學生怎樣寫好一篇週記
寫週記，是語文老師佈置給學生每週要完成的任務之一，為的是提高學生的習作能力，可以摘抄，也可以寫讀後感，也可以就事發表議論等，作文之讀後感:學生週記---我與學生心與心溝通的橋樑。作為班主任老師，我很支援語文老師這一工作的，並且在語文老師每次批閱後，我都會認真閱讀學生所寫週記，並加上自己的批註。一週又一週，一次又一次，一年多來，在這項工作中我感覺到了學生們的成長，他們的進步不只表現在學習習作上，還在於他們思想上的成熟，認識上的提高。下面是怎樣寫好一篇週記，歡迎參考閱讀！
一、最初不知道週記怎麼寫
學生中有很大一部分人最初不知道週記怎麼寫，到底要寫些什麼，感覺日子每天都一樣，沒什麼特別的，有時交上來的週記就一兩行字，無怪就是寫日子過得真快，不知不覺又過了一週什麼的。我就鼓勵學生多閱讀，曾經一段時間，我將家裡的雜誌拿到班上，比如《讀者》、《青年文摘》、《奧秘》、《環球》、《哲思》等鼓勵學生們在課後閱讀，對優美的文章或是字句進行摘抄，但在摘抄完後必須得寫點自己的賞析或是感悟，美在哪些地方，是什麼地方是哪一點令你感動，這樣才能把別人的東西經過加工後變為自己的東西，這才是自己的收穫。慢慢地，在現實生活中找不到寫的同學，透過閱讀和摘抄，開始把週記寫得要象個樣子了。最記得的就是陳相傑同學的週記，以前就象是記流水帳，這周做了什麼，下週又該做什麼，而現在他的週記寫得越來越好，最後一次的週記他寫到：這周我們辦板報了，以前看別的同學辦的時候認為很簡單，輪到我時，才發現一點也不好辦，畫的畫總是不對稱，看起來完全不象，辦了很久才辦了那麼一點，真失敗。透過這件事我知道了，世界上沒有簡單的事，不要以為這個簡單那個簡單，當你做的時候，也許你一點也做不好。永遠不要小看一些小事，那樣會讓你不自量力。沒有做不到的事，只有不肯做的事，只要你用心，一切都會做好的。
二、週記體現反思和總結
結合每次月考，週記都要安排一次月考總結，讓學生學會思考，這次考試我取得了進步，主觀與客觀上的原因是什麼，如果這次考試退步了，原因又是什麼呢，以後將怎麼樣改進呢，有什麼樣的反思呢，我下次的目標又是什麼呢，我將怎麼樣才能實現這個目標呢。高中學生隨著年齡的增長，心智也不斷成熟，老師就應該及時引導他們學會思考，不止在月考總結上，以後做什麼事，都應該三思而後行，養成一種嚴謹的做事風格，此事做得還是做不得，做了有什麼後果，不做又有什麼後果，還有什麼更簡捷的途徑可以達到同樣的效果，從而最佳化做事方案，更具完善性。
三、週記反映班級狀況
因為週記一般是不命題的，學生可以隨意發表他們的觀點和看法，有一部分學生週記都會提到班級現狀，為作為班主任的我及時提供了一條掌握班級學生情況的有效渠道。比如陳韻秋同學寫到：數學老師很好，真的很不錯，他很有耐心，每講完一個問題他都會一次又一次地問我們懂不懂，有時我們明明懂了又懶得回答，他看我們沒反應便有會重講一遍……透過這篇週記，我知道同學們對進高中一年來所換的第四位數學老師非常滿意，讓我不再為數學科擔心。曾正明同學是班上的紀律委員，在他的週記中我總能感受到他對班級的關心和熱愛，他寫到：我們班總體很好，但有一些小問題，比如在言行和衛生保持方面我們還做得不夠，有些同學出口成“髒”，他們很喜歡把“媽”帶到學校來;有些同學把垃圾當球，把垃圾筐當籃球筐來練習投籃，而且有時不中就不管那些被扔在垃圾筐外的“球”了。瞭解此情況後，我及時向班上同學們指出，建立一個優秀班級，在這些方面要特別注意，當然後來的效果也就非常顯著了。李斌同學在週記中反映預備鈴打響後，有些同學不能迅速安靜下來，班長和紀律委員扯著喉嚨喊：安靜了，上課了!效果也不佳，他建議首先班幹部要以身作則，帶動周圍的同學作好上課準備，而且管紀律的幹部點名要有針對性，做工作不要怕得罪人。這些建議都很好，說明我們班同學是真正關心我們的班集體的，10班會越來越強大的。
