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小學英語教學計劃

小學英語教學計劃(集錦15篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編精心整理的小學英語教學計劃,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語教學計劃1

  學生情況分析:

  本屆小學三年級有四個班級,我帶的是三年級三班,共48人。這個年齡段的學生正處於少年時期,孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,形象思維好、模仿力、可塑性強,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了,有的是剛開始學,但對英語都有著濃厚的興趣。

  課程教學目的:

  根據小學生的生理和心理特點以及發展需求,小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化,培養學生學生愛國主義精神,增強世界意識,為進一步學習打下基礎。

  教材思路:

  以話題為綱,交際功能為主線,兼顧結構,運用英語去完成任務為目的。即:

  話題——功能——結構——任務

  教材結構與內容:

  按單元形式整體設計和編寫,採用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元,2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容,提高教學效果。別具一格的開頭———不是“零”的零起點“Welcome to English”。

  內容安排:

  略

  總目標要求:

  1)能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流;

  2)能聽說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題),並能簡單的運用;

  3)能聽、做、演18個遊戲;

  4)能聽、做12個TPR活動;

  5)能學會8個小製作;

  6)能唱14首歌曲;

  7)能聽、說、唱10首歌謠;

  8)能完成8個形成性評價活動;

  9)能聽懂6個幽默小故事;

  10)能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

  提高教學質量的措施:

  小學生主體性地位在英語對話教學中的體現,小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中,安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下,便能讓學生成為學習的主人,取得意想不到的效果。

小學英語教學計劃2

  一,班級學生情況分析

  四(1),四(2)班,經過三個學期的英語,已經掌握了初步的英語知識和運用英語知識的技能,培養了英語學習的能力,養成了英語學習的習慣,同時也開始出現了兩極分化的苗頭。

  二,教學分析

  本教材分為六個學習單元和兩個複習單元,內容分別為 Our school What time is it? Is this your skirt? It’s warm today. How much is it? At a farm.

  每部分內容又分為A 、B、 C 三部分,層層遞進,符合學生的學習規律。A、B部分為必學,C部分為選學部分,各部分內容中包括 Chants 、 Songs 、 Let’s do等活動,培養學生的學習興趣。

  三,教學目標

  1,能聽懂,會說不得12組會話,並能進行簡單的交流。

  2,能聽、說、認、讀60個單詞和片語並能、聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子,並簡單運用。

  3,能聽,做6個TRR活動,學會3個小製作。

  4,能唱8首歌曲

  5,能聽、說、唱7首歌謠。

  6,能完成6個自我評價活動。

  7,能聽懂6個幽默小故事。

  8,能子瞭解6項簡單的中西文化知識。

  四,教學措施

  一,教學於情景表演之中的會話教學

  二,融詞彙於會話,TRR等活動中的詞彙教學

  三,加強語言訓練

  四,透過趣味故事等的教學培養學生的興趣。

小學英語教學計劃3

  一、所教年級(班)學生基礎知識分析

  本班共有學生2 人,在上學期期末統考中,有2人不及格,9人達到90分以上,在全鎮同年級中位居第二。

  二、目的要求和主要任務

  1、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內的物品的詞彙。

  2、掌握關於家庭和朋友的詞彙。

  、掌握描述喜歡的食物詞彙。

  三、教學方法及採取的措施

  〈一〉營造美好的課堂氛圍

  1、課堂上自始至終保持輕快的節奏。

  2、給學生提供大量的一對一、小組會話和遊戲的機會。

  3、不斷變換課堂活動。

  4、糾正學生錯誤時,一定的耐心。

  〈二〉讓教室成為“文化小島”

  1、展示表現英語國家的文化和生活方式的東西。

  2、將英語諺語寫成條幅掛出來。

  3、學生進教室和離開教室時,用錄音機放一些英語流行歌曲。

  教學進度表

  月 日 周 次 章節及教學課題

  8.26~8.28 1 Myclassroom

  8. 1~9.4 2 Myclassroom

  9.7~9.11 3My schoolbag

  9.14~9.18 4 My schoolbag

  9.21~9.25 5 勞動實踐教育

  9.28~10.2 6 “十一”放假

  10.5~10.9 7 My friends

  10.12~10.16 8 My friends

  10.19~10.2 9 Recycle 1

  10.26~10. 010 review

  11.2~11.6 11 期中考試

  11.9~11.1 12 Myhoom

  11.16~11.20 13 myhoom

  11.2 ~11.27 14 What would you like

  11. 0~12.4 15 What would you like

  12.7~12.11 16 Meet my family

  12.14~12.18 17 Meet my family

  12.21~12.25 18 Recycle 2

  12.28~1.1 19 review 1.4~1.8 20 期末考試

小學英語教學計劃4

  現目前英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是城鎮學生小學就學習英語,而農村學生只有在升入初中之後才接觸英語學習。現在的英語教學已經到了農村小學,在學生上小學的時候就要開始新的英語教學了。針對學生的學習情況,本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,為進一步學習打下基礎。我根據自己和學生的實際情況制定了以下教學工作計劃:

  一、學生情況

  我校學生是從三年級開始學習英語,而我所任教的是四、五年級,這個階段的學生思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,可能才會達到預期的效果;其次,四、五年級學生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎,因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家瞭解的知識領域,充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

