小學遠端教育個人工作總結範文（精選5篇）
難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，是時候仔細的寫一份工作總結了。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編為大家收集的小學遠端教育個人工作總結範文（精選5篇），歡迎大家分享。
小學遠端教育個人工作總結1
遠端教育工作總結本學期，我校認真做好遠端教育收視工作，堅持工作日每天本學期的教育教學工作轉眼間就結束了，本學年來，我校遠端教育工作在各級領導的極力關心支援以及學校廣大師生的積極配合之下，發展迅速，進步很大，取得了優異的成績。現將本學期的工作情況總結如下：
一、資源接收工作
早上8：00開機收視、及時將現代遠端教育接收站接收到的豐富資訊直接接入學校校園網的計算機裡，然後教師根據各自教學的需要，從遠端教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學。
二、抓好遠端教育工作管理，保證遠端教育工作有序開展。
自20xx年9月份我校搬入新校區來，學校配置了計算機室，遠端教育接收室，我校的遠端教育管理和接受工作更加規範和具體。為管理好遠端教育工作，保證遠端教育工作有序開展，我校根據學校實際，定出了我校遠端教育發展規劃，制定了《計算機教室管理制度》、《裝置管理制度》、《資源接收管理制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對遠端教育裝置的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工。
三、加強校本培訓，讓人人都會利用遠端教育資源
首先，調動教師積極性，讓遠端教育進入課堂落實到實處。本學期我校在每班都配置了電子白板，學校教師圍繞多媒體教學課的相關需求，開展了多媒體教室裝置操作，還邀請了中心校專業的老師來對我們進行電子白板的培訓，經過一系列的培訓，學校老師能夠熟練的使用電子白板，並且把電子白板和遠端教育資訊結合起來，人人都會利用遠端教育資源，人人都會計算機基本操作，人人都會呼叫遠端教育資源，這給教學帶來了很大的提升。
四、讓遠端教育資源走進課堂、提高教育教學質量
遠端教育資源，要走進課堂、用在課堂，才能發揮資源優勢，這是遠端教育工作的核心。遠端教育，就是要透過資源共享，讓農村學生能享有優質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠端教育提升農村學校教育質量的目的。怎樣讓遠端資源走進課堂，提高教育教學質量，我們採取了一系列措施。
1、我定時將所接收的資源整理記錄，讓所有老師和學生都能最快的接受最新資源。
2、結合教導處，要求每位老師在備課時不但要備教材、備學生，還要利用遠端教育資源進行備課，把遠端教育資源與課堂教學有機結合起來，教導處定期檢查。
3、每班每學期至少要利用遠教資源開展2—3次主題班會活動，並且要有班務工作記錄。
4、要求資訊科技教師在資訊科技課上教會學生使用遠端教育資源，使學生自己能夠觀看遠端教育資源中的課件、經典案例、知識拓展、習題精遠、課堂實錄等內容，教會學生使用網際網路，從而實現學生的自主學習、探究學習，開闊學生的視野、因材施教、培養學生的個性。
五、多媒體課
本學期，我校充分利用遠端教育豐富的資源，以提高學生素質為宗旨，組織了學生進行學習。如：法律法規、品德教育、衛生宣傳、禁毒宣傳、團隊活動、防震減災等，教師也根據自己的教學進度安排多媒體教學，同時也使教師們上多媒體課的積極性有了很大的提高。透過一學期的努力工作，教師們進一步掌握了多媒體教學所需的基本技能。教師們運用現代教育技術進行教學的積極性得到了極大的提高，教學成績也因此有了一定的提高。
