“比學趕幫超”活動總結
總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，透過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編精心整理的“比學趕幫超”活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
“比學趕幫超”活動總結1
在全油田開展的“比學趕幫超暨精細管理年”活動以來，我班把“比學趕幫超”活動作為一種動力，發揚“見紅旗就扛、有第一就爭”的亮劍精神，並以園領導的信任為準則,,以家長的滿意為標準；以熱情的的工作方式為主導。三位老師積極配合、奮勇爭先，營造了一份濃厚的“比、學、趕、幫、超”的氛圍。現對開展的工作總結如下：
首先，在針對個別家長與班級老師溝通不協調的情況下，老師們主動與家長進行交流，並且以誠懇的態度，讓家長來接受，使家長放下思想包袱和顧慮，說出根本原因，老師們及時給與解說，使家長也慢慢轉變了觀念。同時我們的班級老師也在濃厚的'“比、學、趕、幫、超”的氛圍中，從家長的利益出發，改變了自己與家長的溝通方法，做到讓家長滿意。
其次，針對班級男孩比女孩多，家長反映強烈，即男孩又比較好動、活潑的狀態下，班級老師為了不影響園所正常工作，及家長的情緒、班級常規和正常教學，我們積極行動起來，利用一切有利時間，與家長進行溝通，給家長講明白：為什麼會出現現在這種情況？請家長諒解，並透過班級部落格讓家長了解孩子一天在幼兒園的情況，尤其孩子們一天快樂的情景，包括大部分男孩參與的活動。男孩多，也就意味著班級常規的培養需要我們的付出，需要我們用心和更多的時間來培養，也就是從孩子的一點一滴著手，讓他們在快樂中懂得一些道理，懂得尊重別人，不影響別人。
最後、針對班級一位老師家遠上班不方便的情況下，另兩位老師主動承擔班級的一些工作任務，其中一位老師為了不影響班級正常工作，主動幫助這位老師接早班，無論颳風、下雨、寒風刺骨，從沒有間斷過。和諧的氛圍才有和諧的班級，班級老師互相幫助、互相配合，有困難大家一起來面對、一起想辦法來解決。如：在六一兒童劇匯演中，道具的製作需要大量紙盒，我班王老師積極主動拿來自己家的紙盒。為了不影響家長的日常工作，我們利用自己的午休，加班加點進行製作。
“比學趕幫超”活動總結2
一、明晰思路，選準載體，積極組織開展班組擂臺賽活動
班組是井隊的重要組成部分，我們堅持把班組管理作為重要的基礎工作來抓，紮實推進班組規範化建設，結合崗位工作特點，制定了《班組規範化管理指導書》，進一步最佳化工作流程，規範班組管理行為，使各項工作標準更加具體，環節更加清晰、職責更加明確、銜接更加有序，搭建公開、公正、公平的競賽平臺，充分調動各個層面的積極性和主動性促進了班組管理水平的不斷提高。
二、細化措施，精心組織，比武打擂競相超越
在擂臺賽活動中，我們結合班組建設的實際情況，制定了執行方案，完善了考核評價體系，充分激發班組活力，在全隊形成了“互幫互學、互比互進、互促互利”的比學趕幫超氛圍。
1、量化標準，制定“比”的標尺。按照“比學趕幫超”的評分標準，我們制定了各個班組崗位的考核細則，確定了相應的考核分值，使考核指標更具操作性、可比性。
2、及時交流，營造“學”的氛圍。組織全體員工學習活動的檔案精神，讓大家提出自己的見解，彙總討論，為職工搭建了學習交流的平臺,營造出了全員參與活動的濃厚氛圍。
3、打分排序，形成“趕”的機制。對每一個班組，每個崗位進行檢查，實行量化打分，確保了考核評比的公正準確。在每次檢查後，對綜合得分和單項指標完成情況分別進行量化排序，使員工看到自身的差距，確立趕超的目標，增強了爭先創優的積極性。
4、抓好整改，增強“幫”的效果。月底考核時，幹部、班組長一起，詳細分析每一個班組在管理上的優勢和弱項，對檢查出的問題逐項落實整改措施、責任人和完成時間等。
5、公開獎評，激發“超”的動力。在活動中，設立專項資金，採取精神激勵和物質獎勵相結合的辦法，讓工作突出的班組職工得到實惠。
透過開展“比學趕幫超”活動，井隊各班組發生了可喜的轉變，職工精神面貌煥然一新，綜合素質有了很大提高，井隊管理水平也上了一個臺階，保障了工程的順利安全的進行。在今後的工作中，我們將繼續總結經驗，進一步開展“比學趕幫超”活動，真正使“比學趕幫超”活動成為一種激勵機制，激勵先進，鞭策後進，向著更高目標不斷邁進。