  二、指導思想

  認真學習《綱要》內容,以《英語課程標準》為指導,以課堂教學為陣地,切實轉變教學觀念,堅持面向全體學生,努力創設良好的英語教學環境,

  進一步提高質量意識,為學生的終生髮展打下良好的基礎。

  三、教學目的、任務

  小學英語教學在過去幾年的發展中,在領導、學校的關心和重視下,取得了一定的成績,教學、教研活動蓬勃展開,教學質量逐年提高。但是,本學期小學英語教學工作依然形勢嚴峻,任務艱鉅:首先,師資緊,課時少,教學任務重;其次,就我自身而言,剛踏入小學英語教育行列,對教材要求把握不夠到位,正和學生處於一個認識、磨合和相互適應的過程。為此關於本學期的主要目的有以下幾個方面:

  1、提升學生學習英語的興趣,養成良好的朗讀、書寫習慣;

  2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內容;

  3、能夠進行簡單的日常用語的交流;

  4、能夠用簡單的句子進行寫作(簡單造句);

  5、熟練掌握所學歌曲、chant等;

  6、強調語言運用。兩本教材都體現交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用"全身動作反應法"(老師的body language),讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

  8、注重能力培養。整套教材貫穿"學會學習"的主題,培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let's learn /Let's try /Let’s talk。

  9、突出激發學習興趣。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等。

  四、教學重點難點

  1、重點:

  (1)提高課堂效率。

  (2)養成良好的聽英語、說英語、讀英語和簡單書寫句子的習慣。

  (3)發音清楚,語調正確,書寫工整。

  2、難點:使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。

  五、方法措施

  1、認真備課,鑽研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

  2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法,並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語,讓學生多讀多說多對話。

  3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境裡學習“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

  4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。

  5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

  6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設的情景對話,為學生提供使用英語進行交流的機會。

  7、課堂儘量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當地補充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。

  8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體並用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。透過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,並能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

  總之,由於才踏入英語教學工作,所以在這個學年中必須認真努力,儘快摸清學生的學習情況,有針對性的改變自己的教學方法,逐步適應學生的學習水平。讓學生在玩中學習,提高他們學習的積極性,制定適合他們的學習策略,幫助學生取得更好的成績,養成良好的學習習慣。

小學英語教學計劃5

  一、假期時間

  (一)學生:7月10日—8月26日

  7月8日下午各系處佈置假期工作,組織學生清掃衛生。非畢業班學生7月10日離校,8月27、28日返校報到; 8月29日正式上課;11級新生9月3-4日報到,9月8-17日入學教育、軍訓,9月19日正式上課。

  (二)教職工:7月10日—8月26日

  教師7月10日放假,8月27日正式上班,機關和後勤工作人員安排輪休,具體安排見附表。8月28日下午2:30在第一教學樓五樓報告廳召開新學期動員大會,全體教職工參加。

  二、工作安排

  (一)值班工作

  採取院領導帶班和中心值班室與各分崗位值班相結合的辦法。帶班領導的職責是檢查中心值班室的上崗、值班情況,負責處理假期中的重大問題。中心值班室每天值班時間為上午7:30-11:30;下午14:00-18:00。主要職責:處理學院日常事務,巡視檢查各分崗位值班情況,督促假期有關單位工作進度,發現重大問題及時向帶班領導彙報,並做好值班記錄。中心值班室設在學術報告廳西門,電話號碼為7396065。值班表上每班第一名幹部為該班帶班人,上一班結束,帶班人必須與下一班帶班人辦理交接手續後方能離崗。若未辦理交班手續造成空崗,追究上一班帶班人責任。交接班時間為上一班的下午17:30。

  治安保衛、行政後勤等分崗位的值班由各有關單位具體安排。值班表報中心值班室。

  中心值班室的所有值班人員必須按時簽到、簽退。各分崗位值班人員每天上午7:40和下午2:10必須向中心值班室報告上崗情況,漏報一次視為空崗。

  後勤管理中心車隊負責安排假期工作用車,車隊排好值班表,報中心值班室,值班司機每天按時到中心值班室報到。

  所有值班人員要高度負責,報告情況要迅速全面,處理工作要徹底落實,接待來賓要熱情大方。要保證值班室公共設施和物品完整無損,環境整潔衛生。

  凡已排定的值班人員,不得自行調整,確有特殊原因需調整者,必須經帶班領導批准,並自行落實好替班人員後方可離崗。否則,造成空崗對原排定的值班人員按曠工處理。

  (二)安全保衛工作

  假期安全保衛工作按照治安保衛管理中心印發的《關於認真做好暑假期間治安保衛工作的通知》執行,由治安保衛管理中心負責落實。放假前各單位負責人要親自督促將安全防範措施落實到位,重要實驗室、機房閉鎖嚴密,貴重儀器裝置安排專人保管。

