【精選】小學語文教案彙編五篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的小學語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學語文教案 篇1
這篇課文以擬人化手法透過小鴿子的眼睛來了解祖國建設的新面貌，讓學生開闊眼界，受到感染。本設計在考慮教學要求時，主要從這幾方面去把握：
1。透過教學，讓學生了解祖國的新面貌，激發學生熱愛祖國的思想感情。
2。能正確、流利地朗讀課文，指導學生有感情地朗讀，繼續學習“誰——怎麼樣”的句式。
3。學會本課10個生字，認識“子字旁”，並指導書寫，理解“跟著、笑著”等詞語。
第一，落實訓練內容。語言文字訓練涉及面很廣，而在本課教學中，應根據課文特點（讀短文、學詞句），在詞、句的訓練上下功夫。特別對於生詞（如“跟著”）、新的句式（如“什麼，怎麼樣”）在教學中做到訓練到位，不走過場。
第二，考慮訓練層次。在本課設計中，注意把訓練作為“過程”來展開。所以，遵循“整體感知——分項訓練——突出重點——綜合應用”的思路，提高訓練效果。
第三，講究訓練方式。訓練方式是否得當，會影響訓練效果。我們在設計中注意多樣化：結合電教媒體，運用直觀手段，創設訓練情境，在讀、問、答、演等多種學習活動中提高訓練的綜合效果，個別嘗試、小組議論與全體練習的多樣組合；聽、說、讀寫的有機結合，等等。方式的變化，訓練的紮實，思路的清晰，目標的明確，對上好這堂課是十分重要的。
一、揭示課題，學習生字“鴿”。
1。讀準字音；分析“鴿”的字形；讀詞語“小鴿子”。
二、初讀課文，整體感知。
1。聽錄音。
（1）思考：小鴿子飛過哪些地方？看到了什麼？
（2）討論以上的問題，並出示板書（以圖的形式出現），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。
2。讀課文。
（1）輕聲讀，數數全文共有幾節，要求讀準字音，不加字漏字。
（2）討論全文共幾節。
（3）指名分節朗讀，教師注意講評；同桌對讀；全班齊讀。
三、逐節朗讀，學習詞句。
1。教學第一節。
（1）教師引讀：一天，誰跟著誰飛上了哪裡？
（2）學習生字“跟”。（讀準前鼻音。想想“跟”的部首為什麼是足字旁。再讀第一節理解字義。）
（3）練習朗讀第一節。
2。教學第二節。
提示學習方法。（出示：讀——數；問——答；讀——讀。）
（1）讀——數。（輕聲讀第二節，要求讀準字音；同時數數這節有幾句。）
（2）問——答。（出示：它們飛過哪裡？小鴿子問什麼？媽媽怎麼說？）
（3）讀——說。（學生練習感情朗讀，指名學生讀，分角色朗讀。說一說它們飛過哪裡，看見了什麼。）
3。教學第三節。
（1）明確要求（在老師的幫助下，用學習第二節的方法學習第三節。）
（2）以同桌為單位，自學第三節。
（3）教師檢查自學情況。
（4）練習分角色朗讀、表演。
4。教學第四節。
（1）教師提問。（它們又往前飛，看到了什麼？）
（2）學生邊讀邊思考。
（3）討論問題，理解“高高的”、“新建的”。（看投影片）
（4）練習感情朗讀、說說它們看到了什麼。
5。教學第五節。
（1）教師提問。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心裡怎樣想？）
（2）學生邊讀邊思考。
（3）討論問題，學習生字“極”。
四、小結。
1。讀全文，想想小鴿子為什麼高興極了？
2。看板書小結。（小鴿子飛過哪裡，看到了什麼？）
五、練習。
1。練習說話。（小鴿子飛過上海，看到了什麼？看錄影說話。）
2。句式訓練。
（1）看例句（“小鴿子高興極了。”），說說這句話寫誰？怎麼樣？
（2）辨析句子。（是寫“誰怎麼樣”就拍拍手。”）
（3）看投影練習句式。（書上練習3）
六、複習字詞，指導書寫。
1。偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）
2。抽讀生字卡片。
3。指導書寫“孩”、“為”。
（1）看“孩”、“為”兩字的結構，指出重點筆畫。
（2）學生練習書寫，教師講評。
小學語文教案 篇2
一、教材簡說
這是引導學生髮現漢字構形規律和識字方法的練習。四組字分別是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。學習夥伴說他發現目字旁的字和眼睛有關。我們還發現了什麼呢？可能發現了足字旁的字和腳有關，月字旁的字和人的肉體有關，提手旁的字和手的動作有關，還可能發現其他形旁所表示的意義。
