英語三年級下冊my family說課稿
作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的英語三年級下冊my family說課稿，希望對大家有所幫助。
英語三年級下冊my family說課稿1
一 、 說教材
我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助“任務型”教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生透過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、透過說一說，做一做，鞏固複習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。
語言技能目標：
①、使學生能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標：
透過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做遊戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調動學生的學習積極性和主動性。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設定為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創新。
我主要透過感知新教材——設定——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，透過對教材的瞭解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
二、 說教法和學法：
（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也透過小組成員之間“榮辱與共”的關係而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設定了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設定為 激趣設境——語言交流——人格發展 下面說一下教具的安排和使用依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程式
整個教學程式我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標並請四個學生到講臺前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節課佈置的對話表演。
Step 2、新知匯入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導孩子兩個字母的發音。
教師針對學生的錯誤，示範口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什麼，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學習過程同前面。
Step 4.小結並佈置任務
1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為啟用下節課氣氛打下了基礎。
2）佈置下節課任務，最高3個為優，2個為良，1個為中。
英語三年級下冊my family說課稿2
教學內容：
牛津小學英語Unit 6 Holidays(B Look, read and learn C Look and say)
教學目標：
單元教學目標：
本單元圍繞“談論節日裡所做的事”這一話題展開教學活動。這是一個學生十分感興趣的話題，教師可在課前佈置學生蒐集有關西方節日風俗的`資料，以保證學生在課堂上“有話想講，有話可講”。教師在課堂上可採取輕鬆自由的交談方式，引導學生運用新的語言表達方式談論節
日中人們的活動。教師在教學中應注意滲透相關的文化知識。
1知識目標：
(1)能正確地聽說讀寫片語New Year's Day, children's Day
(2)能正確地聽說讀寫單詞及片語Spring Festival, delicious, dress up, Mid-Autumn Festival, moon cake, Easter, May Day, DragonBoat Festival
(3)能正確地聽說讀寫句型When's……? It's in…… What do people usually do at…… ?They ……Did you…… last ……?Yes, Idid./No, I didn't.
2技能目標：能利用所學片語和句型談論節日和節日中人們的活動。
3情感目標：透過學習本課，瞭解中西方各種節日及風俗，體會中西文化差異，培養愛國主義精神。
學情分析：
學生在以前曾經學習過一般現在時的特殊疑問句What do you usually do……I ……本冊Unit3 Unit5學習了一般過去時的一般疑問句Did you……last……? Yes, I did./ No, I didn't.和特殊疑問句What did you do……? I ……
節日類單詞曾經接觸過的有New Year's Day, children's Day, National Day, Christmas
教學重難點：
1節日類單詞的正確讀音，四會單詞的拼寫。
2能利用所學片語和句型談論節日和節日中人們的活動。
課前準備：
1教學準備：學生蒐集有關西方節日風俗的資料，日曆
2教具準備：B部分單詞的圖片，錄音機，磁帶，C部分課件，有關片語的黑板紙，活動表格
3板書準備：預寫板書Unit 6 Holidays What do people usually do ?
教學設計：
A Sing a song: We wish you merry Christmas
(歌曲作為課堂教學的熱身，創設節日的歡樂氣氛)
B Free talk
What date is it today?
Which month comes after November?(複習月份)
When's Christmas?
What do people usually do at Christmas?
(直接由聖誕節匯入主要句型，讓學生試著說出一些習俗，如have parties, change presents)
C Presentation
My favorite holiday is National Day ? What's your favorite holiday?
What do people usually do at ……?
They……
(讓學生從自己感興趣的節日入手，把課前查詢的相關節日風俗資料告訴大家，教師適當補充說明，在此過程中教授節日活動的片語，培養學生自主學習的精神，滲透文化意識)
為避免枯燥或補充學生沒有涉及的節日，教師可以變換方式提問，如：
Which holiday's in October?
D Consolidation
1各種形式的朗讀片語，中英互譯
(由於片語的難度較大，應尊重學生的個體差異，安排不同的朗讀類別)
2 Game: What's missing:
(調整學生的情緒，緩和課堂節奏，激發學生興趣)
3 Listen and think:教師描述一段節日習俗的介紹，讓學生根據介紹說出節日名稱。
(複習了節日的名稱及習俗)
4 Look and say : Practice in pairs (合作互助，在交流中鞏固語言的習得)
5 Do a survey
S1: What's your favorite holiday?
S2: My favorite holiday is ……
S1:When's……?
S2:It’s in ……
S1: What do people usually do at ……?
S2: They ……
S1: Did you …… last ……?
S2: Yes, I did./ No, I didn’t.
Name Favorite holiday When? What do people usually do at……?