  各單位在安排假期工作時,要教育職工增強安全意識,注意交通安全,防火、防盜、防中毒。

  (三)假期面授培訓工作

  成人教育中心按照《成人教育中心XX年暑假教學安排》,認真組織好教師聘請、學員食宿、課堂教學等一系列工作,以嚴格的管理保證教學質量,用良好的服務讓學員滿意。

  涉及到成教培訓工作使用教室和教學設施的系室,要將儀器裝置認真檢修一次,清掃好衛生,做好充分準備。教務處和成人教育中心要將工作協調好,做好計劃,向後勤管理中心提出申請,辦理教學樓使用手續。

  有關單位舉辦的其他短訓班要根據《關於舉辦各類培訓班和教師外出兼課的有關規定》要求,並遵照上述管理辦法,組織好教學工作,同時要加強安全防範,管理維護好學院資產,確保教學裝置不受損失。

小學英語教學計劃6

  本班共有學生 43名,其中男生 17名,女生 26名。學生性格比較好動 ,個性外向,但從學習情況來看,學生的英語基礎知識比較紮實,但是學習習慣差:沒有養成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點,紮實提高學生的綜合語言運用能力。

  六年級下冊是小學階段的最後一冊課本。小學在升入初中前的最後一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為紮實的基礎,編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴充套件成為兩個綜合複習單元。

  課程綱要對本學段學習要求摘錄

  1、要求學生透過拼讀進一步掌握雙母音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技

  巧,從而進一步學習和鞏固48個音標

  2、按課標要求,本課程標準對語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準,小學畢業應達到二級目標。

  3、形容詞比較級;一般過去時。

  4、高度、長度、重量;就醫、情感;週末活動;假日活動。

  教學目標

  1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

  2、能完成1個手工製作。

  3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  4、能聽懂、會唱6首歌曲。

  5、能完成4個自我評價活動。

  6、能理解6個幽默小故事。

  7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

  在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現,而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯絡與鞏固擴充套件,這樣就使語言知識不斷滾動復現,從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎

小學英語教學計劃7

  一、 學情分析

  三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。他們處在發育階段,尚未定性,發音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動,這一切都是小學生身心發展的特點。三年級個別學生還存在頑劣和懶惰傾向,上課愛搞小動作、課下作業完成不及時的壞毛病,學習效率也較差。針對這種情況我採取趣味教學的模式,課上多為學生創設習得語言的環境,盡最大努力吸引學生的注意力,以便更有效地激發他們的學習興趣。

  二、 教學任務

  1、本學期在激發學生學習英語興趣的同時,加強學習英語的能力。

  2、課堂上加強學習英語口頭表達能力和聽力能力;培養學習的積極態度、自信心、一定的語感和良好的語音、語調基礎;

  三、教學目標:

  根據三年級學生的生理和心理特點以及發展需求,本學期英語課程的總體目標是:

  1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心。 激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,同時,注重培養學生的觀察、記憶、思維

  2、培養學生的語感和良好的語音、語調基礎,幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎。

  四、教學重難點 重點: 26個字母教學(字母教學是重中之重),會話教學和詞彙教學。 難點:

  1、字母的讀音和書寫,要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母;

  2、會話教學,學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

  五、具體措施和方法

  1、注重學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調動學生的積極性。

  2、認真鑽研教材,改進教法。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎訓練,注重培養學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。

  3、堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中,利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、錄音等多媒體軟體,還有體態語——手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來,身體力行,與他們交朋友,一起遊戲、一起聽說,使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非常活躍,學習的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加,平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣,主動參與進來一塊做學習英語。

  4、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、

  提問及語言行為習慣的培養。

  5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,及時改進。

小學英語教學計劃8

  一:基本情況

  我本學期教學三年級英語。由於三年級是起始年級,所以對學生的瞭解還有夠,有等於進一步磨合。

  二:指導思想

  根據我國基礎教育階段英語新課標的要求,結合教材的特點以及學生自身的水平,從實際出發,使教學從易到難,突出重點,結合實際,貼近生活,以適應小學生的心理和生理特點,尊重學生學習語言的規律,培養21世紀的人才。

  三:教學目標:

  激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立信心,養成良好的學習習慣和形成良好的有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神,使學生掌握一定的英語家畜知識個聽,說,讀,寫的能力;培養學生觀察,記憶,思維,想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化,拓展視野,培養愛國注意精神,形成將抗的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

  四、教材簡析:

  3A教材有12個單元組成,其中共有10個新授單元。6和12單元為複習單元,本套教材按“話題、功能、結構、任務”相合的體系來編寫,教學內容淺顯易懂,貼近學生生活,教材活動,設計多樣。新授單元由A、學說話Learn to say. B、學單詞 Look and learn. C、學結構 Look and say. D、Look, read and write. E、複習 Fun house 五個板塊組成,而複習單元只有三個板快組成。以下我來介紹一下主要板快的功能。

  A. Learn to say.

  透過情境對話,著重訓練聽說技能,提高會話能力同時呈現新的詞語,句型,功能和話題等。

  B. Look and learn

  主要按話題歸類和圖文結合的方式呈現新的詞語,並透過多種形式鞏固、操練。

  C. Look and say .

  以圖為主,並提供了主要句型,旨在透過比較真實的語言情境用滾動方式操練本單元或已學過的內容。

  D.Look,read and write。字母教學。

  E. Fun house中的(Play a game, sing a song, say a rhyme)

  透過遊戲,誦童謠,唱歌等活動,進一步鞏固已學內容,培養聽說和思維能力。

  這種以活動板快的結構和形式來編寫的《牛津小學英語》有利於教師根據學生實際和自身特點組織教學。

  五、教學要求:

  1、 能掌握所學的字母和單詞。

  2、 能掌握所學的句型。

  3、 能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確。

  4、 能在圖片、手勢、情景等非常語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、 初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫規範、整潔。

  6、 養成聽英語、讀英語、說英語的,認真模仿語音、語調,以逐步培養語感。

  7、 能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,並促使語言能力的提高。

  8、 能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

  六、教學中的注意點:

  1、能透徹地瞭解教材,準確地把握教材,從縱向、橫向看透教材。

  2、活用教材,能靈活、合理、科學地使用好每個板快,注重早滲透,不斷積累。

  3、因地制宜,因材施教,用好教材。

  4、面向全體學生,切實落實各項教學任務,以活動為上課的主要形式。

  5、打好語音基礎,讀準每個音,讓學生在情景中學,情景中用。

  6、3A是聽說領先,讀寫跟上,不是純聽說教材。應為以後4、5、6年級聽說讀寫打基礎,“聽說”到“讀寫”需跨一個“門檻”,這就要求我們對已學過單詞和句子能“認讀”最好能“拼讀”。甚至背誦。

  7、充分利用有限的錄音和教學資料“愉悅式教學”。

  8、課時數由單元的教學難度決定。

  七、教學進度。(見教學進度表)

小學英語教學計劃9

  一、指導思想

  本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,為進一步學習打下基礎。

  二、學生情況

  我校五年級的學生已學習了三年的英語,有一定的基礎。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,會達到預期的效果;四年級學生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎,因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家瞭解的知識領域,充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

  三、教學目的、任務

  1、提升學生學習英語的興趣,養成良好的朗讀書寫的習慣;

  2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內容;

  3、能夠進行簡單的日常用語的交流;

  4、熟練掌握所學歌曲、chant等

  5、瞭解西方文化,初步知道課文的文化背景。

  6、強調語言運用。本教材體現交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用全身動作反應法,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。

  7、注重能力培養。整套教材貫穿學會學習的主題,培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力,引導學生在學習中反思,在反思中學習。

  8、突出興趣激發。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等

  9、重視雙向交流和中西文化的介紹。

  四、教學重點難點

  1.重點

  (1)提高課堂效率。

  (2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

  (3)發音清楚,語調正確,書寫工整。

  2.難點:使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力,全面提高英語成績。

  五、方法措施

  1、認真備課,鑽研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

  2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法,並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

  3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

  4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。

  5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

  6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

  7、課堂儘量全英化,打好每名同學的英語基礎,重點提高差生的英語功底,同時適當地補充些課外內容,強化口語和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過關。

  8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體並用,靜態、動態結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。透過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,並能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。

小學英語教學計劃10

  本學期我將教三、四、五年級英語,我將重點投入到養成良好的學習習慣。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,為進一步學習打下基礎。

  一、學生情況分析

  我校三年級的學生沒有基礎。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,會達到預期的效果;四五年級學生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎,因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家瞭解的知識領域,充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

  二、教學要求和目標

  1.使學生獲得一些英語的感性知識,激發學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語,培養學生初步運用英語進行交際的能力。

  2.培養學生一定的語感,打下良好的語音、語調和書寫基礎。

  3.培養學生學習英語的自覺性,養成良好的學習習慣。

  4.掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

  5.遵循英語教學規律,寓思想教育於語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力,努力為學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎,併為進一步學習打下基礎。

  6.在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。

  三、教學重點

  1.能按四會與三會要求掌握所學單詞。

  2.能按四會要求掌握所學句型。

  3.能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

  4.能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。

  5.培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

  四、教學難點

  低年級:養成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養語感。

  高年級:掌握基本英語交際用語,培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的習慣,能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

  五、方法措施

  1、備課

  認真備課,鑽研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

  2、上課

  (1)創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法,並開展一些有趣的活動、遊戲,讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

  (2)創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

  (3)鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。

  (4)注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

  (5)多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。

  (6)鼓勵學困生。我們英語老師最頭痛的是學困生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵學困生,善待學困生,糾正學困生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們去追求。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術,保護後進學困生的自尊心,發現他們的優點與長處,讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學質量。

  3、作業

  精心選編作業,題量適當,針對學生的學情分層佈置,指導學生認真、獨立完成作業;作業批改、反饋應及時,適當結合面批,做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合,使學生養成良好的作業習慣;作業評定採用等級、語言評價等多種形式;作業形式多樣化,採用口頭與書面、課內與課外相結合的方式,三年級課外作業以磁帶跟讀、聽說模仿為主,四五年級在聽說朗讀的基礎上,加強讀寫練習。

小學英語教學計劃11

  一、學生情況分析

  總的來說,學生是活潑的。有些學生學習積極,對學習英語有很強的興趣,對學習英語有很強的自信。他們勤奮好學。因此,對於他們來說,英語基礎知識需要進一步滲透,重點應該放在聽說讀寫的要求上。拓展學生對西方國家的瞭解,充分培養學生在生活中使用英語的能力和習慣。然而,一些學生學習習慣差,不願意學習英語。他們的聽、說、讀、寫能力需要提高。

