《陋室銘》課堂精彩實錄
【教學目標】
１、知識：
繼續掌握文言詞彙，瞭解“銘”的特點。
２、技能：
學習本文託物言志的寫法。
３、情感：
理解作者堅持高尚節操的願望和不求聞達、安貧樂道的情趣。學習古人的優秀品質，不時增強個人的魅力。
４、態度：
用不同時代的眼光看待古代文化，客觀的評價古人。
【設計理念】
張揚師生個性，強調朗讀品味、滲透學法指導，重視合作討論、滲透時代觀念──與時俱進。
【課時佈置】
１課時。
【教學過程】
一、匯入
１、師：提一個問題讓大家選擇一下：設有一個王公大廈，要得到它，須說若干句違背自身良心的話，做若干件傷天害理的事；設有一簡陋室，那裡綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個？
生：我選擇後者，因為……
師：恭喜你，你的選擇居然與一名唐代大名鼎鼎的.詩人不約而同，他便是劉禹錫。你有望成為新時代的劉禹錫！
還是讓我們來看一看劉禹錫的《陋室銘》吧！
２、簡介作者、解題，揭示目標。
本文選自《全唐文》。作者劉禹錫（７７２～８４２），唐代詩人，哲學家。字夢得，洛陽人。曾中進士，官至監察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮割據勢力。政治革新失敗後，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是被他貶為和州刺史時在任上寫的。
介紹：表示文體的字有說、記、序、銘……。
押韻──追問：立即讓學生瀏覽課文，找出韻腳和所押之韻。
二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓
過渡語：我國古代的詩文有很多都是用韻的，這些文章往往讀起來琅琅上口，極具音樂美。因此，古文往往需要大聲朗讀。請同學自由朗讀本文，注意──大聲朗讀。
１、學生自由讀。
２、指名讀（注意正音、句讀）。
３、錄音範讀。
４、齊讀。
三、理解課文內容，能粗譯課文
１、自由讀課文或默看註釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時間：５分鐘。（教師巡視，解決疑難。）
２、學生質疑，教師引導學生解決。
３、指名粗譯課文（告訴學生：中國語言具有含蓄美，許多意思和意境都是隻可意會而不可言傳，所以大家在翻譯時，不求十分精確，只求大致理解。）
４、齊讀課文，形成完整印象。
四、出示考慮題，理解中心、寫法
１、陋室，陋室，陋在何處？（看圖畫、看課文：不放過任何一個詞──咬文嚼字）
（空間小、景緻少、人來少、陳設少：從圖畫上看，房子確實很小，一個人坐著彈琴，室內就覺得擁擠，可見其小；文章內所提到的景緻，只有“苔痕”、“草色”，可見其少；自古讀書的窮人就少，能成為鴻儒者，更少，另外“苔痕”都“上階綠”了，更見來客少；室內擺設歷歷在目，其“少”一目瞭然。）
２、陋室，陋室，真的陋嗎？（換角度想 ：同樣一篇文章，剛才讀，讀出陋室簡陋，現在卻要讀出不簡陋。這不是自相矛盾，這需要換角度想。思維角度：主人、環境、客人、生活。）
（討論板書：人品高尚（德馨）、景色清幽、來人不俗、生活高雅）
片段一：
師：“斯是陋室，唯吾德馨”，這是本文最富哲理，最能體現作者寫作主旨的一句，這句話是怎樣引出的？
生：這句話先說由“山”、“水”，然後引出“德馨”的。
師：（課外拓展）老師這裡有一句話，看看這句話的語意重點在什麼地方？
（投影）透過窗戶看天空，透過天空看歷史，透過歷史看人生……
生：這句話的語意重點在“人生”，它是透過“窗戶”、“天空”、“歷史”而引出的。……
師：這種由此和彼的表示手法叫做──興。
投影：賦、比、興，古詩文常用表示手法。興，一般用於一首詩的開頭，“以引起所詠之詞”，常含有聯想、象徵、寄寓、烘托、渲染等意味。
片段二：
師：那麼，本文還從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結合文章的語言加以分析。
生１：“苔痕上階綠，草色入簾青。”這裡是寫陋室的優美的自然環境……
生２：“可以調素琴，閱金經。” 這裡是寫陋室主人的情趣……
生３：“談笑有鴻儒，往來無白丁。” 這裡是寫陋室往來客人的不俗……
生４：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’” 這裡作者援引西漢揚雄，大教育家孔子的事例和名言，有力地證明了“斯是陋室，唯吾德馨。”……
片段三：
請同學們充沛發揮自身的想像，在頭腦中再現一下那陋室的自然環境。（創設情境）那青苔是怎樣應了作者的心意，一點一點地慢慢地爬上那斑駁的石階的？那“草色”又是如何受了青苔的感染，他們聚集在一起，映入竹簾，飄入室內的？
生１：它們從石縫中鑽出來，探出她們可愛的小腦袋……
生２：她們聚集在一起，在主人的窗下起舞……
生３：我認為這兩句的描寫繪色繪聲。你看“青”、“草色”狀其色，“談笑”狀其聲。
片段四：
師：同學的發言很精彩。請大家想像一下，倘若室內有王叔文、柳完元等人，他們在談些什麼，這些人在一起，又會碰撞出哪些思想的火花？（讓學生分別把自身想像成劉禹錫、王叔文、柳宗元等。）
生１：他們個個學識淵博，心憂天下。
生２：柳宗元在吟詩作畫。
生３：王叔文在煮酒紛論當今時代英雄。
生４：韓愈在扼腕長嘆。
生５：劉禹錫持一杯香茗，側耳傾聽窗外雨打芭蕉的聲音……
生６：柳宗元沉吟：“‘沉舟側帆畔千帆過，病樹前頭萬木春。’”轉身對劉禹錫說：“夢得，今日有幸拜讀，真讓我折服，讓我感動奮發！”……
師：這是一幅多麼美妙的畫面啊！哪裡還有什麼為那狗皇帝當差去收刮老百姓的民脂民膏的“勞形”與痛苦！
片段五：
師：再看室內的擺設，文章重點突出了哪些物件？由此你發生怎樣的聯想？這對我們有什麼啟發？
生１：“素琴”、“金經”……
生２：由此我想到了主人讀書情趣的高雅。
生３：我們要有選擇地讀書，讀名人名著。比方：我最近在讀《子夜》……
生４：還有《讀者》……