二、學習目標
1、鞏固所學過的漢字，瞭解形聲字形旁的表意作用。
2、培養學生的識字能力和發現事物規律的能力。
3、激發學習漢字的興趣與願望。
三、學習重點、難點
培養學生的識字能力和發現事物規律的能力。
四、主要學習方法
小組合作探索，發現規律。
五、學習準備
五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動形象的卡通字理識字課件
一、設定情景、匯入新課
師：小朋友們，這節複習課由老師領你們去生字王國看一看，和生字寶寶認識一下、做做遊戲，你們願意嗎？（生：願意）
二、熟讀生字、發現規律
師：老師這裡有些生字寶寶，看看你們能不能準確的叫出他們的名字。（出示卡片）
生：齊讀（教師及時糾正）
師：嗯，同學們讀的真準確。我們小組來比比賽好不好？
生：好（師出示卡片，生以小組為單位讀生字）
師：每個小組的表現都那麼好，那我想讓男生和女生比一比，看誰的發音最準確。
生：（男生、女生比賽讀）
師：讀的真棒，那老師加點難度，我一舉起生字寶寶，認識的同學就站起來讀，讀完後你就馬上坐下。看哪個同學讀的準確，做的迅速。
生：（讀）
師：噓！小朋友們，你們聽，生字寶寶好像在和我說話呢！（師做出聽生字寶寶說話的樣子）小朋友，你們知道生字寶寶和老師說什麼了嗎？
生：不知道
師：它們說阿，王老師，你看你把我們擺的亂七八糟的，一點都不好看。這麼多的小朋友，我們想請他們幫幫忙，給我們排排隊，把長的像的排成一行。誰願意幫幫他們啊？（師找兩個同學到前面擺）
生：我願意！
師：其他的同學彆著急。老師早就準備好了，在每個小組的.桌子上都有一個百寶袋。裡面也裝著這些生字寶寶，現在你們就快點把他們拿出來擺一擺吧
生:(動手操作)
師：（問下面的同學）你們和他們擺的一樣嗎？（不一樣的請舉手，老師看一下，）
生：一樣
師：你是怎麼擺的呢？擺在一起的字他們哪長的像？
生：我是按照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。
生：我把提手旁的擺在一起，把足字旁的擺在一起，把目字旁的擺在一起，把月字旁的擺在一起。（板書：四個部首）
師：（問前面的同學）你們也是這樣想的嗎？（生：是的。）
師：你說得真好，你們看太陽公公都笑了。（板書：給太陽畫上眼睛）
小朋友們，你們看，擺在一起的這些生字寶寶和他們的部首有什麼關係嗎？看“擦”這個字，擦，用什麼擦阿？（生：用手擦）和手有關。再看“跳”這個字，怎麼跳呢？（生：用腳跳）和腳有關。可見他們都和他們的偏旁有關係。小朋友們，我們在叫一遍他們的名字好不好？（生:好）以小組為單位，叫完一個生字寶寶你就把它放回百寶袋，咱們比一比，看看哪個小組動作最快。
生：（讀、動手操作）
師：同學們表現得真不錯，你們看大樹爺爺也笑了（板書給大樹畫上笑臉）老師也得給你們點獎勵阿，我們來看一段動畫片好了，老師有個小小的要求，就是請同學們仔細的看，看完之後告訴老師你看懂了什麼？（放課件）
師：誰能和老師說一說，你看懂了什麼？
生：我看懂了提手旁的字和手有關，……
師：有沒有什麼沒看懂的呢？
師：小朋友們可真聰明！
三、擴充套件知識，鞏固複習
師：同學們，其實在生字王國裡還有許多帶有這些部首的漢字，老師也找來了一些，我們一起認一認，看到你認識的就大聲地讀出來。（點選課件）
生：讀
師：剛才老師發現有些生字你們不認識，不要緊，我們在以後的生活中會逐漸的接觸到這些字，慢慢的你們就學會了。
師：小朋友們表現得都很棒，現在我們來放鬆一下，請你們站起來，和老師一起做一段律動。（點課件）這是老師根據你們前面學過的自編自創了一首小兒歌，我們一起讀一讀：
拍拍手阿跺跺腳，
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀搖搖頭，
抬起腿跳一跳，
運動運動身體好！
師：我們和著音樂，加上動作在來一遍好不好？（生：好）
師：好了，小朋友們，在這節課中，你們都發現了一些問題。這是你們愛動腦筋的結果。你們知道你們的表現有多棒嗎？是你們的出色表現給了老師一份自信和力量。老師無論走到哪都會記得你們，你們能記住老師嗎？（生：能）請你們用你們最有自信的聲音和老師說聲再見吧！
小學語文教案 篇3
教學目標:
1.透過看圖說話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,並能用幾句話說出圖裡都有什麼?