  二、教材的整體分析

  英語新起點注重英語知識的整體輸入和整合,這是大量的知識。文中出現的話題涉及到生活的方方面面,非常當代,也很貼近學生的生活。學生可能很難新增音標、英文兒歌和少量語法。因此,在把握《新標準英語》的基本概念時,要靈活運用教材,不斷提高教學質量。

  三、教學目標

  透過學習,增強學習英語的興趣,養成良好的閱讀和寫作習慣;培養學生學習英語的積極態度,使其在學習英語時樹立自信心,自覺學習,形成初步的英語語感,語音語調打好基礎,閱讀流暢,準確把握書中重點內容;幫助他們用簡單的日常語言交流。掌握所學的歌曲、聖歌等。同時,讓學生了解中西文化的差異,培養愛國主義和世界意識。

  四、教學的重點和難點:

  焦點:

  1、提高課堂效率。

  2、養成良好的英語聽說讀寫習慣。

  3、發音清晰,語調正確,文筆工整。

  4、利用所學的日常交流語言進行簡單的日常交流,大膽發言,積極參與。

  難點:讓英語基礎差的學生提高聽說讀寫能力,全面提高英語成績。

  五、教學措施:

  1、認真備課,研究教材,進行有效的課堂教學,提高課堂效率,掌握課堂內容。

  2、及時批改講評作業,並做總結,對差生給予及時指導。

  3、創設英語場景和環境,使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。達到“生活中的英語,生活中的英語”。

  4、鼓勵學生大膽說英語,肯定自己的進步(尤其是英語基礎差的),樹立學生的信心,培養學生的閱讀和寫作習慣。

  5、教授聖歌和歌謠或短篇故事,以促進學生對多個單詞和句型的記憶。充分利用教材中的課文,創造生動的場景,為學生提供用英語交流的機會。

  6、儘量讓課堂英語全,為每個學生的英語打好基礎,重點提高差生的英語技能。同時適當增加一些課外內容,加強自己的口語和應試能力,爭取每個人都能透過每個單元的內容。

  7、在教學中善於觀察和理解學生,正確對待後進生,給予他們溫暖,經常與他們交談,瞭解情況,幫助解決困難。根據每個學生的優缺點,給予指導,採用合作學習的方法,讓學生互相學習,互相幫助,共同提高。

  六、個人業務學習:

  1、積極參與各類商學院學習。

  2、閱讀教育書刊,瞭解教育動態。

小學英語教學計劃12

  一、學生情況分析

  四年級學生已有了一年的英語基礎,一些常用單詞都已經會說,但學生的基礎不一,出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法,關注英語基礎不好的學生,減少差異,讓所有的學生都有所收穫。所以本學期我注重面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的,培養學生良好的學習習慣。

  二、 教學目的任務:

  本冊英語中,我們繼續學習介紹朋友們,學習如何表述正在進行的動作,如何表達自己生活中遇到的問題,如何與他人進行討論。

  1.能聽讀辨認語音,培養學生聽說能力。

  2.能按四會要求掌握所學的詞彙,句型,掌握語言材料。

  3.能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學生語言運用能力。

  4.能進一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。

  三、教材分析

  本冊教材分11個模組,內含一個複習模組,每個模組分為兩個單元。第一單元呈現本模組所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習。在本書中,將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情,如何詢問和說明能力,如何獲得允許,如何談論體育比賽和旅遊等活動,如何表達數字13—20以及12個月份。

  四、教材重點、難點

  1、能掌握所學單詞。

  2、能掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

  五、教學突破點和創新點:

  本學期的教學內容包含了一些新的語言現象,如描述正在進行的動作,;比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態,要分階段反覆進行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,形成必需的應用語言的能力。

  六、主要的教學措施

  1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯絡學生學習的實際情況,認真備課,寫出具有實際意義的教案,與教學隨筆。

  2、根據每一個單元不同的特點,確定不同的教法與教學手段,為學生提供空間表演,練習說所學的內容,讓所學真正所用,達到學以致用的目的。

  3、充分利用現代化各種教學手段,將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來,鍛鍊學生的表演、會話、合作等能力。

  4、創設英語環境,建設有特色的英語校園文化,使學生所見、所聞處處皆英語,並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料,開闊眼界,增長知識。

  六、預期目標:

  1、提升學生學習英語的興趣,養成良好的朗讀書寫習慣。

  2、發音準確、朗讀流利,準確掌握書中的重點內容。

  3、能夠進行簡單的日常用語交流。

  4、能夠用簡短的句子進行寫作。

  5、掌握所學的歌曲、韻詩等、

  6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。

  7、重視雙向交流,瞭解中西方文化。

  七、教學進度(略)

小學英語教學計劃13

  一、教學目的

  1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;

  2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣;

  3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

  4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

  5、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意志,為學生的'進一步學習奠定良好的基礎。

  二、教材分析

  《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

  《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,取其精華,博採眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合,以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

  本冊教材具有以下幾個特點:

  1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

  2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學生透過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

