灕江情韻初中語文閱讀答案
灕江情韻
雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是灕江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江裡的漁舟、遊船以及江邊的垂釣者．都成了一個個逗點，在雨霧灕江的詩章中，挑逗著你手中的筆．把自然中的絕美鯿織成篇。
我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去．傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競是一隻伏在鳥籠裡的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知灕江美，請你登木舟。”我不禁笑出聲來，猜想它的主人一定是個十分風趣的搖船人。
於是，我耐心地等待他的出現。終於，a在灕江朦朧詩中，又出現了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一隻小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這隻神奇鸚鵡的主人；這隻鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引遊客的。妙！這個超人的奇思妙想，等於給這首朦肫詩又增添了一個驚歎號。
果然，一葉木舟從雨霧中現身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想遊灕江?上船來吧!”
上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘痰人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從灕江搖到桃花江。先生如果有遠遊的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”
我搖搖頭，告訴他昨天我已經乘坐遊艇去過那些景區了。
“那麼，你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。b那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在灕江茫茫的雨霧深處。
他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養大成人的。待收養他的兩個老人走後，他不甘心靠吃“社會低保”打發日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這隻僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這隻鳥兒與他朝夕相伴。
“那韓愈讚美灕江的詩．是你教它的?”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了。”
“那麼請客人登船的兩句話呢?”
“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧灕江上苦心經營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不願再耽誤這個搖船人的'寶貴時間，從衣兜裡掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手裡，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什麼．不能收你的錢……”
回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的灕江和充滿陽剛的人，編織成了灕江一首美麗的人文詩章……
(作者：從維熙。有刪改)
1．請簡要概括本文的主要內容。(3分)
2．第一段在文中起什麼作用?(2分)
3．“我”見到搖船人時為什麼“興致頓時跌落了下來”?這樣寫的目的是什麼?(4分)
4．從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。(3分)
5．文中的搖船人是一個什麼樣的形象?請簡要分析。(寫出兩個主要的方面即可) (4分)
答案：
1.在灕江邊，“我”被一隻鸚鵡吸引，結識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。(意思對即可。人物1分，情節2分，共3分)
2.①交待故事發生的環境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用灕江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。(意思對即可。答出任意兩點，一點1分，共2分)
3.因為搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望。(2分)與後文“我”的感動、讚美形成對照(作鋪墊、欲揚先抑)，（1分）突出搖船人的精神品質。(1分)(意思對即可。共4分)
4. a示例：把雨霧中的灕江比作艨朧詩，把遠處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態，生動別緻，富有詩情畫意。b不例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠的身影，生動別緻，富有詩情畫意。 (對比喻內容的分析l分，效果2分，共3分)
5.①身殘志堅、自食其力、拒絕憐憫：不甘心靠吃“社會低保”打發日子，靠搖船為生，不接受“我”給他的五十元錢。②樂觀、開朗、熱愛生活：愛笑，不避諱自己的殘疾，積極面對生活。 (意思對即可。每個方面2分，其中形象l分，分析1分。共4分。若答“陽剛”，言之成理也可)