3.啟發學生結合生活展開想像,擴充套件圖的內容,練習說話。
4.能看圖寫幾句話。
教學準備:一幅春天的大圖,一隻青蛙,蝴蝶,蜜蜂小圖
教學過程:
一、匯入激趣
我們現在是什麼季節?冬天過後呢?你喜歡春天嗎?為什麼?
二、整體觀察,練習說話。
1、老師跟你們一樣地喜歡春天,現在讓我們一起走進圖畫裡去看看春天,好嗎?
2、是一幅春天的圖,多美啊! 說說圖裡都有什麼?
3、剛才我們說了圖裡有什麼,要想把圖裡都有什麼說全了,不能一會兒說這一會兒說那,要按一定的順序來說。按什麼順序呢?可以按從上到下,從近到遠,從左到右的順序來說。
——看圖:
4、天空中有什麼?
——天空中有太陽和燕子。
5、這句話說得很清楚。
6、小河邊有什麼?
7、先看看近處,再看看遠處都有什麼?
——學生認真看圖。
8、誰來說說。
——小河邊有柳樹,有桃花,有迎春花,有小鳥還有小草。(點評:他把這麼多的景物,用有什麼,有什麼,還有什麼?這樣的一句話說清了。)
——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。
(點評:他用有什麼、什麼、什麼還有什麼的一句話說清了。)
——兩人互相說說。
——指名說。
三、自主選擇,擴充套件句子。
1、圖裡有這麼多的景物,把你最喜歡的景物找出來,把它多麼美,多麼可愛,說給大家聽聽。
——學生說。
2、同學們到圖裡看到了這麼多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天,大自然裡還有哪些景物。
——學生說。
四、板書設計:
天空中太陽燕子(飛來飛去)
小河邊柳樹(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)
小河裡小魚(快活)(歡快)(游來游去)有人划船(高高興興)
小學語文教案 篇4
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學過程：
一、揭示課題，匯入新課
1.板書課題。
2.教師提問：①你見過什麼燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什麼地方?②這些燈的主要作用是什麼?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?
(學生聯絡實際，在說的過程中已經對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。)
二、理清課文脈絡。
1.讀課文，弄清人物間的關係。
2.讀課文，透過填空弄清火光與燈光的關係。
(1)戰鬥間隙，郝副營長划著______，藉著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
(2)守敵的圍牆被炸開一個______，突擊連馬上______，後續部隊在黑暗裡______，在這______的時刻，郝副營長划著火柴，點燃了______，______為後續部隊照亮了前進的道路。
(3)戰鬥勝利了，現在孩子們能夠在______學習，可他卻沒有來得及見一見______。
(引導學生深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的嚮往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。)
3.讀課文，找出課文中三個“多好啊”的句子，加以體會。
(1)清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：“多好啊!”(對天安門廣場“燈光”的讚歎，引起“我”的回憶。)
(2)“多好啊!”他在自言自語。(郝副營長看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕)
(3)課文第七自然段。(說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。)
三、指導朗讀(指讀、組內讀、齊讀等形式)
1.指導學生讀回憶部分(3——11自然段)。
郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣;
激戰部分要讀出“猛烈”、“著急”;
戰鬥結束部分，語速放慢，讀出對戰友無限崇敬之情。
2.指導朗讀課文首尾段。
這部分總的基調是流暢，讀出對戰鬥深沉的懷念。
3.感情朗讀全文。
四、延伸拓展
1.簡介作者，鼓勵課外閱讀。
2.寫出學習本文後的感想。
五、佈置作業
鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
附：板書設計
教案點評：
本課教學的重點是從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬;從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產生的聯想。指導學生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學生自主學習、合作探究。透過指導有感情地朗讀，激發學生努力學習、回報社會的思想感情。
小學語文教案 篇5
[設計理念]
語文教學要密切聯絡學生的生活實際和內心世界。在教學中，讓學生聯絡自己的學校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學習狀態中受到情感的薰陶。
[教學目標]
1、認識“學、校”等九個字，會寫“習、有、同”三個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、瞭解課文內容，認識自然段。體會學校是樂園。
[重點難點]
重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。
[教具準備]
教學掛圖、生字和詞語卡片。
[教學時間]
兩課時
[設計流程]
一、啟發談話，引入新課
你喜歡自己的學校嗎？說說為什麼？
二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什麼？（快樂的地方。）
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2、聽課文錄音或老師範讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀，示範讀。
四、再讀課文，整體感悟
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2、認識自然段。
3、指導朗讀體會每一個自然段。
4、聯絡學校實際說說：學校裡有什麼，自己最喜歡的是什麼？
五、學習生字，積累詞語。
六、鞏固練習
有感情地朗讀課文。