語文二年級上冊教案《陽光》
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的語文二年級上冊教案《陽光》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文二年級上冊教案《陽光》1
一、教學目標
1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最後一個自然段。
3.瞭解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。
二、教學重點
1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。
2.透過學習課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。
三、教學難點
理解課文最後一段奶奶話中的意思。
四、教學準備
實物投影、字詞卡片。
五、教學課時
2課時。
第一課時
教學過程:
(一)初讀課文。出示課件：陽光灑滿大地
1.匯入。老師板書課題後，問學生：“你們喜歡陽光嗎?為什麼?這篇課文中所寫的是什麼季節，什麼時候的陽光?由此引出了一個什麼故事呢?”
2.自讀課文。要求學生讀準字音，不認識的字要藉助漢語拼音多讀幾遍。讀完後標出自然段。
3.文中的主人公叫什麼名字?(佳子)“佳”是什麼意思呢?請同學們查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一樣美好、可愛。
(二)學習課文1—3自然段。
1.請同學們小聲讀1—3自然段，體會佳子當時的心情是什麼樣的。(輕鬆、愉快、高興、開心、快樂、舒暢)你是從哪些詞語或句子中體會出來的?說給大家聽。
2.投影出示句子：“啊，大自然多美呀!”指導學生讀這一句話。“啊”表示驚異、讚歎，讀音要拉長一些。“多”要讀重音。
3.第三自然段中是怎樣描寫大自然美麗的?請同學再讀課文。
(三)看本課插圖，進一步體會大自然的美麗。
1.請一個同學讀1—3自然段，大家看圖聽讀。（評價朗讀）
2.練習把句子說具體。看圖填空。
投影出示：(1)草地上開滿了花兒，好像。(可以填：一塊巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花園。)
(2)小鳥在天上飛著，好像。(可以填：對佳子說：“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比賽誰的舞姿最美。)
3.練想象，練語言。
(1)說說圖上還有哪些美麗的景物文中沒有寫出來，要邊觀察邊說。
(2)想象一下，還有哪些景物圖上沒有畫出來，請你邊想象邊說。(藍藍的天上飄著幾朵白雲，河邊有幾棵柳樹，長長的枝條隨著微風擺動。碧綠的草地像綠色的地毯。小河靜靜地流淌，小魚在河裡歡快地遊著，微風輕輕地吹著，像媽“該、孩”是形近字，右半部分相同，要從偏旁上加以區別。這兩個字的右邊部分很容易寫歪，特別要寫好三、四、五筆。看第三筆撇折的起筆。並不是在上面橫的中間，而是要偏左一點。第四筆和第五筆這兩個撇，不一樣長，第四筆長一些，第五筆短一些，而且要稍稍錯後。學生練寫。
“孔、孫、孩”這3個字都是子字旁，要與“子”相區別。請同學們說說哪兒不一樣。(“子”的第三筆是橫。子字旁的第三筆是提，而且要寫得瘦一些。)“孔”和“孫”的右半部分都要高一些。請學生書寫這三個字。
“忍、您”這兩個字都是心字底。“忍”是上窄下寬的結構。上面的點要順著撇的方向往左下方斜。學生練寫這兩個字。
“哭”：上面的兩個口就好比是人的兩隻眼睛，下面的點好比是眼淚。
“乎”：重點寫好第一筆和第四筆。第一筆是一個小橫撇，第四筆是長橫，要壓在橫中線上。媽的手在撫摸著佳子的臉。看，佳子在溫暖的陽光中，在美麗的大自然裡陶醉了!）
師生齊讀：“啊，大自然多美呀!”
引導：多---------------的陽光啊！
多----------------的孩子啊
（四）學習課文4—8自然段。
老師說：陽光不僅使大自然更加美麗，也給人們帶來了歡樂。佳子享受著陽光帶給她的溫暖和幸福，而且她還想把陽光送給一個人，送給誰呢?學生回答：送給奶奶。
1.佳子是怎麼想到要把陽光送給奶奶的呢?請同學們自讀第4、5、6自然段，用“”畫出佳子的美好想法。讀一讀這兩句話，要讀出佳子對奶奶的愛。
2.再請一個同學讀第5、6自然段，大家邊聽邊體會，然後說說你知道了什麼?
