語文教案模板錦集7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
第一課時：
一、教學目標：
1、知識與能力：
（1）積累文中出現的生字詞、優美的句子。
（2）反覆朗讀課文，體會清新自然的語言風格。
2、過程與方法：
（1）透過誦讀，整體感知課文內容。
（2）透過欣賞結構美，展開聯想，體會文境美。
3、情感、態度與價值觀：
引導學生珍惜美好的青春時光，勤奮學習，健康成長。
二、教學重、難點：
1、重點：
透過誦讀，整體感知課文內容。
2、難點：
引導學生珍惜美好的青春時光，勤奮學習，健康成長。
三、教學方法：
1、朗讀法
2、小組教學法
3、多媒體輔助教學法
四、教學準備：
根據教學需要製作多媒體教學課件。
五、教學時間：
兩課時
六、教學過程：
第一課時
1、導語：
同學們：我們本單元的學習重點就是感受五彩繽紛的大自然，大自然是美麗的，每個季節都有她獨特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要和同學們一起隨著朱自清先生的妙筆去領略春天的美景吧！――板書課題《春》
2、關於作者：
以小組為單位，交流朱自清的文學常識，一名同學作記錄。一個小組展示，其他組可以補充，同學們選感興趣的記到自己的資料卡上。
3、朗讀課文：
Ａ、初讀課文，把你認為值得關注的字和詞畫出來。
Ｂ、小組交流解決畫出的字詞。
Ｃ、聽課文朗讀。
Ｄ、自由朗讀。
E、男女生各為一組，以段為單位朗讀課文。
4、課件顯示，提醒學生朗讀時注意：
A、生字讀音義：
漲（zhǎng 水位升高）烘（hōng 襯托）薄（báo 厚度小）
應（yìng 呼應） 散（sàn 分散）
Ｂ、詞語：
1）工夫―功夫：都是名詞，常互換使用；表時間多用“工夫”，表本領、能力多用“功夫”
2）盼望―期望―希望：都可做動詞，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，語意較重，只能對別人湧對自己，“希望”只是一般的想想，語意較輕，對別人，對自己都可以用，“盼望”只作動詞，後兩都還兼做名詞。
3）朗潤―溼潤：都有“潤澤”的意思，前者還有“明朗”的意思，課文中指山形清晰，山色潤澤；後者有潮溼的意思，表明事物的乾溼程度。
4）“吹面不寒楊柳風”：見註釋⑤，全詩是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風”
5）“一年之計在於春”：見註釋⒀。語出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計在於春，一日之計在於晨”
5、梳理課文結構：
同學們：看看文中哪些段落具體描繪了春天優美的景物？那麼，我們就來給這部分內容取個詩意的名字吧！（畫春、繪春、繡春等）。
同樣，我們也給第一部分和第三部分取個名字吧！
6、用下面的句式寫一句話概括自己讀《春》的感受：
我覺得《春》像一首讚美詩，把我們帶進幽深把、美好的境界。
寫好後小組交流，每組派一名同學展示，限三組。
7、小結：
這節課，我們在春草中漫步，聞著春花的芳香，沐浴著春風，淅瀝的春雨相隨，
張開臂膀迎接這美好的春天，不知不覺中這節課即將過去，美好的時光總是走得太匆匆，帶著這份回味，讓我們更加珍惜人生的春天吧！
8、作業：課下反覆朗讀、背誦課文，試著賞析文中的一幅畫面。
語文教案 篇2
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；複述描寫天鵝破冰的幾段課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫。理解由生字組成的的詞語。
3、憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理。
教學重點：讓孩子們在品詞、品句、品文中真正融入課文內容,體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧相處的道理。
教學難點：讀中悟情，情中悟理
教學課時：三課時
第一課時
課時目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，整體感知課文內容。
4、學習1~3自然段。
教學過程：
一、激趣引入。
1、板書：天鵝。在你的心目中，天鵝是一種怎樣的動物？
2、（板書：天鵝的故事）今天我們學的課文就是講天鵝感人至深的故事。讀了這篇課文，我們會對天
鵝有另外一番深刻的認識。它絕不僅僅是美麗的、純潔的、高貴的象徵。
二、初讀課文，讀通讀順。
三、檢查自學，學習生字詞。
四、再讀課文，整體感知課文內容。
五、學習1~3自然段。
六、寫字練習。
第二課時（參賽課時）
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識記“騰”字。
3、引導學生透過觀察圖畫、展開想象來理解詞語，領會課文內容。
4、憑藉課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領悟人與動物（自然）應該和諧
相處的道理。
教學過程：
一、激趣引入。
1、複習課文內容。
2、引讀第3自然段。
3、透過談話瞭解第4自然段的內容，引入本堂課的學習重點。
二、學習天鵝破冰的段落。
學習第5自然段
1、這一自然段最令你感動的是什麼？
2、品讀“突然，一隻個兒特別大的老天鵝騰空而起，可它並沒有飛走，而是利用下落的衝力，像石頭
似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。”