加強教師培訓，提高教師遠端教育應用能力遠端教育工程建設的技術含量決定了進行這一專案建設需要具有相當技術水平的教師的加入，就當前我校教師的計算機水平來看，能參與該專案建設的教師實在是太少，因此積極組織我校教師參加各級各類相關培訓勢在必要。
今後努力方向
1、科學使用裝置，確保資源接收順利遠端教育的實質便是透過遠端衛星接收系統把中央電教館資源中心的更多更好的教育資源（空中課堂、分段分年級的各種教學資源、優秀課件等）接收儲存起來，並充分地把它運用到實際的教育教學中去，從而達到彌補農村教育資源相對缺乏這一不足的目的。因此資源的接收、儲存、整理、使用成為這一建設專案的幾項主要工作。科學地使用裝置，保證裝置的正常運轉是這一專案建設工程的首要。我校要安排專門的技術水平相對較高的老師作為裝置的管理人，對資源的接收、儲存、整理、分類、指導使用等進行管理。做到以下幾項：
（1）積極配合區電教館做好遠端教育裝置安裝的技術服務工作。
（2）按日填寫《裝置使用記錄》做好裝置的日常維護管理，保證裝置的正常使用。
（3）裝置出現故障不能自行修復時應及時向市電教站報告。保證裝置專項用於接收下載資源，不挪作他用。保證裝置使用安全，不發生安全事故。
（4）按上級統一制定的管理制度使用。
2、經常
合理使用資源，做到益於師生。資源接收、儲存完成後，資源的應用成為遠端教育建設專案的再一個重要的任務。完成這一任務我們的計劃是：
（1）定期組織老師收看遠端教育節目，要求老師有相關的記錄，每週組織一至二次。
（2）組織老師參加各項教學研究活動，做好記錄，以便日後工作中有所借鑑。
（3）專案組每月定期開展一次資源應用教研活動，做好相關活動記錄。
（4）主要學科教師每學期每人開展資源應用公開教學，要求有相關的教案，活動記錄。
在做好各方面工作的同時，我校也非常重視各種資料的記錄與分類歸檔管理工作，各種檔案資料詳盡而有序；在電腦裝置維護方面，遠端教育領導小組竭盡所能，充分保證了各項工作的正常開展。透過不懈的努力，我校遠端教育工作取得了一定的成績。當然，我校遠端教育所取得的成績，離不開黨和政府的重視，離不開各級教育部門的大力支援，離不開學校的正確領導，也離不開全校師生的共同努力，立足當前，展望未來，我校將繼續努力地開展好遠端教育工作，為山區的教育事業做出更大的貢獻。
小學遠端教育個人工作總結2
本學年我們按照縣教育局的有關要求，不斷完善教學設施，積極充實管理隊伍，注重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規範化和科學化，確保了遠端教育資源的充分利用，為學校的教育教學工作提供了有力的支援，取得了較好的效果。現將本年遠端教育工作總結如下：
一、完善設施，整合資源，建立優良的教學環境
自我校的遠端教育工作開展以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行環境和資源建設，對遠端教室進行裝窗簾、配櫥櫃等，建立了有關遠端教育各種資料，為組織、管理、備課、輔導提供優良的條件，進一步明確規定領導小組內各成員職責和要求。
二、利用優質教育資源深入開展各項工作
1、在教師中開展利用遠端教育資源講課活動。今年四月份，我校教師在全鎮優質課利用遠端教育資源中一些有效的影片和一些課件獲得了較好成績，把我校遠端教育應用活動推向高潮。全校教師一有時間就到遠端教育室去查詢相關資源，把這些資源運用到自己平時講課當中去。
2、積極響應上級領導的號召，在學校開展有關遠端資訊科技這一學科培訓活動。今年，我校8位教師參加了知行中國班主任遠端培訓，在培訓中，每位教師都盡心盡力，利用休息時間爭分奪秒的學習，認真做好每一次作業，在作業中，毫不保留的將自己的班主任工作經驗拿出來和其他教師交流，並把自己認為滿意的作業推薦上去，學習結束，我校的兩名教師所推薦的作業也獲獎了，這一切充分表明我校的遠端工作開展得比較好。
3、整合網路資源和遠端教育資源。現在學校普及寬頻網，把各種資訊引入學校，有些教學方面的資源，在遠端教育沒有網上那麼全面，那麼系統。因此我們把遠端教育資源和網路資源有效的結合起來，充分發揮兩種資源的優點，做到優勢互補。