(1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到陽光。
(2)知道了奶奶非常渴望見到陽光。
(3)知道佳子是一個善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的陽光包在裙子裡帶回家去，送給奶奶。
3.用對比的方法體會詞語的意思。
投影出示句子，請一個同學讀。
(1)佳子把陽光包在裙子裡帶回家。
(2)佳子把陽光緊緊地包在裙子裡帶回家。
你體會到了什麼?(體會到了佳子的孝心。她生怕陽光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽光。)
4.意想不到的事情發生了。請一個同學讀一讀第7自然段，然後講一講這是怎麼回事，為什麼裙子裡的陽光不見了呢?
5.當佳子為丟失了陽光急得要哭出聲來時，奶奶是怎麼做的?怎麼說的?請一個同學讀最後一個自然段。然後回答問題。
透過奶奶的動作和語言，你能體會出奶奶當時是怎麼想的嗎?奶奶的心情什麼樣?(又激動，又感動，非常愛佳子。)你是從哪些詞語中體會到的?邊讀邊圈出這些詞語。(抱，很久很久)背誦第8自然段的第一句話。
6.奶奶說的話是什麼意思?開展小組討論，然後各組彙報。(奶奶非常渴望得到陽光，因為陽光能使人溫暖，使人舒服。佳子雖然沒能把陽光帶給奶奶，但她對奶奶的那份孝心，對奶奶的愛，就像燦爛的陽光一樣，讓奶奶心裡暖洋洋的，舒服極了，比見到陽光還高興。所以奶奶說：“陽光都跑到我心裡來了。”這不僅是安慰佳子，更是讚揚佳子那純潔的.心靈比燦爛的陽光更可愛。)讀、背奶奶說的話。
(五)總結全文。
透過學習這篇課文，你覺得佳子是個什麼樣的孩子?投影出示：
(六)拓展延伸。
佳子小小年紀就懂得把愛送給別人，多麼可愛的孩子呀!我們班裡也要開展“送愛心”的活動，把我們的真心和誠意送給最需要的人。我們把愛送給誰呢?用什麼方式送呢?班裡開展討論。
(七)作業。
透過想象給書上的插圖再新增一些景物，使大自然更加美麗。
板書設計
第二課時
教學過程:
(一)有感情地朗讀課文。
請幾個同學讀課文，同學們對他們的朗讀給予評價。
全班齊背最後一個自然段。
(二)複習生字和會寫字。
教師可出示詞語卡片，也可用課件演示詞語，請學生變換形式讀熟。
清晨、亮堂堂、照耀、閃閃發亮、閃耀、累了、裙子、禮物、方便、唸叨、您、簡直。
學生自己唸書上田字格中的生字，選擇最有效的識字方法，用最快的速度記憶生字。
(三)指導書寫。
1.讀6個會寫字，口頭組詞。
2.看一看哪幾個字是過去課文中出現的?
