【熱門】小學語文教案模板彙編6篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案6篇，歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教材說明
本次寫話教材由三部分構成。一是寫話的題目“××真聰明”，這是半命題，由學生自由選擇要寫的人，根據人物名字把題目補充完整。二是文字提示，提示學生哪些事情可體現人聰明，所以本次作文和其他寫人的事有所區別，所寫的事一定要突出這個人的聰明才智。三是一幅插圖，表現了學習和生活中體現聰明的情景，起到了引發學生話題的作用，但指導學生寫話時不要侷限於內容提示，要開啟學生思路，鼓勵學生獨立選材。
教學建議
〔教學目標〕
1.激發學生對生活的熱愛，調動學生多觀察思考、遇事積極動腦。
2.敘事清楚完整，符合要求。
３.培養學生獨立構思和認真修改自己習作的良好習慣。
〔教學重點、難點〕
敘事中體現人物的聰明，敘事生動具體。
〔教學準備〕
學生準備以前讀過的課內外寫人的優秀習作。
〔教學時間〕
建議本課教學2課時。
〔操作要點〕
1.揭示課題，匯入新課。
2.明確要求，確定內容。
(1)指導學生閱讀教科書，明確寫話的內容和要求。
(2)啟發回憶，確定寫作素材。
可組織學生開展“誇××”或“××真聰明”的活動，喚起學生的記憶，蒐集能表現人物聰明的材料。這樣既可激起學生表達的慾望，又可選取表現人物特點的典型材料。
(3)補充好題目。
3.讀寫聯絡，體會寫法。
(1)啟發學生從學過的寫人的課文中領悟寫法，如本單元的課文。
(2)從課外的優秀習作中體會寫法。
(3)總結寫法。
讓學生明確要表現人物的聰明，必須選取典型事例，抓住人物的語言、動作神態來展示人物的內心世界。教師可出示一篇典型“病例”，然後讓學生討論，體會寫法。
4.先說後寫，修改完善。
(1)個人練說。
(2)同桌互說，互評。
(3)選出好、中、差學生試說，師生共同評議。
(４)動筆寫話，教師巡視，個別輔導。
(５)學生自己修改習作。
５.品讀賞析，體驗成功。
(1)朗讀習作，集體評議。
(2)修改完善，同桌或小組內學生互相傳閱，和大家分享作文快樂。
小學語文教案 篇2
教學目標設計
1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.
2,學會本課生字新詞,練習用"陸續","應接不暇"造句.
3,有感情地朗讀課文。
4,進一步瞭解"鳥的天堂"的相關資料,開展拓展活動，嘗試寫簡短的"解說詞". 教學方法設計
（1）、 自讀自悟法
（2）、 點撥引導法
教學程式設計 教材處理設計 師生活動設計
一, 創設情境,匯入新課
二,泛讀課文,理清課文層次.
三、自主識記生字
四,問題探究,自讀自悟
（1）引導學生自讀思考問題：作者和朋友幾次去了“鳥的天堂”？第一次見到了什麼景象？邊讀書邊畫出疑難問題。
（2）質疑問難，討論交流？
五,感情朗讀.
六,總結全文.
七、課外延伸
一 、以作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象為牽引，來重點感悟：大榕樹的美麗（第一次看到的）和眾鳥紛飛（第二次看到的），也就是重點學習課文7、8段和12、13段。
二、透過多種形式的朗讀，引導學生想象“鳥的天堂“的美麗景象，藉助多媒體課件的展示幫學生加深兩次去”鳥的天堂“的不同感受，直觀感受大榕樹的茂盛、美麗，從而解決教學重點和難點。 一、 教師播放課件，展示群鳥紛飛的畫面。
二、 學生自讀課文，標畫疑問。
三、 質疑問難，討論交流。
四、 加強多種形式的朗讀，學生評價朗讀。
板書設計 鳥的天堂 （美麗的大榕樹）
第一次 沒有一隻鳥 早晨
第二次 眾鳥紛飛 傍晚
課後反思
在教學方法上，形式多樣，發揮學生主體作用
1．把質疑問難貫穿於教學的始終。培養學生帶著問題學，針對問題學，同時掌握培養學生解決問題的能力．在語言文字訓練及朗讀訓練中，讓學生讀、思、勾畫，發揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。如詞語訓練中，用解釋、比較、聯絡上下文等方法；
2.又如指導讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，並注意啟發學生讀的慾望，提高學生讀的能力。
3．恰當地運用多媒體手段，幫助學生理解課文。在研讀課文的過程中，我運用了多媒體手段，體現了文字與形象的結合。例如，研讀“群鳥紛飛”“枝葉茂盛”這一部分時，教師動情的介紹群鳥紛飛的情景，然後是播放課件，給學生直觀的感受，接著讓學生談感受，在回到文章中去感悟語言，最後為畫面配解說詞，在這樣的活動進行語言文字的訓練，培養學生的語感。我的課堂上缺乏了對領會表達方面的指導,同時有些方面領悟的不夠全面,沒有讓學生深入領會榕樹的遠觀的美,沒有重視好學生對作者表達方法的領悟。如思路再拓寬些會更好。
小學語文教案 篇3
一、活動目的
1．複習漢語拼音字母表，練習用音序查字法查字典。