(任務型教學，目標明確，有助於學生培養互助合作精神，感受到目標達成的成功感)
書面練習：以Look and say的四幅圖為主，設計填空完成句子的練習。
(將所學知識落實於筆頭，強化四會單詞和句子的書寫)
Assign homework:
1 Copy the new words and sentences
2 talk about holidays with your friends
(將學習延伸至課後）
英語三年級下冊my family說課稿3
我執教的是外研版小學英語三年級起點三年級上冊第三模組Unit1。下面我對這節課的教學設計做如下說明：
本單元主要語言功能是運用祈使句，圍繞“發出指令和執行指令”這一題材展開。主要學習Piont to the…句型。此題材非常生活化，貼近學生的生活實際，是學生感興趣的話題之一，這能使學生學以致用。透過學習“Point to the door，stand up”等指令，進一步提高學生運用語言的能力。
本節課的教學物件為三年級學生，他們對英語有好奇心，思維活躍，喜歡模仿，喜歡遊戲、表演類活動。因此本節課主要是為學生創設情景，藉助圖片、課件等引出教學內容，根據學生們的生活經驗,讓他們在輕鬆的課堂環境中感受英語，並嘗試著用簡單的英語口語進行日常的交流，從聽聽說說、認認讀讀、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。此外，本節課設計了以一條主線貫穿始終，這條主線就是熊貓盼盼。課堂上所進行的一切活動都將圍繞它開展並透過它進行發散與拓展。
本節課我主要從以下幾個方面進行設計：
第一，熱身。
首先是師生之間的互相問候。課前師生之間的對話可以消除學生的緊張情緒，拉近師生間的距離。接著透過英文歌曲《Hello, Hello》，讓學生邊唱邊動起來，自然而然營造出了輕鬆愉悅的學習氛圍。
第二，新課匯入。
透過介紹新朋友熊貓盼盼，引出活動1的動畫。接著利用word cards讓學生快速認讀歌曲中出現的四個單詞hello, hi, you, I,然後聽句子指單詞，感知“point to …”。讓學生明白“point to”的意思。本環節既是對單詞的複習，激活了學生的已學知識，又能讓學生快速地進入英語學習狀態，自然而然地呈現了“Point to …”這一句型。
第三，呈現與機械操練。
此環節分為四部分。
1、學習單詞door, window, blackboard。由匯入部分Panpan指四個單詞，直接過渡到讓學生猜這次Panpan在指什麼，衍接自然。此處，我沒有直接出示單詞卡片，而是創設情境，請同學們猜一猜Panpan在指什麼，由此展開對單詞的學習，這樣學生對單詞的印象就會更加深刻。接著出示單詞卡片，領讀單詞。將單詞卡片貼在相應物品上，練習句子“Point to …”
接著設計了一系列的活動對單詞進行操練。Say and do the actions,讓學生和老師一起邊說chant邊做動作,避免了機械操練的單調乏味；I say dou do，訓練了學生對單詞的反應能力。最後熊貓盼盼給出任務一What’s missing，對學生學習情況進行評價與檢驗。
2、呈現課文文字，找一找課文中出現的句子Point to …
首先出示Ms Smart上課的畫面，告訴學生課堂上Ms Smart給Lingling也發出了指令。讓學生聽錄音，找一找相應的句子。然後對Point to …這一句型進行操練：學生讀，老師指學生說等。
3、學習stand up與Sit down。透過向男生、女生、全體學生髮出Stand up與Sit dow的指令，並輔以動作，讓學生初步感知兩個句子的意思；接著Panpan讓同學們觀看動畫，利用視覺捕捉知識資訊。機械操練採用學生讀、師生邊說邊做相反的動作、組與組之間你說我做的形式進行。最後透過炸彈遊戲，對新知呈現部分進行集中強化與練習。
4、課文朗讀。知識點呈現完之後，接著由Panpan呈現問題“課堂上發生了一件什麼事情呢？”讓學生再聽課文。學生回答問題引出bird這一單詞，聽小鳥的叫聲並與小鳥打招呼，情感得到了昇華。再聽錄音跟讀，啟發學生看誰模仿聲音最像，激發了學生跟讀的興趣。任務二角色扮演，讓學生分角色朗讀課文，既增加了活動的趣味性，又為小組成員之間的團結合作提供了機會。
第四，意義操練。
由熊貓盼盼引出任務三“Look and choose”，目的是鞏固學生對本節課重點句型的學習。在此基礎上，能夠靈活運用。
第五，交際操練。
出示任務四Talk and act，創設情境，讓同學們扮演盼盼和它的爸爸，表演對話。既增加了學習的興趣性，又是對新課匯入部分進行的一個互應。
第六，小結。
由Panpan提出問題“聰明的你今天學到了什麼？”讓學生自己總結板書內容，既對本課所學新知進行梳理，又鍛鍊了學生歸納的能力，適時滲透學習方法。歌曲不僅讓學生得到了放鬆，而且對本節課所學內容起到了一個鞏固延伸的作用。
第七，佈置作業。
把學會的指令和同學交流，並一起玩“發指令和執行指令”的遊戲。在此適時進行情感教育“It’s rude to point at people” ,讓學生知道用手指人是不禮貌的。最後告訴學生，Panpan對同學們本節課的表現非常滿意，並和Panpan說再見，為熊貓Panpan這條主線畫上圓滿的句號。