三、加強遠端教育教師技術培訓工作
我校教師，責任心強，熱愛遠端教育工作，計算機理論水平高，操作技能熟練，在現代遠端教育工作中起主導作用。
（1）進行基礎技術培訓
這個學年，我們對全體教師重點培訓計算機基礎知識。首先解決如何把漢字輸入到電腦，對文字進行簡單的排版，製作簡單的課件，其次運用excel製作簡單的表格，同時，也讓全校教師瞭解了教育資源的內容並能下載儲存，熟練接收資源、處理資源、動用資源。
（2）做好資源的接收與整理
學校配了專人負責資源的接收與整理工作，每天按時開機接收資源，及時登記，方便教師瀏覽，為教師教學的應用提供了有力的保障。每個學年我們都根據學校的有關規章制度，對裝置維修進行登記，裝置使用情況進行登記，資源接收進行登記，根據接收資源編寫資源目錄表，同時老師在使用這些資源時，進行登記，以便掌握資源是否發揮其作用。
（3）整合接收資源
學校遠端教育領導小組成員為了讓教師瞭解資源，讓教師有更多的'機會接觸資源，瞭解資源，從而達到在課堂中運用資源的目的。這個學期，我們使用光碟播放裝置教學50多次，使用衛星資源接收裝置教學80多次，觀看影視達60場次。本學年，幾個年輕教師嚐到運用資源的妙處後，推而廣之，帶動了一大批教師，使多媒體教室的利用達到了極限，資源的利用激發了學生學習的興趣，教師的教學水平也得到了提高。
四、努力做好硬體設施建設
為了儘量發揮遠端教育工程作用，保證遠教工作的開展，我校在經費特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經費，用於硬體設施建設上面。在硬體設施的使用和管理上，始終堅持"一頭管理、雙向服務"的原則，所有遠端教育裝置作為校有固定資產，納入固定資產登記。
五、今後打算
為把現代遠端教育工程專案做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學期一開學就正式納入學校的教學工作，做到"三進"，即進課本、進課堂、進學生；努力做到"三性"，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠端教育手段進行教學，再培養1—2名骨幹教師，不僅能熟練地操作各種裝置設施，而且能利用這些裝置進行教學並起到示範作用；再次，開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。
一個學年來，我們做了很多的工作，取得了一點成績，但由於工作經驗不足，還有很多的工作亟待解決和完善，我們決心在新的學年裡，紮實工作，大膽創新，使遠端教育工作上一個新的臺階。
小學遠端教育個人工作總結3
為了進一步推進我校現代遠端教育深入開展，廣泛普及教學光碟的應用，切實提高農村小學教育教學質量，為進一步增強教師素質，讓每位教師積極地、熟練地應用遠端教育提供的優質教育資源，提高教育教學質量，我們主要做了如下工作。
一、加強領導，健全機構
為了能使裝置正常執行，我校按上級領導的`要求，成立由學校校長任組長，教導主任、教研組長擔任成員的遠端教育工作領導小組，校長對遠端教育工作負總責。學校建立了《遠端教育接收管理制度》，把開展遠端教育活動列入教研組工作計劃當中，確保遠端教育教學工作的正常開展，發現問題及時採取措施，努力保證裝置正常運轉。我校建立了《遠教裝置管理要求》、《光碟管理使用制度》、《教室使用和管理制度》等，用制度來保障應用，推動應用的深入發展。
二、加大投入，強化管理。
在上級有關部門的幫助和支援下，我校不斷加大投入，加快建設，加速發展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設、校園環境建設和教學條件現代化建設。遠端教育工程實施以來，我校始終把如何管理使用好遠端教育裝置設施，採取有效措施解決一些學校在資源運用上遇到的經費困難，把國家花巨資購買的裝置充分使用好、管理好、維護好，充分發揮現代遠端教育技術裝備的應用效益，作為教育的一項重要內容，切實抓緊抓好。