（1）用手演示老天鵝撲打在冰面上。
（2）學習“騰”字、理解“騰空而起”
（3）理解“重重地撲打”、“像石頭似的”
4、學生演示
5、體會老天鵝的品質。
6、指導學生有感情的朗讀課文。
學習第6自然段
1、引讀
2、談談自己的感受。
3、體會破冰場面的壯觀。
4、齊讀第5、6、7句話。
5、品讀“湖面上不時傳來陣陣‘克嚕——克哩——克哩’的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：‘兄
弟們哪，加油！齊心幹哪，加油！’”
（1）理解比喻句
（2）理解“勞動號子”
（3）指導朗讀
6、體會天鵝們的品質。
學習第7自然段
1、齊讀。邊讀邊想象：它們會幹什麼？
2、句式訓練：結束工作後，天鵝們有的，有的，還有的。
3、體會天鵝們的心情，並指導朗讀：克嚕——克哩——克哩。
4、小結
三、迴環整合，深化感知
1、默讀第8自然段。
2、討論核心問題：斯傑潘老人為什麼把槍掛在肩頭離開了湖？後來為什麼把槍掛在牆上，再也沒有動
過它？這兩個“掛”說明了什麼？
3、出示老師寫出的答案並教育學生要終生讀書。
四、佈置作業，延伸學習
第三課時
課時目標：
1、有條理的複述描寫天鵝破冰的幾段課文。
2、完成小練筆：描寫齊心合力完成一項任務的場面。
教學過程：
一、複習匯入，朗讀全文
二、指導學生有條理地複述描寫天鵝破冰的幾段課文。
三、完成小練筆：描寫齊心合力完成一項任務的場面。
四、佈置作業。
語文教案 篇3
透過學習《ang eng ing ong》，牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。
教學目標：
1.知識與技能：複習鞏固三拼音的方法。
2.過程與方法：牢固掌握生字，能自己拼讀一段話。
3.情感、態度與價值觀：體會學好拼音的作用，激發藉助拼音識字學文的興趣。
教學重點：
學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節。
教學難點：
eng ing的發音，及拼讀。
教學準備：
教學課件，拼音卡片
教學過程：
一、複習匯入
表演讀兒歌《兩隻羊》。
二、學習三拼音節
1.複習三音節的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯絡學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學習音節詞
1.學習音節詞tài yáng
練習拼讀。學生試拼：指名讀。
指導書寫。
2.擴充套件練習。
比一比，說說每組字母有什麼不同
an——ang en——eng in——ing
拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng
xìn fēng nào zhōng shān dòng
dēng long yíng huǒ chóng
讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
（四人小組合作練習，教師巡視指導）
四、學習短文
1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家藉助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。出示短文。
2.學習朗讀短文。
a學生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）
c教師範讀，領讀，指名讀，賽讀。
3.瞭解短文意思，問：你讀懂了什麼？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4.識記生字。
看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？
出示句子
1.天上飄著一朵朵白雲。
2.小朋友們愛老師。
3.一條條金魚在水裡游來游去。
（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴充套件練習
1.學習詞語搭配
↗（ ） ↗（ ）
一條→（ ） 一隻→（ ）
↘（ ） ↘（ ）
2.謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設計：
ang eng ing ong
ang āng áng ǎng àng
eng ēng éng ěng èng
ing īng íng ǐng ìng
ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
整體的認讀音節ying
語文教案 篇4
教學目的：
1、知識與能力：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。
2、過程與方法：隨文識字
3、情感態度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。
教學重點：
識字
教學難點：
缶字旁，在具體環境中理解字義。
教學手段：
多媒體課件
生字卡片
教學過程：
一、激趣引入，學習第一段的三個生字
同學們，開學已經一個月了，在這段時間裡你們感受到大自然的變化了嗎？對於北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的.聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什麼？看到了什麼？