2．培養學生查字典的興趣，使學生逐步形成查字典的能力。
教具準備
1．投影儀、錄音機。
2．卡片、字典。
3．學生自制白兔、青蛙、小馬、小馬、鴨大嬸、孫悟空、大象、喜鵲、國王頭飾。
二、活動過程
一、創設情境
（音樂渲染）今天，老師要和小朋友一起去奇妙的動物王國遊覽，你們高興嗎不過，去拜見國王的路上會遇到很多的困難和危險，小朋友怕不怕
二、智搭字母橋
1．主持人甲：（投影：動物王國的國門）啊！動物王國到了。咦城門口有條河，河上沒有橋，我們怎麼過去呢
2．鴨大嬸：你們想過河那就請按順序正確寫完漢語拼音大寫字母表，用這歷個字母在河上搭起字母橋吧！
3．白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊每隊搭一座字母橋，隊員接力上陣。
4．評價。
5．過字母橋。（跟隨音樂跑跳，象徵過橋）
三、勇攀地雷山
1．主持人乙：（投影：一座高山）啊大山又擋住了我們的去路，怎麼辦
2．孫悟空：這是一座地雷山，山上有五顆地雷。大家不要怕，只要你們按音序查字法在字典裡找到這五個字的正確讀音，就可以排雷過山了。
出示：大家是朋友
3．翻字典，注音。
4．孫悟空：小朋友真了不起！你們已經排除了地雷，快過山吧！
5．跟隨音樂象徵性地攀登。
四、巧穿大森林
1．主持人丙：（投影：大森林）走進大森林是容易迷路的。
2．大象：別害怕，我給你們幾個字，找出音序，註上正確讀音就找到了路標。
出示：我們熱愛XX小學
3．翻字典，注拼音，找路標。
4．大象：按字母表的順序正確排列，才能順著路標走出大森林。
5．白兔隊、青蛙隊、小島隊、小馬隊分組排路標，邊排邊唱《字母歌》。
6．評價。
7．跟隨音樂象徵性地穿越大森林。
五、爭開連環鎖
1．主持人丁：（投影：瀑布）瞧！瀑布多美呀！可是，要去拜見國王該往哪兒走呢
2．喜鵲：別急，看！瀑布旁邊有個山洞，洞口有八道石門，每道石門的鎮上都有個字，快快查到這個字在字典裡的第幾頁，就可以拿到金鑰匙，開啟連環機進入皇宮，拜見國王啦！
給每個隊髮卡片：我們非常喜歡動物
3．小組內找鑰匙。
4．評價。
5．跟隨音樂象徵性地穿山洞。
六、皇宮大聯歡
1．國王：歡迎你們！聽說小朋友都會查字典，給我表演一下，好嗎請用最短的時間把下面這句話中的每一個字在字典裡的頁碼寫下來：
出示：熱烈歡迎小朋友來動物王國作客！
2．學生表演查字典。
3．國王與小朋友共舞，活動結束。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1．學會本課12個生字，掌握“獅子、狐狸、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認識“威、武、兇、猛、頑”5個字。
2．正確、流利地朗讀短文。
3．知道動物是人類的朋友，要保護動物。
4．認識頓號。瞭解“有……有……還有……”的用法。
教學過程：
第一課時
一、情境匯入
師：同學們，你們喜歡動物嗎？今天老師帶你們到動物園去看一看，看看這個動物園裡有哪些動物？（可以播放錄影帶）
生（看課件）
師：你看到了什麼？你們看得很認真，一位小記者也和我們一起去了動物園，他怎樣介紹的呢，你想知道嗎？
二、初讀課文
1．自讀。
（1）看看圖上的動物，讀出每個動物的.名字。
（2）藉助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。
2．檢查自讀情況。
（1）指名讀短文。
（2）看圖說說短文中講了哪些動物？
（3）出示卡片，認讀生字詞。
注意讀準翹舌音“獅”，後鼻音“猛”；“狸”單字讀‘l0”，在“狐狸”中讀輕聲。
三、學習短文
1．讀第一段，說說動物園裡有哪些動物？有什麼不懂的地方？
2．質疑解疑。
重點理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學生看圖，透過說說獅子、老虎、猴子等這些動物的習性來理解詞語。）
3．再讀第一段，說說這段是怎麼用一句話表達的。
用“有……有……還有……”練習說話。
4．認識“、”。
5．讀第二段，討論：為什麼說動物是人類的好朋友？我們應該怎樣保護動物？
四、指導朗讀。
帶著喜愛的語氣讀，注意頓號、逗號停頓時間的差別，讀出句子的層次。
第二課時
一、檢查複習
認讀生詞卡片。
獅子、狐狸、大熊貓、天鵝、美麗
二、分析字形。
1．讀課後方格中的生字，找出偏旁相同的字。
2．同桌互相說說怎樣記住這些字。
3．重點指導：
皮 筆順是。
獅、狐、狸、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關。
雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關。
4．指導書寫。
本課生字大多為左右結構，學生觀察田字格里的範字時，要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等，其餘都是左窄右寬；“犭、鳥”大多比另一邊長些，如“雞、狸”，要仿照範字寫勻稱。