四、週記反映學生的成長
1、用微笑面對生活的偶羅雪芳
她在週記中寫到：經過一番艱辛的歷程，我又在此寫著我的感慨，考場上的一次次失利，並沒有讓我灰心，反而給了我動力，我覺得這次的考試給我的心情沒造成多大的影響，在這次考試中我一直都是以輕鬆的狀態去面對，從上一次考試給我的教訓中，我學會了用笑面對一切，用快樂來裝飾自己的人生。知識的壓力並沒有壓跨我，反而讓我更有信心去擊跨它，這只不過是一次考試而已，並不能代表結果，更不會就此判定以後的人生道路。以前我只會抱怨自己的成績差，自己不夠認真，自己不夠努力，樣樣挑缺點，那怎麼可能會有進步，我們也應該學會找找自己的優點來增強信心，這樣才會有動力，有了動力，才會有進步，有了進步才會成功。從現在起，我要學會用微笑來面對人世間的酸甜苦辣，迎接任何挑戰，我相信，只要有了自信心、上進心，終有一天我會站在屬於我自己的舞臺，盡情地秀出自我!
我給她的批註是：好的，我很欣喜地看到這樣的你，曾如當年的那個我，而這個過程，要真正經歷過的人才能體會，才能分享。
2、認真對待每一次週記的立席阿依
班上55個孩子的週記中，我印象最深刻的要數阿依的，她的每一次週記都讓我有所感動，僅就她週記的標題，就可見她是個很有思想，很會總結，很會學習的人。《新環境，心依舊》、《感動重視》、《夜飾五通》、《珍藏》、《學問無處不在》、《病後心得》、《近朱者赤》、《專注才能有心得》、《人生順遂三要素》、《又是一個“新”》、《回家的路》、《別人也在奮鬥》、《讀《師說》後感》、《最初的激情》、《掌握命運》、《我想起了我媽媽》中，尤其是最後一篇，阿依用了非常長的篇幅寫了學習老舍先生的一篇文章《我的母親》的讀後感：當老舍寫到他的母親為了養他們，天天給人洗衣服，一年到頭手都是紅腫的時候，我感到絲絲的顫動，我覺得母愛真的太不可思議了，同時我也想起了我的媽媽。我還記得國慶回家媽媽給我留了爺爺送的核桃，她看著我吃，眼裡充滿了幸福感，我奇怪地問她：“你為什麼不吃，還看著我笑?”，她微笑著說：“我等這一天等了好久了”。聽妹妹說，當媽媽忙完一天的事後晚上會不時看著櫃裡的核桃，檢查核桃是否壞了或被老鼠偷吃了，我知道媽媽肯定是想我了。
我看了這篇週記，內心久久不能平靜，我給她的批註是：這篇週記太讓我感動了，感動於你的認真，對週記不是應付了事;感動於你的`母親，一個質樸的人，一個代表了中國婦女偉岸形象的人。就為以後能好好地報答她，忘記現時的一切苦與痛，踏踏實實地一路走下去，天道酬勤，一定會有陽光燦爛的好日子到來之時。堅信!執著!
3、有孝心，懂得感恩的好孩子-----徐智容
她在一次月考後的週記中寫到：今天早上，我們讀了一篇關於愛的文章，當讀完的那一刻，我哭了，哭得語無倫次。在文章中，父親總是默默地關注他，給予他無形的力量，這讓我想到是否我父親也在這樣關心著我，是否此刻也在想著我。想到這些，眼淚就不知不覺地流出來了。每次給父母打電話，沒聊上幾句就匆匆地結束通話了，每次向父母要錢時，他們從不問我那些錢是用到哪兒去了，只是說一定要吃好穿好。其實我是知道的，家裡是困難的，他們只是不希望我去擔心罷了，有時候想想，有這樣的家人我是幸福的，至少，我從沒感到孤單過，他們那樣關心我，而我卻。。。。。。我真的很覺得對不起他們，我常常在想，是不是我不夠好，不夠努力，可是我又該怎樣改進呢?