三、嚴抓培訓，促進使用。
學校充分利用光碟播放系統，對廣大教師進行新課程的理念、新課程的知識及先進的教學方法的培訓，有計劃地組織教師觀看發達地區優秀教師課堂教學實錄，觀看新課程講座、示範課，擴充套件教育教學思路，提高駕馭新教材的能力。在培訓過程中，我校教師的計算機運用水平有了較大的提高，積極參加上級各部門組織的各種比賽。
四、注重應用、提高效益
農村中小學現代遠端教育工程的核心是應用。我校始終把農村中小學現代遠端教育的應用擺在突出的位置。切實落實“面向學生、走進課堂、用於教學”的要求。充分認識學生在教育過程中的主體地位，積極發揮遠端教育資源優勢，提高學生學習興趣、擴大學生視野、增加學習過程的互動、強化學習評價與反饋，促進學生認知水平提高和基本技能培養，促進學生正確的情感和價值觀的形成；充分利用現有裝置，創造條件，讓學生平等感受、體驗、享用遠端教育資源。各學校根據教育教學進度，安排教師每週針對教學需要，認真查閱和分析遠端教育資源，結合教學內容和教學過程，選擇資源用於教學，促進師生互動，推動教學方式的變革。
為了使教師積極使用光碟進行學科課堂教學，要求教師必須熟悉光碟資源內容，將光碟播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學的過程，學校注重開展經驗交流，大力普及利用光碟開展多種形式的教育教學活動。重視先進經驗的總結與推廣，指導教師提高應用進行教學的能力。
我們的工作雖然取得了一些成績，但遠端教育畢竟是新生事物，對於我們來說還是一個嶄新的課題，如何去鞏固和發展這一全新的教育手段，將是我們長期要做的一項重要工作，目前，我們還要繼續加大對教師全員培訓尤其是中年以上教師的培訓力度，我們要採取激勵機制，調動每位教師的積極性，使遠端教育這項工作持續、穩健地向前發展。我們有決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，密切配合上級領導部門，使遠端教育模式下的教育質量得以進一步提高。
小學遠端教育個人工作總結4
遠端教育工作已經從一個新鮮事物轉變成了教師手中理想的教學工具和手段。透過長期的努力，在各級領導的支援、關懷下，我校遠端教育工作“走進課堂，面向學生，用於教學”，取得了良好的應用效果，現就此項工作總結如下：
一、高度重視
為了使裝置和資源真正服務於教學，我校成立了由校長任組長管理領導小組，制定了一系列的制度和考核辦法，並將管理和應用納入了常規工作，對衛星資源按時下載，分類整理並及時公佈。在教師培訓方面，我們堅持做到有計劃、有專題、有目標、有考勤、有考核，要求中青年教師同步過關，年長者同步跟學，形成了領導帶頭學，中青年教師刻苦學，老年教師儘量學的局面。校長定期對此項工作檢視，瞭解工作開展情況，並對存在的問題及時予以解決，使廣大教師認識到“遠端教育”工作領導重視，不可忽視，從而激發了教師搞好此項工作的積極性。
二、抓好落實
為了把學校遠端教育應用真正落到實處，使其規範、科學有效地執行，我們注重一是建立健全應用工作的基本要求，完善“一表三冊”，確保裝置應用課時每週不少於30節，學生收益率達90%以上，教師使用率95%以上，做到了遠端教育課表進教室，及時填寫使用登記冊，並且將此項工作納入年度考核之中。二是重視加強教師培訓，充分利用現代遠端教育資源開展師資培訓，每週二、三下午第三節課分別為語文和數學小組培訓，採取學校考核同培訓教師考勤相結合的辦法，督促教師學習。培訓學習有計劃、有教案、有記錄。透過學習，進一步轉變了教師的教育觀念，提高了教育資源的利用率。三是教學中逐步運用現代教育手段，進一步豐富了教學形式。在教學應用中，老師經過研討、探索，將遠端教育資源同學科知識整合，對突破知識的重點、難點部分收效很大，同時拓展學生的思維，擴大知識面，激發學生的學習興趣，提高了課堂教學的效果。開始由部分教師不會用，變為會用，怕麻煩不用，變為上課老師愛用。有力地促進了教學，真正變為遠端教育真正為教學服務，把所有的遠端教育資源應用到教學之中。四是在實際工作中，管理人員負責接收資訊資源，收集各類課件，燒錄光碟，為一模式裝置提供播放光碟，並且保證裝置安全正常的執行，出現故障及時排除維修。尤其是遇到大風天氣，致使衛星接收站時常會出現無訊號故障，每次校長都會親臨現場，排除故障。