  4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

  5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生透過英語學習來獲得其他學科的知識。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

  7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

  8、注重中小學各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中小學英語教學的整體質量。

  三、教學措施

  1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

  2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

  4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等等。

  5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

  6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

  7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

  四、主要教學目標:

  1、能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流。

  2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題),並簡單運用。

  3、能聽、做6個TPR活動。

  4、能學會3個小製作。

  5、能唱8首歌曲。

  6、能聽、說、唱7首歌謠。

  7、能完成6個自我評價活動。

  8、能聽懂6個幽默小故事。

  9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

  六、班級情況分析

  四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好,主要表現為學習成績層次上很均勻,英語學習興趣很高,口語朗讀上較為紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習,師徒結隊,共同進步。

  第三篇:小學四年級英語教學

  為了英語教學工作順利進行,現制定英語教學如下:

  一、學生分析

  四年級學生已經進行了一年的英語學習,對英語有了一定的瞭解,學生掌握了一定的基本知識,養成了學習英語的興趣。在這個學期的教學中,仍然要求學生從基礎學起,在教學中培養學生良好的學習習慣,使他們養成學習英語的興趣,樹立學習的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。學生的學習能力參差不齊,但也有個別學生紀律差,學習跟不上,經常不完成作業, 因此,本學期根據學生的具體情況,根據學生的個體差異,因材施教,採取靈活多樣的教學方法,保持英語學習的愛好。針對這種情況,我成立了英語興趣小組和差生輔導小組,以抓兩頭來帶動中間一大部分同學,可以採取優幫差,結對子,一幫一,一對紅的形式。另外,再針對個人,制定出比較詳細的輔導計劃,在平時的日常教學中加以實施,真正讓班上每個同學都能儘可能的掌握好本學期所學教材。

  在課堂教學中,要以學生為中心,鼓勵學生主動探究新知識,親自實踐,形成技能,透過一系列研究,讓學生形成解決問題的創新精神和能力。

  二、教材分析

  素質教育是教育的基本內涵,也是國家的教育方針。本教材正是依據以素質教育為根本的指導思想而編寫的。

  素質教育要求培養學生的創新精神和實踐能力,實現全面發展。為此,本教材並不是單純的英語語言教材,而是有利於促進學生全面發展、培養學生創新精神和實踐能力 、具有豐富的文化內涵的教材 。這套教材在培養學生的英語語言能力的同時,以素質教育為核心,以提高學生的全面發展為根本目的,促進在德、智、體、美、勞等方面全面發展,開發學生的潛力 ,培養他們的創新精神,引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。

  “面向世界,面向現代化,面向未來 ”是素質教育的重要內涵。本教材堅持體現這一教育思想,使學生學會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與發展,併為人類的持續發展做出應有的貢獻。

  學會學習和發展是素質教育的要求。英語是中小學階段的一門重要學科,而中小學階段的教育屬於基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段,它將決定人的終身發展奠定基礎。因此,本教材努力為 學生的終身發展奠定堅實的語言基礎,從而使學生獲得實現人的可持續發展和人的主體精神的自我完善和發展所必須的英語語言能力和文化素質。

  因此,整套教材都始終注意培養學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力 、觀察判斷能力等。聯絡的設計可能按照運用任務設計,避免單純的模仿和機械的重複或脫離上下文的孤立的猜選;聯絡體的內容儘可能激發學生的興趣和好奇心以及求知慾;同時全套教材一直堅持努力做到有利於兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。

  三、教學內容

  以義務教育課程標準實驗教科書為基準。引導大家融入英語環境。瞭解西方國家風俗。

  四、 教材重點難點

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

  五、教學方法及措施

  (一)詞彙教學方法與技巧

  1、課前學習方式的詞彙教學。這是現在廣泛使用的詞彙教學方法,就是讓學生在學習課文之前,先學習課文中的詞彙,直接講解分析詞彙用法。

  2、直觀方式的詞彙教學。直觀的詞彙教學能是兒童很容易地直接掌握詞彙地詞義。直觀地方式包括:實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。

  3、課文中第一印象方式地詞彙教學。這方法不允許學生在學習課文前接觸詞彙,強調在課文教學中透過強有力地第一印象進行詞彙教學。讓學生在強烈地第一刺激下,獲得正確的詞彙詞義、用法和讀音。

  (二)句型教學方法和技巧

  1、語用導向的句型教學。這是針對傳統的注重結構的句型教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際可以用於同一篇章中進行機械型操練,達到語用能力訓練語句型操練有機結合。

  2、結構導向的句型教學。這是傳統的注重結構的句型操練,兒童根據句型設計,運用可替換詞或片語,進行句型操練,以達到準確掌握,句型結構及其語法知識的目的。

  六、教學目標

  讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。瞭解西方國家的風俗及習慣。培養他們熱愛英語的熱情。

  七、注意問題

  畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣,所以要想辦法創設英語環境。讓他們融入其中。

  八、教學進度(略)

小學英語教學計劃14

  一.教學目標:

  根據去教研室的計劃結合學校的實際,小學生的口語教學目標主要是培養學生對英語學習的興趣,開始形成一些學習英語的良好習慣。能根據簡單的指令做動作、玩遊戲和做簡單的事情。能用簡單的英語問候、交換簡單的資訊。能做簡單的角色扮演。教材中的英語歌曲和歌謠基本會唱。能在圖片或多媒體的幫助下聽懂簡單的英語小故事,或者根據圖片或提示說單詞或句子。在英語課堂學習中善於模仿,積極參與,樂於開口。

  二.分類目標

  (一)語言知識

  1.詞彙

  本冊書有關的文具、數字、顏色、玩具以及動物等話題的51個單詞、片語

  2.語法

  瞭解物品有單複數形式

  3.功能

  瞭解有關打招呼、問候、介紹自己擁有的物品,喜歡的顏色,能做的事情,詢問別人是否擁有某物等的日常用語。

  (二)語言技能

  1.聽做

  1)能聽懂簡單的課堂用語,並做出反應

  2)能根據簡單的指令做事情:如:指圖片、顏色、做動作、

  3)能根據聽到的單詞識別或認圖、實物等

  2.說唱

  1)會唱本冊書的4首或以上的英語歌,能念4首或以上的歌謠。

  2)能模仿說英語,語音清楚、語調自然。

  3)能看圖說單詞或句子

  4)能用英語打招呼、致以簡單的問候和能用英語互相交流簡單的個人資訊。

  3.玩演

  1)能聽懂和會做簡單的英語做遊戲

  2)能做簡單的角色表演,能表演英語歌曲、歌謠及一、二課本故事。

  (三)情感態度

  1.有興趣聽英語、說英語、念歌謠、聽故事

  2.樂於模仿,敢於開口,積極參與

  (四)學習策略

  1.在學習中集中注意力,能認真傾聽老師和同學說英語。

  2.注意生活中使用的簡單的英語。

  (五)文化意識

  1.知道英語中簡單的稱呼、問候和告別語。

  2.能對讚揚做出適當的反應。

  三.提高本課教學質量的具體措施:

  1.立足課堂,提高每一節英語課的質量,精心設計形式多樣的活動,著力提高學生的學習興趣和積極性,讓每一個學生都感受到成功的喜悅。

  2.透過反覆的呈現,誦讀,培養語感,提高學生對語言的敏感度,領悟能力,儘量為日後的教學大好基礎。

  3.形成一定的學習習慣,每天要聽錄音,讀書的時候儘可能的認讀單詞或者短語。

  四.課時安排

  為了適應時代要求,突出職教特色,著眼能力培養,在職校開設專業英語課程,開設英語口語課是十分必要的。英語作一門工具,對於開展國際交往,促進交流十分重要,而英語口語則在其中起著橋樑的作用,它對提高學生的綜合能力和全面素質,成為適應21世紀現代化建沒需要的應用型人才,具有十分重要的意義。

  一、課程的性質與仟務

  英語口語是當今中國學生必修的一門課程,也是十分重要的工具課。

  根據中等職業學校的生源特點與培養目標,口語教學的任務是,使學生在原有英語知識的基礎上,鞏固、擴大基礎知識,增大詞彙量,注重培養學生在日常生活與服務行業進行交際的能力,使其在畢業後能與英、美國家的人溝通,英浯口語教學也應成為培養學生具有良好的思想品德,熱愛社會主義祖國思想教育的一個重要方面。

  二、確定教學內容的原

  確定教學內容的原則是遵循語言教學的一般規律和學生的認知規律,反映中等職業學校的特點,做到注重基礎,循序漸進,梯度適當,強化能力,實際實用。

  根據以上原則,在確定教學內容時要求做到以下幾點:

  1課文主題與年輕人生活、思想緊密相關,題材廣泛,多是年輕人感興趣且樂於交談的題目。

  2、訓練由易到難,循序漸進,練習精心設計,形式生動活潑。

  3、培養學生全面的口語能力,包括敘述、對話、交談、討論、辯論等多種能力。

  三、教學要求與教學內容

  聽

  1、能聽懂課堂用語,並做出相應的反應。

  2、能聽懂教師用學生所學過的英語解釋新的語言現象和教學內容。

  3、能聽懂對方在學生所學過的語言範圍內,用略慢的語速談有關日常生活的內容,偶爾需要對方重複。

  4、能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低於所學材料的語段。語速為每分鐘110-120個詞。

  5、能聽懂廣播、電視及其他音像製品中,與本學段水平相當的語言材料。除教材外,泛聽總量應達到40小時以上。

  說

  1、能就課文的內容較熟練地進行問答並能進行簡單的討論。

  2、能較熟練、靈活地運用《日常交際用語》表中的內容,圍繞日常生活的話題,進行初步的交際。

  3、能夠用簡單的語句,比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學校和與課文內容有關的社會、文化、科技等情況。

  讀

  1、能以每分鐘70-80個詞的速度,讀懂生詞率不超過3%的有關人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關社會文化、文史知識等不同題材的材料。

  2、能讀懂簡單的應用文,如信件、請柬、通知、便條和常見標誌等。

  3、能運用一般的閱讀技巧,基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索、時間和空間的順序。

  4、能根據上下文理解作者的態度和觀點。

  5、能根據已知的事實推斷語篇未直接寫出的意思。

  6、除教材內容外,課外閱讀量應達到20萬字左右。

  寫

  1、能就已學課文的內容作簡單的改寫。

  2、能聽寫結構簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個詞;書寫速度為每分鐘15個詞。

  3、能在日常生活中,寫簡單的書信、便條和通知等;能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式、行文及常用詞語等無嚴重錯誤。

