的開展達到了預期的效果。對所講的課作如下評價：
王文林老師講的是語法課，該教師能很好地把握語法知識點，能從最基本的語法中的三中結構講起，讓學生很快知道什麼是虛擬語氣，並對與現在事實、過去事實及將來事實相反的假設的條件句和主句的結構有了清楚的瞭解，對於特殊的形式老師也做了詳細的講解，講練結合鞏固了所學的知識。希望默寫的時間不要太長，用小黑板講解練習題，學生看不清黑板上的字，建議在大黑板上書寫，或用多媒體講語法會使教學容量增大。在講語法時可進一步有針對性地多舉幾個例項，這樣會使學生掌握得更好一些。
馬繼海老師講的是第八單元的課，有關好何學好外語。本節課馬老師主要以問題為匯入，結合聽錄音讓學生很快進入角色並順利回答問題，並瞭解了各段的中心思想。最後結合知識點的講解和舉例讓學生進一步學會詞語在不同語境中的用法。建議再注重課前的匯入，多將相關的語言點進行拓展，可與高考的聯絡再緊一些，儘可能多的用簡單的英語解釋片語，更多地調動學生的積極性。
但豔群老師上了一節練習課，課堂容量大，知識點牽引深，學生學有所長，學有所獲，該教師語言表達流暢、語音清晰，講解到位。但老師自己講得太多，學生動得太少，加重了老師上課的負擔，使學優質文件，精彩無限！優秀文件，精彩無限！
生被動聽課，影響聽課的效率。建議：可讓學生對相關的英語題做分析和講解，完形題先說出文章的大概意思，然後再講解，可能會更有針對性和指向性。音標可以邊講邊總結相應的規則。
安小東東老師上的是與聖誕節有關的課，對先刻劃主人公的性格為匯入內容讓學生了解人物的主要特點，然後進一步帶學生入戲，透過聽錄音，和學生分角色讀對白讓學生感受文章的內在意思，發揮學生的合作意識，每一組的學生找出代表挑出相關的單詞和片語，並對片語做相應的講解，以圖的形式講解相關的詞效果較好。教師總結很到位，有演員的素質。建議進一步調動學生的積極性，加大提問的力度，努力整合教材，提高教學質量。
施靜蓮老師主講內容是英語學習中常見的十三種時太的語法，課前老師讓學生提前預習，課上讓部分學生上黑板前將幾種形式填入表格內。雖然表格內寫的字很小，但內容是全面。老師針對高考的考點講解了有關的內容，由於用的是多媒體所以畫面閃的太快，留下的記憶就太少，建議減少講的內容，先講相關的內容，然後再多練習也可以邊講邊展。
我講的是第九單元的內容，題目是《神奇的小黴菌》，講課前先帶著學生複習了與課文有關的單詞，然後背誦了相關的課文內容，對文章標題的講解引入主題，帶著問題聽錄音有助於學生對課文的整體意思的把握，對於文中作者的性格分析有助於學生了解人物特徵，並知道以後如何處事和做人。針對文章中的知識點是以簡單的英語解釋引導學生造句，這有助於學生學會在適當的語境中學會使用短語的片語。本次的課總體來說達到了預期的效果，但也有一些遺憾的地方，
優質文件，精彩無限！優秀文件，精彩無限！
課時安排不夠緊湊，教學內容有一部分沒有講完，課堂氣氛不很活躍。