三、成效顯著
透過全體師生一年來的共同努力，資源應用已初見成效：一是提高了我校教育教學質量和辦學水平。二是提高了教師的業務素質，用技能和教育教學平。同時，由於我們的工作做得踏實實在，老師們又能刻苦鑽研，本學期我校在縣遠端教育應用與研究工作中得到了縣教育局的肯定。
我們的工作雖然取得一些成績，但有些地方還需要繼續努力和加強。我們將不斷改善條件，改進方法，密切配合，使遠端教育發揮更大的作用。
小學遠端教育個人工作總結5
為了快速提高我校的教育教學質量，實現基礎教育的穩步、快速和可持續發展，整體推進我校教育資訊化建設，我們始終堅持“管理好、應用好、服務好”九字遠端教育應用方針，遵循“服務學生、服務教師、服務教學、服務教研”的四服務原則，堅持因地制宜，體現校本特色；堅持整體規劃，提升應用效益，實施了“普遍用起來、持續應用好、持久用下去”教育資訊化工程，取得了初步成效。
一、強化組織管理，形成遠端教育應用工作的長效機制
沒有統一的組織與管理，就難以形成長期有效的機制；就難以形成應用現代遠端教育裝置，提高教育教學質量、提升師資水平的良好局面。為此，我校高度重視管理工作，具體的做法是：
1、建立組織機構。為了加強對遠端教育工作的領導，做好各項相關工作，我校成立了現代遠端教育領導小組，由校長擔任組長，具體負責現代遠端教育應用工作，制定應用實施方案並督促檢查落實。
2、明確工作職責。為了確保現代遠端教育應用工作順利開展，我們對領導小組成員明確分工，各司其職，各負其責。制定了有關工作人員職責，如：校長職責、管理人員工作職責等，讓每個人都明白自己要做什麼，要向什麼方向努力。
3、建立規章制度。沒有規矩難以成方圓。為使工作制度化、規範化，我們根據學校實際情況，制定了一系列遠端教育管理制度，如：保管制度、校本培訓制度、考核獎懲制度等，在制定制度的同時，我們更強調製度的執行。
4、制定實施方案。現代遠端教育工作的實施非一朝一夕之事。為此，我們制定了遠端教育實施方案和年度計劃。這樣，就使我們的工作在相當長的時間內，思路清晰，目標明確，保證了遠端教育工作長期穩步發展。
5、定期檢查落實。在應用過程中，由於涉及的人員多，事情多，難免會出現疏漏、失誤等問題，針對這些情況，學校遠端教育領導小組定期進行檢查、監督，一旦發現問題，馬上分析原因，予以解決，不斷將各項工作向前推進。
6、加強檔案建設。在實施和應用過程中，我們十分重視檔案建設，對各種資料進行分類整理、歸檔。
二、強化師資培訓，為遠端教育資源的應用打好基礎
遠端教育目前面臨最大挑戰，不是裝置，不是資源，而是教師的素質和技術。機器、裝置有了錢就可以到位，可人才的培養，觀念的更新確實需要一個過程，所以教育實現現代化首先要實現教師隊伍的現代化。因此，我校以實踐應用性培訓為重點，以校本培訓為基礎，採取了一系列切實有效的培訓措施：
1、應用培訓。為了使全校教師都能使用遠端裝置進行教育教學工作，應用實施以來，單週六上午對教師進行應用培訓，從新課改和教育發展的實際出發，以面向學生，走進課堂，用於教學為目的，使每位教師會用、用好遠端教育裝置和資源。如今，全校教師百分之八十都能熟練操作應用。
2、校本培訓。學校週五下午對教師進行校本培訓。從理論知識到操作技能，從使用計算機輔助教學到課件製作，逐步強化培訓。現如今，百分之二十的教師能掌握相應的理論知識和操作技能，能獨立使用計算機進行輔助教學、製作課件，成為遠端教育應用骨幹。
