書與人生的演講稿範文
先說讀什麼書，讀聖賢書，這是古訓。現在我們有各種各樣的職稱，教授、講師、助教等等，一級這個，一級那個，特級都有，有沒有一級聖賢在中國呢？好像沒有評過，恐怕不好評，可以評偉大，可以評正確，可以評資深。但是聖賢這兩個字，可能過於神聖。所以，至今查閱檔案找不到一個敢評聖賢的人。一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事，哪一個是聖賢書？不知道。要讀好書，什麼是好書？我現在也不明白。我覺得讀什麼書的問題，確實是一個大問題。科學家說，地球從熱氣體當中被離心力摔出來，到現在40億年了，有人說50億年了，它就慢慢地轉，慢慢的就冷卻了，慢慢地就有了水了，慢慢就有了生命，到現在為止多少年了？40億年了。那麼人類從單體細胞、藻類，演變成今天直立起來的人有多少年了？大約是300萬年，北京人是50萬年，馬壩人是30多萬年，據說東非人有180-190萬年，肯定地球還沒有被挖遍，也許還有一個人類的化石，一個頭骨，一個牙齒還沒有被我們挖到，我們就乘以2，150×2就是300萬年。地球還要存在多久？地球據說還要存在40-50億年，我們人類來到這個地球上，從地上演變出人來不到300萬年，還有40億、50億年，我們還要過多久？如果有地球存在的話，就有人類存在的話，人類還要持續40-50億年。300萬，3000萬，3億，30億，你連萬分之一都沒有過去，你就不允許信這個，不允許信那個了，那麼人類還探索什麼呢？還想什麼呢？
過去科舉有鄉試、殿試，現在我們有高考，曾經有過一道高考作文題，題目是“假如說記憶可以移植”。這當然是教大學生的老師們，也就是我們的精英，我們的專家、學者出的題。我在《南方日報》上還看到過幾篇範文，就是按照這個題目寫出來的好文章。那時我的大孫子還沒有考大學，我跟他議論過這個問題，我說你可以這麼回答，假如記憶力可以移植，人類就毀滅。當然，如果真這樣寫估計是要得零分的。那幾篇範文才是“標準答案”，假如記憶力可以移植，就可以騰出時間來學雷鋒，我天天攙著老太太過馬路。假如記憶力可以移植，那還讀什麼書呢？這兒有科學館的館長，有這麼多學者，我把你的記憶力移植過來就算了，那麼我移植你幹什麼呢？要移植我就移植全國最著名的教授、學者的思想，那我就成了教授、學者了，我們的精力，我們的知識，我們的技能，我們的經驗不都在我們的記憶之中嗎？知識都儲存在記憶之中，經驗儲存在記憶當中。我移植大學校長的記憶那我不就成大學校長了嗎？我移植校長的幹什麼？我移植教育部長的不好嗎？或者乾脆移植領導人的記憶，要不移植愛因斯坦的記憶，移植大科學家，大思想家的記憶，這樣我就是知識最豐富的人。但是假如全球60億人都是愛因斯坦，那麼誰來挑大糞？我們不都是住在城市裡面嗎？“城市讓生活更美好”，愛因斯坦會去挑大糞嗎？挑大糞也是知識，至少是一種技能。沒有挑大糞的.人怎麼辦？全世界的人類都要被臭死，沒人挑大糞人類就活不下去。假如記憶可以移植，人類就要毀滅！“學而時習之不亦樂乎”，就是說學習是一種享受，記憶力可以移植，躺在手術檯上移植記憶的時候你能得到享受嗎？我不會乘法，我也不會乘法口訣，我就掰手頭。但我一下子突然就知道了，8×8=64，我就特高興，我就特滿足，比吃了一塊餅還舒服，這是“不亦樂乎”。記憶可以移植，那麼人類的愉快從哪裡來？沒有了學習還能有愉快嗎？這類的高考題目出來，廣東有人提出過異議沒有？沒有。
所以，我就在想，既然我們還有幾十億年要生存下去，到現在為止，暫時不把一切都固定下來好不好？不要定一個不可逾越之規，不可逾越之規現在尚未發現，我們都還處在矇昧之中。人類對自身的瞭解尚且十分無知，何況對整個世界。解剖學才發明了100多年，人體上到底結構是怎麼樣的，經絡是怎麼樣的，是一根管子，是一塊肉，不知道，只是說一根神經，這根神經能找得到嗎？不知道。哪裡有穴位，穴位是一個什麼東西？是一個洞，還是一個塊，是圓的，是方的，是長的，你還不知道呢！幹嗎到現在我們就開始包治百病呢？到處貼這樣的廣告，老軍醫包治百病。我們都還很矇昧，不僅我這個老頭子很矇昧，我們大家都很矇昧，領導我們的人也可能很矇昧。距離智慧，距離聰明還遠著呢，沒有這個思想你就不能進步。“學而後知不足”，你連不足都不知道，說明你連學都沒有學。