針對月考沒考好，有點喪失信心的她，我對這篇週記的批註是：有孝心、懂得感恩的好孩子，別為一時的失利而氣餒，月考只是一種形式，檢驗我們近段所學，這次沒考好，說明還存在一些問題，或許是知識上的，或許是習慣上的，及時修正，為下次的期末考而好好準備。一分辛勞一分收穫，上天會看到你的努力的。 在她的最後一次週記中，她寫到：只有堅持，才會讓芽兒綻放枝頭，在綠意盎然的春天裡，收穫幸福，收穫芬芳，春天已來，只要播下完美的種子，還怕在秋天沒有收穫嗎?所以，認定了前方，就只顧風雨兼程，期末，我來了! 我分明看到了一個充滿鬥志，自信滿滿的她!
4、從柔弱走向堅強的宋佳利
有一次，佳利在週記中寫到：得知家裡出事了，急忙趕車回家，問了媽媽才知道，爸爸又吐血了，奶奶也住院，舅舅也住院。爸的性格又直，又和他的兄弟姐妹因為一些事吵架了，爸的病好象又嚴重了，醫生說奶奶的時日也不長了，舅舅因糖尿病併發症的發作飯也不能吃。突然間感覺心事重重，不知道如何去面對，飯也吃不下，感覺很無助。總之吧，心裡就象壓著幾塊石頭，喘不過氣來，也不知道該說些什麼，人也變得不開心，不知道如何去面對。
我看了這篇週記後的批註是：一切都會好起來的，你現在好好學習，就是對他們最好的安慰!
在這學期的最後一篇週記中，佳利寫到：人的思想是複雜的，總會因為很多事兒煩惱，總會遇到一些難題和困難而困擾，有時候，陷入一個泥潭怎麼也拔不出來，甚至會越陷越深。其實，在我經過很多事兒後，覺得豁然開朗起來。回想起來，原來生活就是那麼簡單，只要存著一顆開朗的心去看，你就會明白。坎坷是避免不了的，陡峭是少不了的，泥潭更是必要的，只要從中經過了，只要從中走過來，回過頭去看，原來也不是那麼難。傷心、難過是必然的，而快樂卻是更重要的，只要你想快樂，沒有什麼可以阻擋你，沒有人讓你不快樂。複雜的生活環境，我們簡單過，帶著我們最純樸的那顆心去做，那是快樂的，仰望天空，心裡默唸，生活是美好的，讓我們勇敢去衝吧，讓風吹在臉上，讓雨落在身上，讓陽光灑在髮絲上，不怕累，不怕苦，做簡單的自己，總會快樂的!
我很欣喜發看到佳利的成長，我在批註中對她說：真為你高興，祝賀你已經“悟”出人生的真諦。我有你這種想法的時候，是在我參加工作以後，所以，我敢肯定，你以後的成就會比老師大得多!
每一個學生週記可以體現一個學生的特色，象李莎的執著、楊星的擔當責任、李俊的進一步提高、代宇航的大志氣、周雨平的“情結”、劉歡的壓力、潘用勳的後悔、曾翔的浪子回頭、安陳或的崛起、趙宇峰的壯士、宋雨芩的懂事、宋海翔的差距、但玉潔的寬容別人等於善待自己、王純的追逐、尼裡健軍的俏皮、孫麗萍的小故事大道理。都給我留下了深刻的印象，我則透過給週記寫批註的形式與他們進行筆談，進行心與心的溝通，本著有利於學生成長與發展，對他們的存在情況及時給予一定的指導，該鼓勵的鼓勵，該批評的批評，語氣非常委婉，多是賞識性和激勵性的，學生也在潛移默化中發生改變，班級風貌更加良好，已初步形成一個自尊自信，團結上進的優秀集體。