3、典型帶路。學校透過培養典型，以點帶面開展活動，促進教師積極主動使用遠端教育裝置和資源。如：青年教師司軍霞上進心強，肯於鑽研，學得快，應用好，在遠端教育工作中起到了模範帶頭作用。老教師李宏建，年過半百，老當益壯，積極學習，不恥下問，積極實施遠端教育。
4、政策激勵。透過理論和技術考試考核等措施，促使教師學習、應用現代教育技術，將考核成績作為評先、聘任重要依據遠端教育資源應用的培訓是一個長期漸進的過程，不可能一勞永逸。為此，我們堅持在遠端教育資源與學科教學整合的過程去體驗、感悟、改進和提高，並把實踐所得及時轉換成課堂行為，不斷提高教育教學水平。
三、充分利用教育資源，提升課堂教學效率
在遠端教育工程的實施過程中，我們把播放教學光碟的應用作為一項重要內容，把它應用到日常教育教學之中，透過現場指導、教學觀摩、教研交流、專題研究等形式推廣應用，尤其是加強英語、音樂、美術等緊缺學科的光碟教學，改善課堂教學，提高教育質量，不斷補充、更新教學光碟。要求教師做到：
（1）必須熟悉光碟資源內容，將光碟播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。
（2）組織學生觀看專題光碟教學材料，擴大學生的知識面。
（3）利用光碟播放系統，學習先進的教學方法與理念，學習新課程的知識，擴充套件教育教學思路。
衛星教學走進課堂。根據播出時間表，合理安排適當的年級收看，並把接收到課堂教學資源進行科學的編排和再加工，在課堂教學中廣泛應用起來。我們的做法是：
（1）按時接收、編目整理、刻盤儲存；
（2）鼓勵教師運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用衛星數字資源，開展多種形式的多媒體教學活動；
（3）結合衛星教學資源，組織教師認真學習、理解新課程的理論、內容與方法，提高教師的教學水平；
（4）每週組織學生收看一次專題教育節目，加強思想品德、衛生、法制、安全、環保等教育。
四、加強應用研究，推進遠端教育同教育教學的整合
遠端教育應用以來，我校就如何應用遠端教育資源進行教育教學，先後多次召開研討會，堅持邊探索邊實踐的原則，使遠端教育資源走進課堂，用於教學。
1、服務於課堂教學。教師可根據教學需要，直接利用相關資源，也可以對資源進行二次開發和整合。
2、服務於校本教研。開展校本培訓及教學研討，促進教師專業成長。
3、服務於學生學習。學校經常性組織學生觀看“空中課堂”中的教育節目，培養學生的學習能力，提高學生的整體素質。
4、服務於課題研究。我們利用教研時間，探索和總結遠端教育工作的新途徑和新方法，使此項工作更加紮實有效。
遠端教育資源的應用對課堂教學帶來了“三變”、“三多”和“三提高”。“三變”是指：教學內容呈現方式的轉變，教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。
“三多”是指：主動收集教學資訊的教師多了；自覺研究教學的教師多了；自主學習的學生多了。
“三提高”是指：提高了課堂教學效率；提高了學生學習興趣；提高了教學研究水平。
五、對今後遠端教育工作的思考
我們透過實施遠端教育，對學校的發展和教學質量的提高帶來了巨大的變化。在實施過程中，儘管我們盡了很大努力，但是與上級的要求和兄弟學校相比，還有很大差距，反思過去的工作，一些問題仍需我們繼續思考和探索：
1、要繼續提升實施理念，形成共同的價值追求。先進的理念形成需要有一個過程，必須得到全體師生的認同，並內化為全體師生的自覺行動，遠端教育才會有明確的方向。因此，加強對教師的培訓和管理將是我們下階段的工作重點。
2、遠端教育工作是一項難度大，問題多，情況複雜的工作，必須把這項工作當作一項經常性工作去抓，不斷探索、不斷總結、不斷反思、不斷創新，才能抓出成效。
總之，農村中小學現代遠端教育工程為進一步加快教育發展帶來了一個新的契機。我們一定會抓住機遇，知難而上，開拓進取，紮實工作，為實現我校教育教學的跨越式發展做出更大的貢獻。