五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》同步習題
一、讀拼音，寫詞語。
二、讀句子，用一個詞語概括“我”當時的心情。
她摟住了我，讚揚聲雨點般落到我身上。( )
我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。( )
我再也受不了了。我衝出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。( )
三、抄寫課文中對你有啟發的句子。
這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。
四、想一想，填一填。
①對“我”的作品，母親的評價常常是。父親的評價常常是，於是“我”覺得母親答案，父親。
②後來我認識到事業的成功既需要又需要。兩個極端的斷言有一個共同的出發點，那就是。
五、根據課文內容填上合適的短語。
例：小心對待自己的創作
注意
總結
提高
六、說一說。
過去你受到表揚或批評時，心裡的感覺怎樣?讀了課文，你有什麼新的想法?
答案
七、閱讀。
播種希望的日子
[美國]康納德克奇爾
小時候，我每年夏天都要隨父母去內布拉斯加州我爺爺那裡。
我記憶中的爺爺是佝僂著身子，瘸了腿的。聽爸爸說，爺爺年輕時很英俊，很能幹。他做過教師，26歲時就當選為州議員了，可是正在如日中天的時候他患了病——嚴重的中風。
寬闊的原野，高高的草垛，哞哞的牛聲，脆脆的鳥鳴，使我流連忘返。“爺爺，我長大了也要來農場，種莊稼!”一天早上，我興致勃勃地說出了我的願望。
“那，你想種什麼呢?”爺爺笑了。“種西瓜。”爺爺棕色的眼睛快活地眨了眨：“那麼讓我們趕快播種吧!”我從鄰居瑪麗姑姑家要來了五粒黑色的西瓜籽，取來了鋤頭。在一棵大橡樹下，爺爺教我翻鬆了泥土，然後把瓜子撒下去。忙完這一切，爺爺說：接下去就是等待了。”
當時我並不懂“等待”是怎麼回事。那個下午，我不知跑了多少趟——去檢視我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成一片泥漿。誰知，直到傍晚，西瓜苗卻連影子也沒有。晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久?”爺爺笑了：“你這麼專心地等待，也許苗會早點兒長出來的.。”
第二天早晨，我一醒來就往我的瓜地跑。咦!一個大大的、滾圓滾圓的西瓜正瞅我笑呢!我興奮極了——我種出了世界上最大的西瓜!
年齡稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家裡搬到瓜地裡的。儘管這樣，我不認為那是一種遊戲，或是慈愛的爺爺哄孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心裡適時播下一顆希望的種子。
“那個下午，我不知跑了多少趟——去檢視我的西瓜地，也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成一片泥漿。”
從這個句子我體會到，________________________ 。
你對文中爺爺的做法是怎麼看的?你喜歡他嗎?說說你的理由。
________________________________________________________
________________________________________________________
八、爸爸媽媽一定表揚或批評過你吧?請你寫一寫事情的經過，儘量寫出自己當時的心情。