上下結構的字“美”“麗”“熊”，要注意上下兩個部分的大小和各自所佔的位置。
半包圍結構的“還”，要注意裡面部分的大小、位置。
犭（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過橫中線後彎向左下，最後朝左鉤出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫成“犭”
（三）鞏固練習
1、回到課文中自由地，大聲地朗讀課文。（可以找小夥伴，也可自己大聲地讀）
2、制門牌
師：小動物聽說我們班同學特別聰明，想請你們幫制門牌，願意嗎？
生：制門牌
3、同學們製得這麼好，小動物們邀請我們去做客，出發吧。（看課件）師：動物王國歡迎你們來做客，這裡有……有……還有……，隨機生說：動物園裡有……有……還有…………
4教室裡有……有……還有……生練說，生活中呢？（生說）
（四）結束語
同學們我們認識了這麼多動物，你喜歡它們嗎？我們應該保護動物。
板書設計
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、掌握電影內容（電視）的簡介，介紹主要內容的方法。
2、能用簡單的語句概括電影（電視）的主要內容。
教學設計：
一、話題匯入
同學們在平時喜歡看些電視節目，尤其象大風車類似的少兒節目，看得有滋有味，也很想把看到的節目內容或者電影的內容告訴別人，怎樣讓聽的人明白你的意思呢，既不能羅嗦，也不能簡簡單單。這裡也有個方法問題。
二、示例學法
1、示例：《哪吒鬧海》這部影片真精彩。它主要講在古時候有個小哪吒在海邊玩，驚動了龍宮，龍太子趕來興師問罪，兩人發生爭執，動起手來。哪吒見龍太子平時欺侮漁民，就決心懲處龍子，把龍太子抽筋扒皮。東海龍王知道了，來為兒子報仇，他要哪吒的父親李靖交出兒子，李靖不從，海龍王就水淹城池，哪吒為救百姓與龍王展開了搏鬥，鬥敗龍王。龍王不甘心，向玉帝告狀，哪吒為了不連累父親，就自殺了，然而龍王並不罷休，叫來三個兄弟繼續攻打李靖，眼看百姓又要遭殃，哪吒腳踏風火輪，手持火龍槍，與四海龍王展開了生死搏鬥，最後降伏了四海龍王，從此城中百姓太平了。
2、討論：
⑴如果是一部故事片，你可以按這種方法記住它的主要內容：
⑴記住故事裡的幾個主要人物。
⑵記住故事最精彩的幾個鏡頭。
⑶按時間、地點、情節的變化主出人物活動的情況及其事情的結果。
⑵如果是一臺節目或簡短的電視劇或小品，你可以這樣來介紹主要內容：
⑴最有意思的內容。
⑵最感人的部分。
⑶介紹主要內容一般可以用這種語氣：
⑴這部影片真精彩，主要說的是誰地方事情。
⑵×××節目是表現誰與誰之間事。
三、同桌練習：同桌進行採用問答式採訪，學習回答問題技巧和應變能力。
四、小組交流，共同評議。
五、全班展示，鞏固學法。
六、作業：同學之間練說自己看過的影片或節目。
小學語文教案 篇6
導學過程：
預習提綱
1、查詢關於寓言的資料。
2、初讀課文，藉助工具書解決生字詞。
第一課時
一、談話激趣揭示課題
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？
2、過去我們學過哪些寓言？
3、寓言有什麼特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄託、包含的意思。言：講道理。）
4、“寓言二則”的“則”是什麼意思？（相當於“篇”）
5、今天我們學習《南轅北轍》和《亡羊補牢》兩篇寓言。我們先學習第一則寓言。看老師寫課題：《亡羊補牢》。指名讀，齊讀。
二、熟字新解，理解課題。
１、板書“亡、牢”：
你能說說你知道的關於亡和牢的詞嗎？透過這些詞，你知道它們通常表示什麼意思？
２、板書“羊、補”：
在亡羊補牢中，“亡、牢”又是什麼意思呢？認真讀書，一定會找到答案的。
三、交流體會，明瞭寓意
（課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜裡，狼從窟窿裡叼走了一隻羊（板書：少了一隻羊）養羊人是怎麼做的？
１、請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音。
２、分節朗讀課文，檢查自學情況。
３、學生質疑，根據學生的問題，討論解疑。
⑴“街坊”（提示：指名一個學生回?你家住在哪裡？“誰家和他住在同一條街上（或小區）？”“街坊”就是什麼？
⑵“後悔”出示課文中的原句。理解：
他後悔什麼？為什麼會後悔？
回答後，給課件配音：如果你是街坊，會對他說些什麼？你是養羊人，聽了街坊們的勸告後，會怎麼想？（如果他像你一樣就好了，可惜這個養羊人 _______）（板書：不聽勸）（課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。
⑷誰知夜裡，狼又從這個窟窿裡叼走了一隻羊（課件）（板書：又少一隻羊）
現在，你有沒有理解“後悔”的意思呢？（板書：後悔）
“不該不接受”早知道，當初就________，“不該不”，兩個“不”說明他真的很後悔。