出示課文第一段，自由讀，貼出生字：哦
股縫
1、讀準字音
2、用多種辦法識記生字：
“哦”有什麼好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。
怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什麼呢？讀一讀，用“一股”說話。指導書寫。
同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。
過渡語：泉水就是從岩石的裂縫或地下湧出地面的水，這節課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經認識了，怎樣寫呢？教師範寫。
二、初讀課文
畫出生字
1、教師範讀
2、學生自由讀，對照螢幕畫出生字。
3、檢查生字認讀情況
（1）讀音節，糾正字音。
（2）把生字的音節去掉，找朋友。
（3）齊讀生字
三、隨文識字
1、請大家藉助小組內的生字卡片，用多種辦法記住字形，看哪個小組最會合作。
2、小組彙報生字
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫。看看圖片，發現塔有什麼特點了嗎？誰能用這個字組幾個詞？指導書寫。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什麼呢？請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來，整個樣子就象一座自然形成的水塔，可見，泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。
“罐”泉水很多很多，所以，山裡的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示
“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什麼意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以，帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。
泉水從山腰流向平地，他又看見了誰呢？指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片，由鵑字的鳥字邊，你想到了什麼？出示“杜鵑鳥”的圖片。可見，鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。
小組選擇自己喜歡的方式讀課文的4、5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什麼？
讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧！（播放課件）學習“脆”字。在哪裡見過這個字？還能用“清脆”說話嗎？
四、鞏固練習
1、這些字跑到別的地方，認識嗎？遊戲，點選花朵，讀出句子或詞語。
2、配樂讀全文
語文教案 篇5
教學目標：
1、自主識字若干，積累“安詳”、“忽高忽低”、“猶豫”等詞語。
2、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當的語速和語調。
3、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最後終於打中的事中，體會到母親執著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不捨的精神。
教學重點：
1、能在閱讀中，體會“安詳地”、“輕輕地”等詞語在句子中的含義。
2、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最後終於打中的事中，體會到母親執著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不捨的精神。
教學難點：
1、能正確、有感情地朗讀課文，把握恰當的語速和語調。
2、從母親耐心地陪伴、激勵盲孩子打彈弓，最後終於打中的事中，體會到母親執著、堅韌的愛，知道做任何事都要有鍥而不捨的精神。
教學過程：
一、談話匯入，揭示課題。
1、板書：( )的愛
師：同學們，今天老師給大家出一道題，你能說出幾種答案?
2、學生自由交流。
3、師：對呀，愛是溫暖的，是無私的，是崇高的，是令人難忘的，可是，你們見過這樣一種愛嗎?
補充板書：看不見的愛
4、指名讀課題，齊讀。
5、已經預習過課文，誰來回答誰看不見?(盲童)
二、讀課文，說說文中介紹了盲童，還介紹了誰?
1、文中還介紹了母親
2、母親讓孩子幹什麼?為什麼要這麼做?
3、出示：讓孩子用彈弓打玻璃瓶
為了讓自己和正常的孩子一樣玩耍
最後
4、誰能用這幾個部分把句子連起來，就是本文的內容。
(一位母親為了讓自己的盲孩子能像普通的孩子一樣地玩耍——打彈弓，最後，孩子終於打中了目標。)
三、細讀課文，瞭解母親。
1、師：讀了一遍課文，你是否知道課題為什麼叫“看不見的愛”?
2、孩子看不見母親的愛，但是我們從字裡行間按能感覺到。
3、默讀課文，劃出描寫母親的神態、動作的語句。
4、交流：
出示：
那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳地微笑著。
5、還有哪一句句子也講母親在遞識字?