  4、能根據提示,在30分鐘內寫80—100個詞的短文,意思表達清楚,無嚴重語言錯誤。

  語音

  1、能熟練地藉助一般的拼讀規則和音標讀出生詞。

  2、能較流利地朗讀課文。語調、語音基本正確。

  3、經過準備,能較連貫地朗讀沒有生詞,難度略低於所學課文的材料。

  4、在口頭表達時語調自然、語音基本正確。

  詞彙

  1、累計掌握1200個詞和一定數量的習慣用語及固定搭配,要求能在口筆語中運用。此外,還要求累計學習750個左右單詞和一定數量的習慣用語及固定搭配,只要求在語篇中理解其意義。

  2、能在上下文中理解《詞彙表》中的兼類詞和多義詞的意義。

  3、能根據所學的構詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。

小學英語教學計劃15

  為了學生的終身學習和發展打下良好的基礎,為了全面提高教學質量,為了培養學生的觀察,記憶想象能力和創新精神,特制定如下計劃:

  一、 學情分析

  三年級學生剛學英語,沒有基礎。四年級學習興趣濃厚;五年級同學們學習英語的積極性很高,集體榮譽感較強,六年級學生能夠處自主學習,合作學習,探究學習。學生能按時完成學習任務,提高書寫,閱讀能力,透過努力上學期學生的英語成績有很大的提高。也為了幫助學生了解中要方文化差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,因而在本學期採用一套可實施的靈活的教學方法。

  二、教材分析

  《小學英語》每課包括“會話,主題句,語音,活動”四部分,四個部分均圍繞一箇中心話題展開。每課的各部分之間,每冊的各課之間,構成一個封閉又開放的迴圈體系。

  在每課內,會話中的交際語言和語法結構在其餘各部分中反覆出現和深化,形成一個封閉的迴圈,這是每一個迴圈體系。

  三、本學期的教學任務和達到的目標

  激發和培養學生學習英語的興趣使學生樹立自信心,是本學期英語教學中重要的任務,把興趣,自信心等放在第一位,是對英語教學任務的重新定位。學生在從階段的學習,都是一個學會學習的過程,而不是把某一門專業知識或專業技能完全掌握的過程,這是終身學習的需要,學生首先應當對學科產生興趣,樹立自信心,學會學習發展自己的學習能力,然後在離開學校以後,就能自己學習,為終身學習做好準備,所以,在初級階段首先要培養學生學習英語的興趣,讓他們喜歡學,然後再教他們如何學,使之會學,形成自主學習的能力。本學期爭取讓學生們喜歡學英語能交流交際。

  這一學期中把教學重點放在培養學生的聽說讀寫能力上,小學英語教學不講解語法概念,要充分利用教學資源,鼓勵學生積極參與,大膽表達,側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽說演的能力。

  把德育放在工作的首位,教師用高尚的師德潛移默化地影響學生。小學英語以素質為根本宗旨,注重對兒童進行思想情感教育,使學生了解並尊重其他國家和民族的優秀文化傳統,更好地理解並熱愛中華民族的優秀文化傳統。使學生受到英語給他們帶來的快樂,促進他們身心健康發展。在學習中鍛鍊學生有堅強的意志,健康的體魄和自信心,全面培養和發展學生的綜合素質,把他們培養成四有新人和創新性人才。結合英語課內容教育學生。

  四、完成目標所採取的措施:

  (一) 教師要更新課程理念,適應新課改的需要,在教學中要注重培養學生的創新精神,給學生髮展的空間和自學的時間,時刻以育人為本,全面提高學生的綜合素質。

  (二)透過正面引導,提高後進生,給他們樹立明確的學習目的,端正學生態度,樹立學習標兵,給學生學有榜樣。

  (三)教師要注重教學,讓學生大膽嘗試,積極探索,勇於創新,使學生真正成為課堂的主人,使學生積極有效參與課堂教學。讓學生自主探索,合作交流,自己去發現去探索知識,用自己喜愛的學習方法學會知識,並創造性地解決問題。充分發揮學生的主體作用。搞好單元測試,及時批改,講評,並做好總結,對中差學生及時給予指導,使其趕上來。

  六、培優補差

  工作中要善於觀察、瞭解學生,針對每個學生的優點與缺點進行輔導,對症下藥,發現他們的閃光點激發他們,使後進趕上來。 課堂上照顧好“兩頭”,使後進生有所收穫提高,使“優等生吃得飽”,給優等生出示一些帶有思考性的題,也採取合作學習的方式,讓學生互相學習,互相幫助,使他們共同提高。

  七、特長生培養:

  教師要針對特長生的特點不同的學生特長採用不同的方式方法,給予他們輔導。要充分利用課餘時間,發展他們的特長。如朗讀比較好學生,對他們加強朗讀訓練指導,教師給他們提供閱讀材料,教師示範,學生嘗試等方式進行訓練。