羊連丟了兩隻，你是養羊人，心裡也會__________，試試看，將養羊人心裡的話讀出來（指名讀、齊讀）
（引讀）轉念一想，__________。於是，他是怎麼做的？__________。結果怎樣？__________。
結合理解“從此”：“此”表示“此時、此地”，“從此”就是從“__________”開始。他怎麼補的？補得怎麼樣？（課件：羊圈修補得結結實實的）
（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。
⑸結合板書理解“亡羊補牢”。
５、齊讀課文。
６、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一隻也沒有少，養羊人此時會想些什麼？
四、回顧全文，揭示寓意
1、齊讀全文。
2、（課件：再次出現剛上課時出現的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎麼辦？
如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎麼辦呢？
五、指導書寫，識記生字。
（一）識字
1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，並讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
3、在小組內以遊戲形式讀一讀，考一考。
（二）寫字
1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評相結合。
六、總結
《亡羊補牢》這個寓言故事，情節簡單。它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不晚。所以人們常說：“亡羊補牢，為未晚也！”
第二課時
一、遊戲匯入。
吸引學生，請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發現老所指方向有誤，追問為什麼取不到，由此引出本文，在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現在我們就一起看看他，出示課題。
二、 初讀課文，識記生字。
（一）初讀課文
1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字利用工具書掌握它。
2、正音，指名讀，注意聽準字音。
3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。
（二）識字
1、把你認識的生字卡找出來，貼到黑板上，並讀給大家聽一聽。
2、一起給生字擴詞，看誰想出來的多。
3、在小組內以遊戲形式讀一讀，考一考。
（三）寫字
1、觀察。仔細觀察字形及在田字格中的位置，指出你認為難寫的地方，提醒大家來注意。
2、指導，就小朋友們提出的難點，老師進行指導，其他字學生對照田字格自己寫。
3、評價，自評，互評相結合。
三、自由閱讀，個人質疑。
1、可質疑詞句意以及個人想了解的問題。
2、個別指導學習有困難的學生進行閱讀。
3、學生說問題，教師歸納問題。
詞義：盤纏 硬要
問題：“南轅北轍”講了一個什麼故事？
《南轅北轍》中那個坐車人是怎麼想的？他的朋友又是怎麼想的？誰想法對？為什麼？
四、討論解疑
1、隨機閱讀，結合課文，聯絡實際理解詞義。
盤纏（路費）硬要（一定要）
2、通讀課文，進一步認知課文。（讀中思考問題）
3、學習小組組織討論。
⑴組長負責組織組員。
⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。
⑶選代表作答。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）
五、小組彙報、講讀課文
1、組員彙報形式（自由選）：讀文作答、口頭說答、自由表演
2、評點講析
⑴動畫演示故事梗概。（結合演示評析學生作答內容，加深對課文的瞭解。）
⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。
A角色：坐車人
B角色：朋友
⑶結合課件動畫、生活實際，認知“坐車人”和“朋友”誰對誰錯。
課件片段說明（動畫展示）北▲
結果：離楚國越來越遠
南▼（楚國）
3、引申闡發道理
⑴總結故事內容，複述故事。
⑵講說道理，理解“南轅北轍”詞義。
本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。
⑶結合實際、課件演示深刻理解故事。
告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。
六、興趣表演、加深理解
1、自由閱讀，指名複述。
2、小組結合，導演故事。
3、總結小評，啟發教育。
做事要明確方向不能背道而馳，要聽取別人善意的意見。