他母親並沒有說什麼，還是很安詳地撿著石子兒，微笑著，只是遞的節奏也慢了下來。
1)指導朗讀：這裡的“安詳”和“輕輕”蘊涵著母親對孩子的愛，因為孩子是“看不見”的，只有從母親的“輕輕”的動作中感受到母親的鼓勵。
2)用“安詳”造句。
3)面對一個盲童，作為母親能夠如此安詳說明了什麼?
4)母親為什麼慢了?文中哪裡看出孩子累了(表示時間的詞語)
5)母親不停地遞出石子，同時還遞出了什麼?
希望、鼓勵、安慰……
6.、他母親對我笑了一笑。“謝謝，不用!”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見。”
1)為什麼頓了一下，輕輕說?
7、“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關鍵是他做了沒有。”
1)平靜說明什麼?
2)“關鍵是做了沒有”什麼意思?
不在乎孩子有沒有打中，而是在乎孩子體會到努力就能成功，就能和其他孩子一樣。
3)做：僅僅是打玻璃瓶嗎?對這個盲童來說，還可能是什麼事?
現在看到了這位母親，你說說這是一種怎樣的愛?
口頭回答( )的愛
四、再讀課文，瞭解孩子。
1、師過渡：你是否還注意到了那個盲孩子?請你默讀課文，圈畫描寫他的語句。
2、學生交流：
3、師板書：很認真很有規律
4、指導朗讀，體會母親的愛對孩子的影響。
那孩子很認真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還在不停地打。
我慢慢發現，這孩子打得很有規律，他打一彈，向一邊移一點，打一彈，再移點，然後再慢慢移回來。
走出不遠，身後傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。
這一聲碎裂聲告訴孩子( )，告訴母親( )，告訴我( )
5、母親用自己與眾不同的愛激發了孩子對生活( )的愛。
五、課外拓展。
1師：我們的成長離不開父母長輩的關愛。請你回想一下，從哪些細小的事情中也感受到了他們的愛?
2學生討論，師輔導：注意觀察細節。
交流。
板書：
看不見的愛
盲孩子 母親
很認真 安詳
很有規律 平靜
輕輕
關鍵是他做了沒有 對生活的愛
語文教案 篇6
教學目標
知識與能力
1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨自、靜悄悄”等詞語的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、遊戲”等詞語。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
過程與方法
1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會快樂的含義。
情感、態度與價值觀
體會做遊戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
重點難點
教學重點
1．會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨自、靜悄悄”等詞語的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、遊戲”等詞語。
教學難點
體會做遊戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、匯入新課，揭示課題
“如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……”你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什麼事情都快樂的人，他為什麼這麼快樂呢？讓我們走進課文《怎麼都快樂》一起去感受一下吧！
二、字詞學習，基礎積累
1．教師範讀生字。重點指導生字中的平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍”的讀音。
2．學生在文中圈畫生字詞，藉助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，教學生字。
（1）教讀生字並組詞造句。學習“講、行、許”時，可以用猜謎語的方法；學習“玩、很、當、音”時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
水井邊，來發言。事情理，說一遍。（謎底：講）
街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。（謎底：行）
午前把話談，很久都不完。語中多稱讚，答應把願還。（謎底：許）
形近字歌示例：
音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。
（2）對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。
“很”左稍窄，右稍寬，最後一畫捺要舒展。
“音”點寫在豎中線上，“立”上橫短下橫長。
“講”左窄右寬，最後兩畫有區別，第一畫是豎撇。
“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。
易錯提示：
“許”右邊是“午”，不要寫成“牛”。
（3）歸類識字。
歸類示例：
元—玩（玩樂）—完（完結）
艮—很（很多）—狠（兇狠）—跟（跟前）—恨（怨恨）
當—檔（大排檔）—擋（阻擋）
（4）多音字辨析。
得
dé：得到得過且過
de：聽得認真
děi：得聽我的得虧