3.引導學生開動腦筋，自己去發現識字的有效方法。如“閃”可以這樣記：有一個人，一閃就進門了。“人”的第二筆捺要變成點。
學生抄字頭，練書寫。
(四)用實物投影展示學生的書寫情況，請學生評價。
(五)反饋。
聽寫6個會寫字組成的詞語。
語文二年級上冊教案《陽光》2
第一課時
教學目標：
認讀12個生字，會寫8個生字。
正確，流利地朗讀課文。
教學重點，難點：
認讀12個生字，會寫8個生字。
正確，流利地朗讀課文。在朗讀中初步瞭解課文內容。
教具準備：
卡片，課件。
教學過程：
匯入
出示課件：陽光灑滿大地。
師：多麼美好的陽光啊，我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多麼遺憾啊！今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。
板書：6，陽光
處讀課文，感知內容
自由讀課文。
畫出生字。
瞭解大致內容。
彙報。
生字待教。
內容。
看到陽光，佳子來到草地上，看花開鳥飛，跳起了歡樂的舞蹈。
佳子看到美好的陽光，心想：要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。
佳子把陽光緊緊地包在裙子裡帶回家。
到了家中，佳子開啟裙子，裡面什麼也沒有。奶奶對佳子說：好小朋友，不要著急，陽光都跑到我心裡來了。
歸納內容。
佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：陽光跑到我心裡來了。
學習生字
出示生字卡片。
學生自主學習生字。
注意點撥：
邊音：累了
前鼻韻母：閃動，抱緊，簡要
後鼻韻母：著zhao（著地）zhe（走著）
其他：佳節，呀，啊，裙子，唸叨
去掉拼音，測讀生字。
出示帶有生字的句子測讀。
佳子開啟房門，趟過小溪，來到對面的草地上。
佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭髮在陽光的照耀下閃閃發亮。
佳子把陽光緊緊地包在裙子裡帶回家。
佳子簡直要哭出聲來。
好小朋友，不要著急，陽光都跑到我心裡來了。
書寫生字
出示生字。
組詞。
講識記要訣。
（1）"口"字部：呀，啊，詠，其中"啊"是左中右結構。
（2）"木"字部：樓，樹。
其他：閃（中間一個人），動（左雲右力），亮（上中下結構）
範寫一兩個字。
學生書空。
學生在"田"字格內書寫。
評比。
出示好的示範。
出示不夠好的講評，指正。
正確，流利地朗讀課文。
自由讀。
請幾個學生分段讀。
全班齊讀。
作業
認讀，謄寫生字。
朗讀課文。
第二課時
教學目標：
正確，流利，有感情地朗讀課文。
背誦最後一個自然段。
教學重點，難點：
在朗讀中瞭解課文內容。
情感態度價值觀。
學習佳子的孝敬。
教具準備：
教學幻燈。
教學過程：
複習匯入
詞語聽寫。
閃動，明亮，大樓，高樹
講講課文大致內容。
課文講了誰呀
佳子，奶奶。
她們做了一件是麼事
佳子來到草地曬太陽，想到用裙子把陽光帶回去，作為例外內送給奶奶。可是到了家，陽光不見了，奶奶摟住佳子說："還小朋友，不要著急，陽光都跑道我心裡來了。"
學習課文
大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。
讀一讀。
講一講你喜歡的原因。
彙報學習。
一學生讀描寫陽光的第1，2，3，4段。
請喜歡讀的同學一起來讀。
請他們講講喜歡的原因。
陽光照得屋子亮堂堂的
天氣多好啊！
大自然多美呀！
佳子烏黑的頭髮，在陽光的照耀下閃閃發亮。
（4）大家認為陽光這麼美，想不想把這份美讀出來。
請幾個同學讀一讀。
生評價：
讀得好，讀出美的講講哪些地方讀得好。
a，"滿屋亮堂堂的"讀出了明亮。
b，"多好的天氣"讀出了天氣的晴朗，佳子來到草地的動作"開啟""趟過"讀出了佳子的快樂。
c，"草地上開滿了花兒"讀出了小鳥的快樂，佳子的歡快。
師：大家評得很好，現在請大家把這份美好，快樂讀出來。
一學生讀第4段。
請也喜歡讀的一起來讀。
評價他們的朗讀。
請這幾個同學講講自身喜歡讀的原因。
師引導：大家想不想讀這麼美的陽光，這麼美的小朋友。
想讀的讀；齊讀。
師引導：佳子為什麼會想把陽光帶回家，她又是怎樣帶陽光的讀讀課文，找出來，讀給大家聽。
彙報：
A，佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去。她總是念叨著："要是有陽光，該多好哇。"
B，佳子把陽光緊緊地包在裙子裡帶回家。
（15）師引導：多好的陽光啊！
多好的小朋友啊！
師：誰能讀出這份可愛，這份善良呢
學生齊讀。（特別注意是否讀出奶奶對陽光的嚮往）
師：大家還喜歡讀哪些句子
一學生讀佳子回家的段。
請學生講講喜歡的原因。
請他再讀課文。
生評價。
……
請同學們一起讀出佳子的快樂與傷心。
理解奶奶說的話："好小朋友，不要著急，陽光都跑到我心裡來了。"
學生討論推薦。
彙報後師總結。
奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心。
扮演朗讀
注意語言，動作。
作業
背誦最後一個自然段。