巧記：時間過得（de）快，轉眼上小學。考試得（dé）高分，得（děi）虧方法好。
（5）書寫練習：巡視指導，並糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
（1）詩歌主要寫了什麼內容？
明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
（2）詩歌每一小節的主要內容是什麼？
明確：第1節：寫一個人玩很好。
第2節：寫兩個人玩也很好。
第3節：寫三個人玩起來更有勁。
第4節：寫許多人玩更快樂。
（3）第1～3節的結構有什麼特點？
明確：這三節的結構相同，都是先寫“幾個人玩，很好”，接著寫這樣玩的特點，最後是具體的玩法舉例。
學標點符號：省略號
省略號又稱刪節號，是一種標號，標誌語言的省略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這裡的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結，效果強化
大家都很喜歡玩，這節課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那麼，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節課的學習將告訴我們答案。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
語文教案 篇7
教學目標
1.識寫生字詞。
2.瞭解居里夫人並讀懂文中所寫的居里夫人關心、敬愛老師的幾件事。
3.讓學生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
瞭解居里夫人並讀懂居里夫人關心、敬愛老師的幾件事，激發學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質。
教學難點
用居里夫人的事業上的成就與她敬師愛師的事相對比，進而激發學生學習居里夫人的美好品質。
教學課時
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.識寫生字詞。
2.瞭解居里夫人並讀懂文中所寫的居里夫人關心、敬愛老師的幾件事。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點：瞭解居里夫人並讀懂居里夫人關心、敬愛老師的幾件事。
教學難點：進而激發學生學習居里夫人的美好品質。
教學準備：課件
教學過程：
一、匯入
同學們，今天老師給大家介紹一位偉大的女士，她是一位波蘭科學家，曾經兩次獲得諾貝爾獎金，她就是居里夫人。今天我們學習一篇關於她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜，文中可能寫些什麼內容？
二、新授課
（1）自己讀課文，遇到不認識的字詞可以查閱字典，也可以和同學交流交流，還可以問老師。
（2）指名讀課文，檢查自學情況，提問：本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？
要點：一、居里夫人將自己的象牙項鍊送給老師做旅費回鄉。二、成為偉大的科學家後，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。三、在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺上。
三、悟中心
由這幾件事，你讀出了什麼？（居里夫人尊師敬師的美好品質）
四、作業
1、朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
板書：
9、居里夫人和她的老師
歐俄控屆副署拘
第二課時
教學目標
1.讀懂文中所寫的居里夫人關心、敬愛老師的幾件事
2.讓學生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂居里夫人關心、敬愛老師的幾件事，激發學生學習居里夫人尊敬老師的美好品質。
教學難點：用居里夫人的事業上的成就與她敬師愛師的事相對比，進而激發學生學習居里夫人的美好品質。
教學準備：課件
教學過程：
一、匯入
二、複習
回顧一下，這篇文章表現了居里夫人什麼樣的品質？是透過哪幾件事來寫的？
三、新授課
1．教師提問，引發學生思考：文章哪裡寫出了居里夫人對老師懷著真摯的情感？請學生默讀課文，邊讀邊勾畫相關語句，在書邊做簡單的批註。
2．學生之間互相交流意見。
3．組織學生交流閱讀收穫。
要點：
（1）下了課，瑪妮雅走進歐班老師的房間，從脖子上解下一串象牙項鍊，默默地放在老師的手裡，然後用法語說了句為了第厄普從這一段話可以看出，一個幼小的孩子能為老師著想，能體會到老師的難處，能把自己的心愛之物送給老師做旅費，可見對老師的情感多麼真摯。
（2）歐班老師簡直不敢收下，以為是郵局弄錯了。一位全世界都在傳頌的偉大科學家，怎麼會給一個又老又窮、默默無聞的教師寫信呢？直到郵差肯定沒有錯，她才用顫抖的手拆開了信封。
這一段用一個反問句寫出了居里夫人雖已成名卻不忘恩師。
（3）居里夫人在典禮中對老師表示敬意，足見她們的真摯感情。
（4）幸福的淚水掛滿了老人的雙頰，她的學生對她還是那麼熱愛，那麼尊敬！
這一段表面是在寫歐班老師，實則寫居里夫人，透過老師的表情和心理，讚揚了這位偉人的崇高品質。
4．指導朗讀。
抓住讓人感動的句子讓學生有感情地讀。
5．總結本節課的收穫。
6．佈置作業。
蒐集名人尊師敬師的故事，下節課開個故事會。
四、板書設計